精選識字教案模板集錦 篇1
情況分析：在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯繫，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。
活動內容：識字活動——與木有關的字
活動目標；
一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備：
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自製（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自製小珍珠若干；自製兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什麼樹愛掛亮寶石（桃樹）
什麼樹愛搖小紅旗（楓樹）
什麼樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方
精選識字教案模板集錦 篇2
教學要求：
1、學會本課7個生字，兩根綠線內的5個字只識不寫。認識4種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、按順序仔細觀察圖，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯繫起來。
3、初步訓練學生健康的生活常規。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學準備：幻燈片、生字卡片
教學時間：兩課時
第一課時
課時目標：指導看圖，理解課文內容。
教學過程：
一、音樂導入，激發興趣
1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字2
2、小朋友，我們已經學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的'？
過渡：這節課，我們繼續用這些方法學習生字。
二、讀準字詞，感知韻文
1、學生各自藉助拼音，讀準生字字音。
2、反饋指導。
指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鍾”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串，認識事物
1、圖文聯繫，認識事物。
（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？
（2）老師發詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。
（3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀。
2、逐行學習，指導朗讀。
（1）指導學習第一行
①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什麼，聽到了什麼？
②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥
③師範讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。
④指名讀——男、女生讀——齊讀
過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在乾什麼呢？
（2）指導學習第二行
①出示詞語：穿衣下床起早
②說說為什麼將三個詞貼在同一畫面上？
指名讀——開火車讀——齊讀/article/
（3）第一行與第二行連起來讀一讀。
（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。
（5）指導學習第三行
①你起床後會做哪些事呢？（同桌說說）
②指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙
③請小朋友為這三個詞排列順序，並連起來說一、兩句話。
④師小結：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。
⑤齊讀這三個詞。
（6）分小組學習第四行
①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演……
②反饋交流，給學得好的小組獎勵“陽光娃娃”。
③小結：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會學習好，身體好。
第二課時
課時目標：指導朗讀，學習生字。
教學過程：
一、熟讀韻語，指導積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀琅琅上口，聽起來很好聽。
2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子裡放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。
4、指名誦讀，進行表演。
二、擴展詞語，延伸積累
1、說說小朋友還會接著乾什麼？（小組討論）
2、反饋，師根據學生的回答板書詞語，課後讀讀。
三、小組合作，學習生字
1、遊戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說說怎么記住生字。
3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。
4、複習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。
5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。
6、學生書寫，進行評比、展覽。
課堂總結與評價
1、說說自己有什麼收穫？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
精選識字教案模板集錦 篇3
活動目的：
1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。
活動重點：
學習朗讀詩歌
活動難點：
能正確地指認新的字寶寶
活動準備：
1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；
2、木偶台一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿蔔模型一個；
3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；
4、詩歌範文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。
活動過程：
一、開始部分。識字遊戲《看電影》，複習幼兒所學過的字寶寶。
老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院後要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。
二、基本部分
1、看木偶戲《小花狗的蘿蔔》。
2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩歌中認識的`字寶寶。
4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）
5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍後，幼兒聽音樂有序地收書。
三、結束部分：
識字遊戲《撈魚》
教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什麼字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什麼字？"幼兒回答："我拿的是x字。"遊戲繼續進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。
教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。
精選識字教案模板集錦 篇4
教學目標：
1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會意字的構字特點，激發學生識字興趣，培養學生識字寫字能力。
教學重點：
1、會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學難點：
了解會意字的構字特點，激發學生識字興趣，培養學生識字寫字能力。
課時安排：
一課時
教學準備：
生字卡片
教學過程：
一、激趣導入。
1、齊讀課題。
2、聽老師範讀課文，說說你發現了什麼。（格式）
3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，並且發現一些構字的規律。
二、初讀感知。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，藉助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什麼好辦法來記住它。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾小節？標出序號。
5、指名一個同學讀課文的`第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上台來，台下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
8、讀後評議：誰讀得好？好在哪裡？不足是什麼？
三、自主學習。
1、指明讀讀第一小節，說說你發現了什麼。
2、想想看為什麼“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的範圍更大一些？
3、指導朗讀。
4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：
（1）自由讀，說說自己的發現。
（2）給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什麼聯繫。
（3）練習朗讀。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡？
精選識字教案模板集錦 篇5
教學目標：
1.認識12個生字，會寫8個生字，了解字的特點。
2.識字、寫字。
3.激發學生熱愛祖國語言文字。
教學重點：
識字、寫字，了解會意字的特點。
教學難點：
了解字的特點。
教學準備：
圖片、生字卡片。
教學方法：
啟發式。
教學過程：
第一課時
一、導入：
1.出示“一輪紅日”圖，提問：你能說出這是什麼字嗎?
