圍棋教案 篇1
一、教材分析
（一）教材特點
本文選自《孟子?告子上》。講述的是古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學的結果截然不同，告訴學生學習必須專心的道理。文章結構清晰，語言通俗易懂，故事情節貼近學生的實際生活。文中出現的生字不少都是同學們在以前的學習生活中遇過的生字詞，學生讀正確、流利、有感情並非難事，並易於讓學生理解。因此，非常適合低年級的閱讀教學。圖文配合的方式也讓學生在學習課文時可以充分利用書本上的教育教學資源，也便於教師在課堂上結合新的課程標準有所發揮和表現。
（二）教材的重難點
課文的第二自然段是文章的主體。這不僅是最重要的部分，與此同時也是文章中最難以把握、處理、理解、掌握的段落。這裡要指導學生在觀察文中圖畫的基礎上理解、想像課文的內容。組織學生背誦要求背誦的部分，並藉機展開發散性思維的訓練。而兩個學生學棋時不同的狀態要通過在課堂教學中學生有感情地朗讀，來表現學生主體性的綜合素質和修養，以及良好的學習習慣。
（三）教學目標
這一課的教學目標我設計為兩個方面：一是有感情地朗讀課文，在此基礎上編演故事情節，組織學生背誦課文：二是讓學生進行句子的訓練。對於二年級的學生來講，句子的訓練是剛剛接觸的階段，這裡教師要合理設計分層訓練，化解難度，激發學生的興趣，並要注意在句子訓練中進行良好習慣的培養。
二、教學步驟
我從秋是位圍棋能手出發，把重點放在課文的第二自然段，以兩名學生怎樣學習圍棋為主線，讓學生分析兩者之間會出現那么大差異的原因。並在此基礎上，對實際的操作和學習狀況展開一些合適的想像，達到能夠擴展知識含量的作用。
三、教學特色
蘇教版語文教材是以體現“五重”教學法為精神指導的。而在五重之首的便是從“情趣”入手。在文中設計了若干個小的環節，努力讓學生學得有興趣。在課堂教學中大量的時間安排給同學們採取多種形式的讀書方法。讓學生在讀中感悟、體會文章內容。在句子的練習中就比較提倡重積累的感悟指導方式。我在課堂教學的末尾設計一個關於拓展行材料的教學環節，讓我們的課堂教學走到校外去，讓學生在課堂上學習課文的知識內容。最後帶著問題回家。這樣做更符合新的課程標準將課堂上的知識延伸到課堂之外的指導思想。
圍棋教案 篇2
活動目標：
1、通過活動知道什麼是真眼，了解在不同位置時真眼的特點。
2、在歌曲活動中，體驗圍棋帶來的樂趣。
活動準備：
故事《小豬造房子》圖片、棋盤、棋子等。
活動過程：
一、教師講述故事《小豬造房子》。
讓幼兒懂得房子的牢固和不牢固的原因。
二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。
（1）教師擺出眼的棋形，引導幼兒觀察。
使幼兒知道圍棋里也有房子，就是眼，有的眼像豬大哥的房子一樣很牢固，有的像豬小弟的不牢固
（2）介紹眼角與真眼。
中間的眼有三個眼角，就是真眼；邊上的眼有兩個角就是真眼；角上的眼要有一個角是真眼。
（3）了解什麼是假眼。
分別以中間、邊上、角上為例，進行驗證：為什麼是假眼。
三、學習歌曲《真眼與假眼》。
（1）教師師範演唱歌曲，請幼兒聽聽老師唱了什麼。
（2）幼兒學習歌曲。
四、幼兒練習：辨別真眼與假眼。
（1）了解中間、邊上、角上，真眼要占的眼角數量。做一個題目就演唱一句相對應的歌曲句子。
（2）全體幼兒演唱歌曲《真眼與假眼》。
五、幼兒操作。
請幼兒在小棋盤上的各個位置擺一擺真眼與假眼，同伴之間進行對弈。
圍棋教案 篇3
教學內容：
叫吃的技巧
教學過程：
1、圍棋常識—業餘圍棋的級位和段位參見教材，並介紹我學區級段位評定辦法。
2、熱身：組織學生在棋盤上擺棋子，方法參見第4課。（這次故意把扭十字擺到二三線上）
3、講授新知
1、叫吃的技巧：向一路線叫吃。
老師：同學們注意一下，老師今天擺出的扭十字圖形是在靠近邊的位置。棋盤最邊上的線叫作一路線，要注意棋盤上有四條一路線。以此類推，棋盤上的線從外向內分別是二路線、三路線、四路線......
