小套娃教案 篇1
活動目標
1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。
2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。
3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
套箱、數字卡、套娃玩具、鑲嵌玩具等、禮物袋。
活動過程
一、活動開始
變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）
“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”（師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子）引導幼兒關注箱子的數量。
“三隻箱子，我們用數字幾來表示呢？”（出示數字卡“3”）
引導幼兒關注箱子的顏色和大小
“小朋友看看，這幾個箱子有什麼不一樣的？”
引導幼兒觀察並簡單表述：箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
二、活動過程
1、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體。“快打開禮物盒看看，裡面是什麼東西？”“數一數，有幾個？”（請個別幼兒說）“擺一擺，它們什麼地方不一樣？”“有的小朋友紙袋裡面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”
2、教師用手偶講故事。（故事略）出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。“
3、“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”
“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”
5、套娃排序教師出示套娃（3個），提問幼兒：
三、結束活動。播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。
活動反思
數學來源與現實，存在於現實，並且套用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
小套娃教案 篇2
活動目標：
1. 學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。2. 會用排序卡進行大小排序遊戲。3. 體驗操作學具的快樂。
活動準備：
1. 套娃玩具。
2. 幼兒操作學具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。
活動導入：
1. 引導幼兒觀察玩具套娃，學習比較大小。
(1) 用變魔術的方式變出套娃，教師語言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發幼兒興趣。
(2) 讓幼兒自己觀察三個玩具套娃，說出這三個套娃有什麼不一樣的地方，幼兒自己說。教師引導幼兒找出哪個套娃是小的?哪個套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話說完整。這是最大的套娃，這是最小的套娃。
2.指導幼兒練習用排序卡進行排隊遊戲。
(1) 認識排序卡，玩排序遊戲。
引導幼兒認識排序卡，這個帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。
(2) 用排序卡給三個套娃排隊。
讓幼兒從小到大排，從大到小排。
3. 請幼兒分組利用學具玩排序遊戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進行排隊。
讓幼兒自己動手操作，教師巡迴指導。
活動結束評價：
針對操作與認識好的幼兒進行表揚，鼓勵沒有得到表揚的幼兒。
小套娃教案 篇3
活動目標：
1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。
2、會用排序的進行大小排序遊戲。
活動準備：
1、小套娃玩具。
2、幼兒操作學具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子圖片。
活動過程：
1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時間來跟我們一起上課，你們高興嗎？那我們應該怎樣說？（爺爺奶奶爸爸媽媽你們好！）
2、“今天，老師要變一個魔術，小朋友可要睜大眼睛仔細看呀”教師出示套娃。
3、提問：“現在是一個套娃，看好了老師把它變成了幾個套娃？”
4、“老師變了幾個套娃呢，我們來數數看”
5、引導幼兒說出有三個套娃，並用數字3表示，給套娃排隊。
6、小朋友我們一起來看看，開始是一個套娃，現在是3個套娃，你們猜猜是怎么變出來的
7、小結：剛才我們看到的這3個套娃，有一個最大的，1個比較大的，1個最小的，因為他們大小不一樣，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一個一個套起來，就變成一個了。
8、小朋友喜歡聽故事嗎？好，老師就講一個好聽的故事。小兔家裡有爸爸媽媽，小兔寶寶，小兔爸爸長得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃飯，在最大的床上睡覺，小兔媽媽用比較大的碗吃飯，睡在比較大的床上，小兔寶寶用最小的碗吃飯，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家為慶祝小兔生日，在蛋糕店定了一個蛋糕，蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛吃的酒心朱古力糖，小兔一家感覺太好吃了，不知不覺就醉了，這下可糟了，爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想幫助小兔一家呀？
9、讓小朋友擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是兔爸爸的，哪個是兔媽媽的，哪個是兔寶寶的。
10、小兔一家急死了，我們快幫他們送回家吧！送的時候你可以告訴兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的。
11、我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。
12、小兔一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢？
13、飲料瓶娃娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人，也來到了我們班，我們給小娃娃排排隊吧！（按從大到小的順序）
14、結束放音樂，我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃，他們可高興了，想和我們小朋友一起做遊戲呢。
幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了，我們來學一下比較大的動物小兔子來了，小動物小鳥來了。
小套娃教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。
2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。
3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。
活動準備：
1、套箱，套娃玩具等
2、禮物袋（幼兒人手一套）
3、音樂磁帶一盒
活動過程：
一、導入部分
教師進行介紹——與幼兒拉近距離。
“玲玲老師今天給小朋友們帶來禮物。”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）
教師提問：
引導幼兒關注箱子的數量
“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”（師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子）
“三隻箱子，我們用數字幾來表示呢？”（引導幼兒關注箱子的顏色和大小）
“小朋友看看，這幾個箱子有什麼不一樣的？”
引導幼兒觀察並簡單表述：
箱子的顏色不同：有紅色的，黃色的，綠色的等。
箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小等。
“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”
教師小結：“剛才我們看到的這三隻箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子裡面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。
“我們看看禮物袋裡都裝的什麼禮物呢？”
2、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體
幼兒自選自己喜歡的禮物。
“你選什麼顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）
“快打開看看，裡面是什麼東西？”
“數一數，有幾個？”（請個別幼兒說）
“擺一擺，它們什麼地方不一樣？”
“有的小朋友紙袋裡面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”
“那老師可要講嘍，小朋友可要認真聽仔細了。小兔家裡有爸爸媽媽，小兔寶寶，小兔爸爸長得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃飯，在最大的床上睡覺，小兔媽媽用比較大的碗吃飯，睡在比較大的床上，小兔寶寶用最小的碗吃飯，睡在最小的床上。可是今天，小兔一家為慶祝小兔生日，在蛋糕店定了一個蛋糕，蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛吃的酒心朱古力糖，小兔一家感覺太好吃了，不知不覺就醉了，這下可糟了，爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想幫助小兔一家呀？”
出示掛圖，幼兒操作，幫助小兔一家。
“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是兔爸爸的、哪個是兔媽媽的、哪個是兔寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導）
“小兔一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴兔爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”
“小兔一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢？”（不客氣）
小套娃聽說我們班的小朋友喜歡幫助人，也來到了我們班，我們給小套娃也來排排隊吧！（按從大到小的順序）
三、結束活動
1、幼兒跟音樂模仿很大的動物大象來了，我們來學一下比較大的動物小兔子來了，小動物小鳥來了。
2、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動結束。