板書：日
2.同樣方法月
3.將“日”、“月”合在一塊，組成一個新字。板書明
請同學們認讀，思考“明”是什麼意思?
因為“日”和“月”都佷亮，所以它的意思為：明亮的意思。
二、舉一反三，自學生字。
1.出示“竹”和“毛”的圖片，教學“筆”。
2.解釋“筆”：古代書寫的筆只有毛筆，在一根竹竿的前端裝上幾根毛，則為筆。
3.學生自學其它的字。同桌可以互相討論。
4.學生匯報自學情況。
“小”和“土”組成“塵”注意“小”不帶鉤。
“田”和“力”組成“男”
5.出示圖片，教學“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片，教學“歪”猜字，分析東西放得不正。
7.出示圖片，教學“岩”猜字，分析山裡面的石頭。
8.出示圖片，教學“旱”猜字，分析太陽把地里的水曬乾了。
三、用“對口令”的方式鞏固識字。
例教師說：日月學生說：明
四、作業：
連一連
合田日不小木一
力手正土乾火木
第二課時
一、複習鞏固。
用“對口令”說出所學的漢字。
出示詞卡，指名讀詞。
二、擴詞造句，拓展認識
1.用生字擴詞或造句。
塵灰塵塵土
尖尖端刀尖尖兵
男男人男子男孩男生
拿拿來拿去拿好
歪歪斜歪倒歪風
岩岩石岩層花崗岩
筆毛筆鉛筆鋼筆原子筆
旱乾旱旱災旱澇
三、自由組合，說有趣味的漢字。
歪闖天們朋媽爸……
四、指導寫字。
重點字：拿注意間架、結構、重心。
五、作業：
連一連，把兩個字合成一個字，再寫下來。
一日月小田
月大十力大
精選識字教案模板集錦 篇6
學習目標：
1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：
認識13個生字。
教學難點：
柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語意思的理解。
教學準備：
春天美景圖；指導學生讀課後學習夥伴的話，引導學生去觀察春天。要根據當地的實際情況，引導學生從氣候變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面去觀察和感受春天。
教學時間：
2課時
教學過程：
第1課時
（一）看圖說話，出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什麼特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生複習已學生字，交流自主認識的生字）
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
（2）發現容易讀錯的字，並正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（後鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中甦醒過來。
找詞語：萬物復甦
認讀生字：萬 復 蘇
（2）照樣子說句，找詞讀字
句：“春天來了， 。”
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）
5、分析字形結構，記字。
偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什麼關係）
部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指導寫字，鞏固生字
（1）觀察字形，讓學生髮現字的特點。
（2）老師範寫，讓學生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點。
第2課時
（一）讀詞想像
1、用適中的速度朗讀詞語。
2、讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”後要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4、自己讀詞語，想像詞語描繪的情景。
（二）實踐活動
出示課後的問題，讓學生先在小組裡討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一找：春天在哪裡呢？
精選識字教案模板集錦 篇7
一、教學目標：
1、理解課文內容，懂得要維護動物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點難點：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有維護動物的意思。
三、教學準備：
生字卡片、動物圖片
四、教學過程：
（一）導入新課：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什麼動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？（打開書）
（二）初讀課文：
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來並大聲讀一讀。
3、遊戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰願意做小老師領大家讀？（出示字卡片）
護牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
（三）學習課文：
1、自由讀課文，說說你讀懂了什麼？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學們都查找了動物的資料，你們願意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自身好嗎？
（1）在組內介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹，你有什麼感受嗎？
5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）
6、你們喜歡這些小動物嗎？願意讀讀嗎？（自由讀）
7、你們發現這篇課文有什麼特點？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們願意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
（四）總結：
地球是人類與動物一起的家園，動物與人類互相依存，維護動物是我們的責任。
（五）實踐活動：
根據課後學習夥伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
（六）板書設計：
識字七
維護動物要牢記 大小動物都有家
人和動物是朋友 維護動物是大事
精選識字教案模板集錦 篇8
遊戲名稱：踩石過河
遊戲適用範圍：本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設定和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
遊戲準備：遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設定遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先列印好需要朗讀的內容。
遊戲操作過程：
1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。
4、遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）
7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。
9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。
精選識字教案模板集錦 篇9
[教學要求]
1、學會本課生字及由這些生字組成的詞語。
2、初步認識常見的體育運動項目。
[教學時間]兩課時
第一課時
一、揭示課題今天，我們再來學習一篇歸類識字課文，是和體育有關的。
板書：識字2二、看圖，讀韻文
1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？
2、讀韻文。要求：看清音節，讀準字音。
3、圖文結合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請提出來：
4、根據學生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠遊泳射擊登山“足球”的“足”就是指什麼?“排”為什麼是“提手旁”?“游泳”為什麼都是“三點水旁”?
