七色花公開課教案 篇1
一、活動背景：
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界裡，在理解故事內容，會說故事裡典型的句子之後，再去體驗幫助別人的快樂。並嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的願望。
二、課堂片段及反思
片段（一）認識七色花
1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，都是什麼顏色的?所以叫做“七色花”。
2、這朵七色花，如果每片段預告瓣都能幫助珍妮實現一個願望的話，那么這朵七色花能實現幾個願望呢?
（效果分析：上周的活動中，在對七彩光有了初步的認識之後，孩子們對赤、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色並不陌生了。很簡單地認識了七色花的七種顏色，並很順利的說出了七片段預告瓣可以實現七個願望。）
片段（二）理解故事內容，學說珍妮的話
1、聽故事1～2段，好神奇的七色花珍妮是哪來的呢?帶著問題聽故事前面兩段。
2、提問：珍妮的這朵七色花是哪來的呢?
3、珍妮有了這朵七色花，她會去實現什麼願望呢?聽故事3～13段。
4、根據幼兒的回答，摘下一片段預告瓣，並學說珍妮的話。(孩子說到後面的幾片段預告瓣可以讓他們說出“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”的句式)
①紅花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你送我回去。”
②黃花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓花瓶像原來一樣。”
③藍花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我到最高的山上去。”
④綠花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我回到花園裡去。”
⑤青花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你把所有的玩具都給我。”
⑥紫花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓玩具都回去。”
⑦橙花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓坐在輪椅上的小朋友健康起來。”
（效果分析：可能是中間一段內容太多的原因，孩子們記不太住故事裡的內容，也似乎聽的有點不耐煩，缺少傾聽這個好習慣在這個時候暴露無遺。當我講完開始提問時，舉起的手寥寥無幾，真是少的可憐啊。大多數的孩子已經沉浸在他們自己的世界裡了。還好的是，有幾個孩子還記得最後一片段預告瓣實現的願望。於是，我只好從橙花瓣開始入手了。接下來我問孩子們，除了橙花瓣實現的願望之外，還有什麼顏色的花瓣也實現了珍妮的願望呢?結果答案只是“紅花瓣，飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答，首先因為這段可能真的對於大班上學期的孩子是有點長，其次就是孩子們的傾聽能力有待加強。他們不記得是什麼顏色的花瓣，只記得了故事裡一句話，幾個詞。）
5、珍妮實現了幾個願望?再把這七個願望聽一聽，幼兒跟著老師說珍妮的話。
（效果分析：在第二次聽3～13段，我採用了邊拿花瓣，孩子邊跟說的方式。效果不是很明顯，我應該用上PPT圖片與七種顏色的花瓣相對應，這樣孩子應該會更直觀的學說和記憶。）
6、完整欣賞故事《七色花》
7、重點引導哪片段預告瓣實現的願望最好，為什麼?
（效果分析：在這一環節，一開始孩子似乎都很難答到最後一片橙花瓣上去。我後來又做了引導，哪片段預告瓣幫助到了人?有些聽得仔細的孩子就明白了，是橙花瓣。）
片段（三）想像自己擁有七色花
1、聽錄音《七色花》，邊聽邊思考這是一朵怎樣的花?
（效果分析：問題這是一朵怎么樣的花，孩子們基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美麗的花，經過我的引導之後，七色花能幫助坐在輪椅上的小朋友健康，它是一朵怎么樣的花之後，有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。）
2、如果你有一朵七色花，你最想實現什麼願望?具體說說用什麼花瓣乾什麼事。
3、用珍妮的話：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”來表達自己美好的願望。
(效果分析：孩子的願望一開始大多都跟好吃的、好玩的聯繫在一起，後來我引導他們神奇的七色花還可以幫助人呢，你要怎么用七色花幫助人之後，就發散了孩子的思維，往“幫助他人”那裡過渡了。)
課後反思：在備課時，我運用了分、分、總的表述方式，對語言活動《七色花》進行了分段教學。但是活動下來，我發現最重要的片段(二)出現了問題。孩子們對七片段預告瓣實現的願望認識、掌握的不夠。原因在於3～13段太長，孩子們聽的沒味道了。更重要的是我班孩子的傾聽能力較差，特別是故事。我應該把3～13段再進行分段，這樣可以提高孩子的傾聽效率。再在理解、講述每片段預告瓣的時候加上圖片的幫助，效果應該會更好一點。所以，我發現無論是什麼活動，特別是語言活動，孩子的認真、有效的傾聽對整個教學活動是非常有幫助的。不然就回形成一層接一層惡性循環。故事沒聽到，舉手發言就沒了，課堂變得都是孩子自娛自樂的講話聲，故事的理解、學說也自然而然的變得十分困難。
七色花公開課教案 篇2
一、激趣導入
板書：《七色花》
誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？
（七色花什麼樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什麼作用？）
過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。
二、自由讀文，了解大意
請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什麼，用簡練的語言回答。
（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手裡得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種願望，並且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
三、快速默讀，自學生字詞
1、要求讀準字音。
秩：應讀zhì，不要讀成chì。
跛：應讀bǒ，不要讀成pǒ。
2、理解詞義。
陌生：生疏，不熟悉。
合攏：合在一起。
孤零零：形容孤單，無依無靠。
眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子：跛腳的人;瘸子。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導探究性學習
1、同學們讀了兩遍課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用﹏畫下來;有疑惑的句子用畫下來。
2、小組合作學習，交流感受，解決問題。
以下句子要重點理解：
（1）她想：六片段預告瓣都浪費了，這最後一片，要它做什麼事，得好好想一想。
（這句話是在珍妮只剩下一片段預告瓣時的想法。得好好想一想，說明她此時已經意識到了前六片段預告瓣的使用意義及作用不大，因此，對最後一片段預告瓣顯得格外地珍惜，她要讓最後一片段預告瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）
（2）珍妮想買朱古力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。
（這句話寫出了當剩下最後一片段預告瓣時，珍妮複雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發現如果買吃的，吃過就沒有了;買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了讓我再想想，說明她想用這僅有的一片段預告瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助）
五、指導朗讀
課文中有一句話飛吧，飛吧！我要出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯繫上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的願望，她感到很開心，要用輕鬆的語氣讀。用最後一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心裡是多么快樂啊！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最後要表現出小珍妮幫助了別人後那種愉快的心情。
六、討論
1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？
2、我們周圍有什麼人需要什麼樣的幫助，舉出具體實例，說說自己的想法和做法。