大班小幫手教案 篇1
活動目標：
1、能識別貓、狗並能說出它們的名稱。
2、知道動物小貓、小兔分別喜歡吃的食物，並能夠選擇動物喜歡的食物放到動物盒裡。
3、願意與動物交流：“小X，請吃。”體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備：
入場音樂、課件、小貓、小兔動物盒、兩座房子、卡片小魚、蘿蔔等。
活動過程：
一、創設情景，激發幼兒興趣。
1、教師：今天，李老師帶小朋友們到農場裡去參觀，讓我們開上小火車出發嘍！（播放音樂入場）
2、出示農場圖片。
教師：哇！農場到了，請小朋友們坐在草地上休息一會吧！讓我去找一找農場的主人王老先生。
出示王老先生的家，教師做敲門動作：“您好！請問有人在嗎？咦！這裡有一封信，是寫給小朋友的，讓我們聽一聽信上都寫了些什麼？”
教師讀信：親愛的寶貝們，我有事兒要外出一趟，請小朋友們幫我照看一下農場裡的小動物們，一定要記得給小動物餵它們最喜歡吃的食物，謝謝你們，再見！王老先生。
教師小結：讓我們一起來找找看小動物都在哪裡吧！
二、識別小貓、小兔，說出它們的名稱及喜歡的食物。
1、出示小貓的房子，請幼兒觀察。
教師：瞧！這裡有一座房子，我們來看一看誰住在裡面？（喵喵喵）它是誰呀？（小貓），來，讓我們給小貓問聲好吧！
教師提問：你知道小貓最喜歡吃什麼嗎？（小魚）讓我們問問小貓我們的答案正確嗎？
出示課件：你太棒了，小貓最喜歡吃小魚。
2、出示小兔的房子，請幼兒觀察。
教師：讓我們敲敲門看一看這座房子裡住著誰？（小兔）讓我們給小兔打個招呼吧！
教師提問：你知道小兔最喜歡吃什麼嗎？（蘿蔔）讓我們問問小兔我們的答案正確嗎？
出示課件：你太棒了，小兔最喜歡吃蘿蔔。
教師小結：我們現在都知道小貓最喜歡吃小魚，小兔最喜歡吃蘿蔔，瞧！小汽車都把蘿蔔和小魚都運過來了，我們一起來餵小動物吧！
三、遊戲：動物吃一吃
1、教師示範餵小貓吃魚，並提醒幼兒要對小貓說：小貓請吃魚。
2、請一位能力強的小朋友示範餵小兔吃蘿蔔，並提醒幼兒說：小兔請吃蘿蔔。
3、教師分發自製小魚、蘿蔔，請幼兒根據老師的要求，選擇動物喜歡的食物放到動物盒裡。
教師總結：今天我們幫王老先生餵了小狗和小兔最喜歡吃的食物，你們表現的真棒！真不愧是農場的小幫手，農場裡還有好多小動物等著我們來餵呢！來，讓我們繼續往前走吧！
大班小幫手教案 篇2
活動目標：
1、知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規律。
2、能將成對或相關的物品進行對應匹配。
3、養成將物品及時歸位的好習慣，體驗整理帶來的快樂。
活動重點：
了解物品配對規律，養成將物品及時歸位的好習慣。
活動難點：
能將成對或相關的物品進行對應匹配。
活動準備：
1、幼兒鞋子8雙，襪子13雙，晾衣架13個，夾子26個，鞋架1個，塑膠盆1個，配對操作板12個配對卡片12套
2、PPT課件
活動過程：
1、創設“幫助小兔子大掃除”的情境，激發幼兒活動興趣。
教師帶幼兒到小熊家裡幫小兔子大掃除，引導幼兒發現小兔子家裡一堆亂放的鞋子。
2、引導幼兒整理物品，能將成對或相關的物品進行對應匹配。
創設幫“小兔子整理鞋子”的遊戲情境，引導幼兒能根據鞋子的材質、顏色等因素進行配對。
請個別幼兒操作並提問：“你是怎么整理的？這兩隻鞋子為什麼要放在一起？小結：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2隻鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3、創設“幫小兔子晾襪子”的遊戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。
提問：都幫襪子找到好朋友了嗎？我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什麼說這兩隻襪子是好朋友呢？
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2隻襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4、遊戲“找朋友”，引導幼兒用語言表述配對的物品。
1、教師出示配對玩具，講解遊戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之後把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2、幼兒操作實踐，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒用語言表述：和是好朋友可以放在一起。
3、師幼共同分享交流配對結果。
提問：為什麼說他們是好朋友？
牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）
碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）
桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）
魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個好的生活環境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）
5、創設“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的快樂。
今天的天氣真好，小兔子襪子都晾乾了，讓我們一起幫小兔子把襪子捲起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示範一下？
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？
兒歌：兩個襪子並併攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家。現在請每個小朋友選一雙襪子邊說
兒歌邊幫小兔子把襪子捲起來吧！卷完的小朋友可以放到小筐子裡喔！從小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。
活動延伸
今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子裡給我們準備了好多好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！
活動反思：
反思整個活動過程，我給孩子們創設了一個輕鬆愉悅的學習氛圍，注重讓幼兒在操作體驗中、在快樂遊戲中、在欣賞浸潤中學習，作為教師更多的是一位支持者、適時的引領者。主要體現在以下幾個方面：
本次活動根據小班幼兒的年齡特點以遊戲貫穿活動始終，我主要設計了以下幾個環節：遊戲導入—探究操作—對比發現——分享交流等。目標的達成不是一蹴而就的，在整個活動中我注重從幼兒的生活經驗入手，環環相扣，由淺入深地完成教育目標。
1、由淺入深，層層遞進達成目標。
首先引導通過擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規律，體驗整理的快樂；其次通過遊戲“找朋友”讓幼兒聯繫實際生活探究發現相關物品的配對規律，感受物品之間的相互依賴或提供幫助；第三，遊戲“卷襪子”，讓幼兒在兒歌中體驗卷襪子的快樂，養成物品將物品及時歸位的好習慣。
2、重視幼兒操作體驗，避免說教。
整個活動中，我採用觀察、操作、體驗等多種教學策略，提供了豐富的教學具，體驗“配對整理的快樂”，如：通過幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導幼兒真實感知“好朋友在一起”的快樂；“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實踐，給幼兒提供了日常常見的物品作為探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，遊戲後幼兒會主動交流自己的發現，同時在大家的交流中發現存在的問題並及時進行調整，體驗成功的快樂。親身的體驗，讓孩子的學習變被動為主動學習，成為了學習的主人。
3、開放的問題設計，引領幼兒主動學習。整個過程，注重以啟發、開放性的問題引領，讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學習的主人，避免了教師乾澀的說教。例如：他們是怎么整理的？把什麼樣的放在一起？為什麼說他們是好朋友？如果沒有牙膏會怎么樣？引領幼兒主動思考，在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時放好，養成物歸原處的好習慣。總之，當我們用心去設計、組織一個教學活動，我們會發現孩子真的是在做中學、玩中學，孩子們是快樂的，主動的！我們也感受到了成功的快樂！願老師們在今後的工作中都能享受到成功的快樂！