三、藉助拼音，讀準字音
1、學生自由認讀。
2、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。
四、識記字形，指導書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、記憶“足、射、登”的筆順。
3.反饋“足、射”的筆順。
4.學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。
5.說說怎樣記住這些字。
6.學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
五、小結
今天這節課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課後大家可以問問體育老師，也可以問問家裡的人，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。
精選識字教案模板集錦 篇10
語文《新課程標準》對提出了“會認”和“學會”兩種不同要求。國小階段要求學生會認漢字3000個，會寫漢字2500個。其中低年級要求會認1800個，會寫800——1200個。艱巨的識字任務是國小低年級教學的重要內容，也是教學的難點。在教學實踐中，我注重運用多種教學方法和手段進行，特別是注重在具體的語言環境中教識字，把字的音、形、義結合起來，把識字和認識事物結合起來，引導學生通過聯想、比較去識字，讓學生人人動腦、動手、動口。從而有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的識字能力，鞏固了的成果。
一、學會觀察，引導發現
1、引導學生觀察，發現漢字的組合、書寫規律中國的漢字具有獨特的藝術美，它變化微妙，神形兼備，可只要仔細觀察分析，這千奇百怪的漢字還是有規律可循的，那么，從哪些方面引導學生觀察呢？
(1)學會觀察田字格中的範字，了解漢字的筆畫、間架、結構以及每個筆畫所占的位置，如學習“人”、“個”、“大”時，應讓學生先分清這三個字中的“捺”有何不同，分別占什麼位置。
(2)學會對比觀察，區分形近字細微的差別，例如：己——已，末——未，田——由。
(3)仔細觀察教師的范寫：如寫“片”字時，教師除了用彩色粉筆區分筆畫，還應該強調“從左到右，先裡頭後封口（右邊）”的書寫規則。
(4)仔細觀察同學的書寫，學會評價。學生親眼目睹同學的書寫，能對自己的書寫起到警示的作用；另外，讓學生進行評價，能提高學生的審美水平和鑑賞能力，對自己的書寫大有益處。
2、引導學生在課外、生活中主動識字生活處處皆語文，生活為學習語文提供了廣闊的空間。廣告牌、商店名、包裝袋、車站名……都是學生學習漢字的活資源。曾經有一個學生，她總是忘了“福”字的發音，可有一天，當她和媽媽一個酒家吃飯時，門上倒掛一個
“福”字這個“福”字便無意被她牢牢記在了心裡。3、引導學生在閱讀、運用中鞏固識字心理學家認為，人的6—12歲是學習書面語言的最佳時期。在這個階段，應該引導學生大量閱讀課外書，學會質疑問難，並且尋找解決的方法。也可採用編小故事的方法，讓學生自編自寫，由舊知生出新知，在運用中鞏固，擴大識字量。
二、學會方法，體會識字樂趣在單調冗長的識字過程中，簡單機械、枯燥無味的教法，很容易引起學生的厭煩情緒，學生最容易產生疲勞，從而影響學生的學習效果。那么怎樣保持學生識字的熱情，增強識記效果呢？
1、猜謎法：如教“秋”字時，我出示謎語：一半綠油油，一半紅通通，待到豐收時，農民笑呵呵。再如“上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄”——“目”字；“千條線，萬條線，掉到水裡看不見”——“雨”字；“十張口，早就有”——“古”字；“一隻手遮著眼”——“看”字等。
2、拆字法：漢字里的合體字很多，多數可以採用分析部件的方法來記憶，如木子李，弓長張，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。
3、編順口溜，在課堂上編一些兒歌順口溜幫助學生識記生字，也收到了很好的效果。如在區別“有、友、左、右”等字時，我把這些字編成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的順口溜；如教“朋”時，可編成兒歌“兩個月亮並排走，一會就成好朋友”。為了讓學生牢記“美”字時，我編了一句這樣的歇後語“大王頭上戴倆花——臭美”。
4、比較法。漢字在文本里的出現遵循了先易後難先繁後簡的原則，所以由獨體字可引出許多新字，如教“法、丟”時，我先複習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟丟丟；“去”字旁邊冒水泡，法法法。另外，給所學的字添減筆畫，也可帶出許多新字，如公——么、日——由——甲，這樣既能互相比較，又能達到識字目的。在具體的語音環境中，也同樣用比較的辦法進行教學。如在教學同音字“坐、座、做、作”時，
做“坐下”的動作，指著座位，讓學生體會字義的不同。
“坐下”的“坐”加上“廣”字頭組成“座”，用“座”字可以組成“一座山”、“一座房”、“一座橋”等。
“做”是從事某種工作或活動，如，“做工”、“做遊戲”等。“作”是進行工作或活動，如“寫作”、“作品”、“假裝”等幾種意思。在分清“坐、座、做、作”的音、形、義的基礎上，我再組織學生進行組詞或句式填空進行練習。例如：小紅（坐）在自己的（座）位上（做）（作）業。通過練習，加深了學生對“坐、座、做、作”的理解。給學生烙下一個深刻的印記。