同學們看，扭十字圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑1叫吃正確，把對方的棋子往一路線趕，是正確的叫吃方法。黑1叫吃後，白2如果逃子，黑3再叫吃，白棋跑不掉。可是如果黑1走在這裡是錯誤的，這樣捉不住白棋，白2以下可以逃出去。
2、叫吃的技巧：向自己棋子多的方向叫吃。
老師：再來看，老師重新擺出的圖形。圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑棋在遠處的棋子很有用，黑棋可以利用這些棋子捉住白棋。黑1叫吃正確，把對方的棋子向自己棋子多的方向叫吃，是正確的叫吃方法。如果黑1走在這裡，是錯誤的，這樣捉不住白棋，白2可以逃出去。
3、課堂練習
適當取材教材76—79頁。
自由對局
嚴肅強調紀律的前提下，巡視指導學生對局。（組長幫助發棋盒，老師監督）
結束語
老師：對局結束，雙手放在膝蓋上。勝利的同學不能驕傲，失敗的同學也不要氣餒。用黑棋的手黑子，用白棋的白子。（組織組長幫助收棋具）請跟老師再來唱一遍今天的兒歌“下棋前，先靜坐；對局前，先行禮。/坐端正，落子雅；輕落子，不出聲。/勝不驕，敗不餒；對局完，收棋子。”回家後，和爸爸媽媽下棋也要像上課一樣有禮貌的地進行。再見！
圍棋教案 篇4
第二課
氣的概念、數氣
片段1
老師：小朋友們，大家好！很高興又和你們見面了。在第一節圍棋課中，小朋友們已經知道了“靜坐”是上圍棋課的規矩，我還給大家講了關於圍棋起源的故事“堯造圍棋，教子丹朱”。後來，我們又一起學習了圍棋規則的四句兒歌。今天，我們還要像第一節課那樣，請小朋友們先靜坐下來，然後，你們一邊靜坐，老師一邊講故事，比一比誰能堅持到老師把故事講完。很多小朋友已經靜坐好了，你們是最棒的！還沒有靜坐下來的小朋友，快快和大家看齊。真棒！好聽的圍棋故事馬上開始。
上次我們講到了兩位古代了不起的圍棋人物堯和他的兒子丹朱，今天我要講一位現在的圍棋人物——聶衛平。
片段2
聶衛平不同階段的圖片
配音：聶衛平是我們中國的棋聖，圍棋九段，曾經代表我們中國打敗了很多日本圍棋高手，為祖國爭了光。在聶衛平像你們這么小的時候，他和弟弟一起從爸爸媽媽那裡學會了圍棋。兄弟兩個經常在一起下棋遊戲。可是，聶衛平的弟弟比他聰明很多，每次下棋，十有八九是弟弟贏。儘管這樣，小聶衛平從來都不氣餒，只要一有時間就纏著弟弟和自己一起下棋，不斷吸取經驗教訓。但是，聶衛平的弟弟卻有一個“輸不起”的毛病。只要一輸棋，馬上就氣惱地不玩了。時間一長，聶衛平的下棋水平越來越高，而他的弟弟卻慢慢地遠離了圍棋。所以，我們經常說的一句話就是“勝不驕，敗不餒。”希望小朋友們要像小聶衛平一樣，從小樹立起不服輸的精神，長大以後就一定能夠成功。好了，你們可以慢慢睜開眼睛了，可是，靜坐的其他動作要堅持住呦!