又如在教學“元、園、完、玩、遠”時，我側重從字形和字義上幫助學生識記，使學生懂得：“元”的意義第一是開始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是為首的意思，有如“元首”、“元帥”等；第三是主要的意思，如“元氣”、“元音”等。
“園”是種植蔬菜、花草、樹木的地方，有如“花園”、“菜園”、“田園”“果園”“公園”等；第二是供人遊覽娛樂的地方，如“公園”、“園林”、“樂園”、“動物園”等。“遠”只距離大所以是走之兒旁，如“遠方”“遠近”“遠處”
“完”是結束的意思，如“完成”、“完了”、“完工”、“做完”、“寫完”等。“玩”是遊戲的意思，如“玩耍”、“玩火”、“玩水”等。又如教形聲字“馬、媽、嗎、螞”時，我先讓學生掌握“馬”韻母是“a”表聲，然後在不同的時間教學“媽、嗎、螞”時，我則指導學生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表聲。然後指導學生用換部首的方法識記生字。“媽”是跟女人有關，所以部首是“女”旁；“嗎”是用在句末表示疑問，是助詞，是用“口”旁；“螞”是跟蟲類有關，所以部首是“蟲”旁。5、形象記憶法。小學生善於聯想，如記“當”字時，他們說：一座山被推倒了，可山上的小樹還直立著。當了解到蠶的作用時，他們說“蠶”就是天下最好的蟲。6、玩中學的遊戲教學也是一種好辦法。如在教學形聲字時把偏旁和獨體字寫成許多卡片分給每個學生，請某個學生舉著手裡的偏旁先站到講台上來。如“女字旁”站上來，問誰來和我做朋友？下面就會有好幾個小朋友上來和他站一起，如“子”“馬”“乃”“生”“未”“且”等，上來要說：“我和女字在一起我們是媽，媽媽的媽”；“我和女字在一起我們是好，好人的好”……教學形近字也這樣玩著學，如獨體字相同偏旁不同的幾個字，請某個同學舉著獨體字站在講台上，其他拿偏旁的同學上來和他做朋友，輪流上來湊字，等於是換偏旁練習，鞏固了這樣的形聲字。三、注重培養良好的識字寫字素養，有機地實施三維目標語文出版社的編輯婁湘生教授非常誠懇地要求語文教師一定要在低年級開始培養學生良好的朗讀、書寫習慣和姿勢，教學的目的不只是教孩子學會，而是讓孩子會學，讓孩子感受語言文字的同時，也能逐漸培養良好的社會責任感、正確的情感態度和價值觀。例如學習“林”字時，可談到森林資源的保護，滲透環保意識；學習“願”時，可讓學生表達自己的願望，並通過實例告訴學生：只有不斷地努力，才能實現自己的願望。是一項艱巨的教學工作，只要在教學實踐中，教師不斷地總結、積累和探索的經驗方法，靈活多樣地引導學生識字，使學生舉一反三，觸類旁通，避免了機械識記和死記硬背的方法，激發了學生對識字的濃厚興趣，從而使學生學得活，記得牢，學生就一定會牢固地掌握並運用祖國的語言文字
精選識字教案模板集錦 篇11
幼教工作為什麼辛苦又快樂著，就是因為幼教工作有許多創造性，可以激發成人與小朋友之間的合作關係。今天在一個小朋友無意識的發現中，我設計了這個遊戲，旨在幫助小朋友們更多地認字，識字，增長他們的辭彙量。
遊戲道具：
報紙，傳單，宣傳廣告等。
遊戲目的：
1，培養孩子的觀察力，動手能力，語言交流能力，團結能力，協調能力，一幫一協作關係，耐心等等。
2，激發孩子的主動意識，增強孩子的自主能動性，激發孩子愛上報紙及其他讀物的欲望和習慣。
3，體驗驚喜的發現之路，體會語言和自主能動性帶給自己的快樂感。
遊戲準備：
幼教事先把收集好的報紙以及宣傳單和廣告紙等放整齊在一個角落裡，不同顏色的水彩筆，事先剪好的表揚小紅花。
遊戲過程：
幼教負責把小朋友們兩兩分組，兩個小朋友要分工明確，一個小朋友負責找字，一個小朋友負責把這個字畫出來，記得，老師要明確地告訴找字的小朋友，找到後不要告訴畫字的小朋友，只是念出來就行。如果畫字的小朋友不認識這個字，則會念這個字的小朋友就幫助他指出來。這樣，找不到這個字的小朋友就會認識並會念這個字了。
然後再讓兩個小朋友換一下，畫字的小朋友要用筆把這個字畫個圈。然後最終，幼教就開始收集孩子們配合後的成果。大致地數一下，到底哪一組小朋友畫出來的字最多，認識的字最多，然後幼教就給認字最多的小朋友一朵小紅花，以示鼓勵。
當然，幼教也可以在規定的時間裡，看哪一組小朋友找到的字最多。等找完字後，幼教也可以讓孩子站起來，念一下他找到的字。這樣，孩子也會有成就感，而且對這個字的印象和記憶力也更深了。
精選識字教案模板集錦 篇12
活動目標
1.培養學生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學生在生活實踐中輕鬆識字。
2.增強學生動手操作的本領，培養學生團結合作的精神。
活動準備
1.安排學生利用課餘時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，製作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性於一體的識字本。
2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝、加工成一部寫真紀錄片。
3.準備一些獎品。
活動過程
一、一級跳：快樂大比拼
1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過程中湧現出的優秀學生及優秀合作小組，並頒發獎品。