片段3：
教師：小朋友們除了愛聽故事，肯定還很想學聶衛平那樣成為圍棋高手。別著急，今天我們繼續學習新知識。
我們已經學會了圍棋的規則：黑先白後，一人一步，交叉點上，落子不動。那么，該怎樣用棋子在棋盤上比勝負呢？其實，就像堯一開始發明圍棋，他想通過圍棋讓兒子丹朱明白打仗的道理。所以，下棋就像兩個人指揮著士兵打仗一樣。棋盤就是戰場，棋子就是士兵。黑棋子是黑兵，白棋子是白兵。用黑棋的小朋友就是黑兵大元帥，用白兵的小朋友就是白兵大元帥。既然棋子是你的士兵，他就和人一樣是有生命的。而我們人剛出生的時候，首先離不開的是呼吸（做呼吸狀動作），沒有呼吸，沒有氣，人就無法活下去。那么，我們的棋子也就要靠氣來獲得生命。可是，我們即看不見棋子的鼻子，也看不見它的嘴巴，它該怎樣呼吸呢？別著急，下面老師把棋子放在棋盤上，它就可以呼吸了。那么，他的氣在哪呢？小朋友們順著老師手指的方向認真看。在棋盤上有很多的交叉點，我找到一個離棋子最近的空交叉點，並且棋子和這個空交叉點之間有一條線連通著，那么和棋子用線連通起來的這個空交叉點就是這顆棋子的氣。所以，像這樣的空交叉點，老師還可以找到2,3,4個（一邊指一邊數），也就是說，剛才老師放在棋盤中央的這顆棋子有四口氣。小朋友們和老師再來一起數一數。真棒！大家繼續認真看現在老師指著的這個交叉點是不是這顆棋子的氣呢？（指向一個離棋子最近，但是沒有線相連的交叉點。）當然不是，因為棋子和這個交叉點之間沒有一條線連通，這條線就像是一根吸管，沒有吸管是吸不到氣的。再看這個交叉點呢？（指向一個和棋子隔著一個交叉點的交叉點。）這也不能算是這顆棋子的氣，因為它被棋子和它之間的氣阻擋住了，是吸不到的。
接下來老師把這一顆棋子放在邊上，請小朋友們，按照老師教的數氣方法，想一想，這顆棋子有幾口氣呢？（稍頓）是三口氣，你數對了嗎？
我再把這一顆棋子放在角上，想一想，它有幾口氣呢？（稍頓）相信一定數對了，是兩口氣。
我們一起回憶一下：棋子放在棋盤中央有幾口氣？（稍頓）棋子放在棋盤邊上有幾口氣？（稍頓）棋子放在棋盤角上有幾口氣？（稍頓）
可是堵上鼻子，還能吸到氣嗎？當然不能。有時候一方的士兵來攻擊對方的士兵，他會故意占領對方有氣的地方，把對方的氣堵上，這叫“緊氣”。這樣，被緊氣的一方就吸不到這口氣了。
小朋友們累了嗎？我們一起來唱首兒歌吧。
片段4
兒歌圖片
配音：中央一子四口氣，邊上一子三口氣，角上一子兩口氣，堵上鼻子沒有氣。
片段5
老師：小朋友們，現在老師被任命為黑兵大元帥，要帶領黑士兵去打仗了。可是，我覺得他的力氣太小了，恐怕要打敗仗的。我得讓他力氣變大一點，該怎么辦呢？誒，我來讓他加強營養，把個子變高大一點（緊挨著加上一顆棋子）。你們看，我的黑士兵長高了。我們來看一看他的力氣變大了沒有。（開始數氣）太棒了，現在增加到6口氣了。我繼續給他加強營養，讓他再長高大一點（緊挨著再加上一顆棋子）。我們數一數現在他有幾口氣（開始數氣）。太棒了，現在增加到8口氣了。可是現在有兩個白士兵來攻擊黑士兵，他還有幾口氣呢？是6口氣，你數對了嗎？小朋友們，學習圍棋，數氣是最基本的功夫，除了認真仔細，還要注意按一定的順序來數，就不容易出錯了。下面就讓我們認真觀察下面的圖形，比一比誰數得對吧？
片段6
課堂練習圖片