2.評選最佳識字本。標準是：①各種產品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價值，畫面間含有一定數量的文字；③識字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創造性和較強的育人功能。
評點活動伊始，學生就初嘗成功的喜悅，個個興趣盎然，為下面的活動創設了快樂的氛圍。
二、二級跳：快樂練功房
1.繼續以活動準備時的分組為單位，留足時間，組內同學之間、組與組之間相互交換傳閱識字本。讓學生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。
評點 這種方法符合學生的心理需求勞動的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受學生歡迎。
2.大螢幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認識的字，組內同學可作補充；③記團體總分。獲第一，組內同學均可獲得識字大王的稱號。
文字內容包括食品類、日用品類、香菸類、飲料類、電器類、刊頭類等。
3.評出比賽結果。
評點學生積極性空前高漲，團結協作的精神得到了升華。學生在識字的同時，進一步加深了對各種產品的認識。
三、三級跳：快樂模仿秀
1.學生暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最後全班交流，師生共同評議。
2.用一、兩段話給本次活動作一小結，儘可能用上剛剛認識的漢字。
3.學做推銷員。通過今天的活動，學生對各種產品在與人息息相關的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學生就某一方面的產品作一模擬推銷，給演得好的同學以適當獎勵。
評點打破常規，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。
4.活動結束。
【總評】
隨著人類生活水平的提高以及經濟全球化的快速發展，各種產品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席捲而來。自然界和社會就好像很有心地為我們的兒童創設了一個開放的、主體的識字課堂這個課堂，對於兒童來說，可能更有吸引力。引導學生將生活中的漢字製作成識字本，平時一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個創舉。加之教師有意識地營造了快樂的氛圍，不僅培養了學生的創造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強了學生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報。應該說本設計符合新課程標準的要求，有值得借鑑和推廣的價值。
精選識字教案模板集錦 篇13
一、激趣導入
二、學習新課
1、學習第四小節。師：小朋友，現在是什麼季節？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊遊好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發了，好嗎？師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。師：這裡有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）（再讀整個小節。）師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉村————————板貼：鄉村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什麼景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）
（1）（看放大圖）哪個小節寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什麼？（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節）
（2）（看放大圖）哪個小節寫鄉村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉村又看到了什麼？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節）
（3）（看放大圖）哪個小節寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園裡看到了什麼？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的`可真仔細。現在我們再把課文讀讀。三個小節的課文，看螢幕齊讀。
（4）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）
（5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）
（7）你有什麼好辦法記住這些字？（我會記——————）
（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現在，你去考考你的小夥伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡遊戲。
三、指導書寫
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什麼？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）
3、發卡片給學生，玩找朋友遊戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪裡？嘿嘿，在這裡，在這裡。
4、認識數量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。（跟老師讀“數量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞？（指名說）
五、實踐活動
看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學生看圖說話。
六、總結全文
學習了識字6，你有什麼收穫？你學會了什麼？
七、布置作業、板書：
識字6（數量詞）海邊鄉村公園一隻海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥
精選識字教案模板集錦 篇14
教學目標:
1.認識12個生字及古象形字.
2.培養學生觀察能力,激發學生熱愛祖國的文字,產生學習興趣.
教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯繫，幫助識記漢字。
教學準備：
課件、字卡、圖片。
教學過程：
一、導入引趣。
1.導入
一位考古學家在一座山洞裡發現了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2.學生觀察，引導探究
（1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?
(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以後，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊
目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
（學生討論）
3.認讀生字“羊
目”
（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，遊戲識字
師：你們可真聰明，會根據圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字。現在咱們輕鬆輕鬆，一起雲遊樂場玩玩。進遊樂場要憑票入場。
1、遊戲一：兌換門票
遊戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學發一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其餘10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。
（3）換對門票後，左右手同時出示門票，讓大家確認，並讀出漢字。
（4）學生認讀生字
2.遊戲二：走迷宮
遊戲規則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮裡。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，並將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。
（3）演示不同走法，並繼續拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學，認讀樹上的漢字。
3.遊戲
三：貼字卡
遊戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領讀生字。
4.遊戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最後全班認讀。
四、小結
今天我們過得可真快樂，不但做了遊戲
而且認了這么多有趣的字，下課以後，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。
精選識字教案模板集錦 篇15
目標
在遊戲中學會生字，並給字寶寶找朋友。
學習自己穿脫衣服，養成自己的事情自己做的好習慣。
準備
大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干
活動流程
一、導入
1、提問：“小朋友們我們每天早上起來都穿什麼啊？”（幼兒回答引出穿衣服）。
2、幼兒討論：自己的衣服是什麼樣的，用什麼做的。
二、出示大字卡寶寶——衣
1、幼兒認生字“衣”
2、識字遊戲：幼兒單腿跳取字，並說出字寶寶的名字。
3、手沾水在黑板上寫字寶寶，幼兒反覆讀字寶寶，加深認象。
4、字寶寶遊戲：盲人摸字：教師扮演盲人，用手去摸字寶寶，說出字寶寶是誰，說對後全體幼兒鼓勵。摸錯了，請幼兒糾正。
5、字寶寶找朋友：小朋友們都有好朋友，誰能給“衣”字寶寶找到好朋友，幼兒在老師的指導下學會組詞找到朋友。
三、遊戲
“穿衣比賽”：幼兒從起點跑到中間段穿衣服，穿好衣服後跑到終點取字，認字“衣”。
活動延伸
幼兒在父母的幫助下自己穿脫衣服。