大班科學《竹蜻蜓》教案 篇1
設計意圖：
幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點。瑞士教育心理學家皮亞傑的"知識來源於動作"和前蘇聯教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小製作就是集知識與技能、奧秘與創造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手製作、體驗玩中探索的快樂，並在動手操作中培養幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想像等能力，促進幼兒手腦協調及心智的發展。
活動目標：
1、探索對稱圖形的製作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2、看懂圖示，嘗試用對摺、畫剪、貼上等方法製作竹蜻蜓。
3、養成活動後收拾材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動準備：
1、蝴蝶圖片一張
2、工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆
3、製作流程圖七幅
4、五角星（鼓勵製作成功的幼兒用）
活動過程：
（一）出示蝴蝶，認識左右對稱師：今天老師帶來了一隻美麗的蝴蝶，請大家仔細觀察一下，它的翅膀有什麼特點？
（二）製作左右對稱圖形
1、討論製作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應該怎么做呢？（幼兒討論回答）
2、幼兒嘗試用畫報紙製作左右對稱圖形
3、出示圖示，方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
（三）製作"竹蜻蜓"
1、出示範例"竹蜻蜓"提問：製作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2、幼兒看圖示並理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰他？
3、幼兒看圖示製作，老師巡迴指導
（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發幼兒探索的欲望。
1、玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發現了什麼？（為成功飛行及發現奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）
2、老師：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經流傳了0多年的歷史，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發後才製造出來的。看來這小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動延伸：
將製作的"竹蜻蜓"投放在科學操作區，鼓勵幼兒繼續探索發現它飛行的更多奧秘，並相互交流探討，進一步激發幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動建議：
平時可以在區域活動中一些看圖示製作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示製作的本領，為此活動打下基礎；建議沒有製作經驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形製作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動點評：
生態課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發展不僅要全面化、個性化，更應是可持續、終身的發展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、製作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現了師幼角色的和諧生態關係：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到台前，在有限的時間內得到長足的發展。
大班科學《竹蜻蜓》教案 篇2
一、設計意圖
“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精緻、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處於喜歡動手製作、探索發現的階段。因此，我嘗試設計了一節科技製作“竹蜻蜓”活動，預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學與藝術領域間的整合，藉助圖示、兒歌引導，難點前置等方法，引導幼兒通過觀察、猜測、驗證、製作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發主動嘗試、積極探索的科學，並發展幼兒初步的藝術審美和表現力。
二、活動目標
1、熟悉左右對稱特徵，在看流程圖示製作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關係。
2、學會較熟悉地運用對摺、畫剪、貼上等技能進行科技小製作，同時養成活動後收拾材料工具的習慣。
3、體驗自主學習、合作製作的愉悅情緒，激發對民間藝術的嚮往和民族自豪感。
三、活動準備
1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特徵已有一定了解。
2、材料準備：
（1）蝴蝶實物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內容）各一；製作流程圖7幅。
（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵製作成功的幼兒用）。
（3）自製“竹蜻蜓”範例1隻。
四、活動過程
1、通過觀察、欣賞相關的實物標本和課件，熟悉左右對稱特徵。
（1）出示蝴蝶實物標本，引發幼兒對探索的興趣。
指：“今天老師帶來了一隻蝴蝶，請大家仔細觀察它的翅膀有什麼特點？”
（2）播放課件，引導幼兒觀察左右對稱現象，掌握其特徵，再次引導幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進行比較和體驗。
2、嘗試製作左右對稱圖形。
（1）討論製作左右對稱圖形的方法。
提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應該怎么做？你有什麼好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）
（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨立製作並裝飾左右對稱圖形。
（3）教師觀察製作情況並歸納左右對稱圖形的製作方法。
①出示圖1～4，讓幼兒了解左右對稱圖形的製作流程。
②自創兒歌歸納製作方法，便於幼兒熟記、掌握技能。“紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”
環節自評：“製作對稱圖形”是本次活動中的關鍵部分也是難點部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀察學習的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易於幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自製過程中的藝術裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。製作前，讓幼兒先用畫紙進行嘗試製作左右對稱圖形，一是節約材料，二是為幼兒的想法、猜測一個檢驗求證的機會，在此基礎上，結合老師自創朗朗上口的兒歌以及圖示呈現，幼兒和老師一起出比較合理的製作步驟和方法利於幼兒輕鬆攻克第一步製作的難關。
3、製作“竹蜻蜓”玩具。
（1）出示自製“竹蜻蜓”，激起幼兒動手製作的願望。
指：“這是什麼？你們認識嗎？誰願意上來玩一玩？”
（2）介紹基本玩法和製作所需要的材料。
指：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現今竹蜻蜓製作原材料的不同。）
（3）出示圖5～7，結合上環節圖示1～4，啟發引導幼兒理解完整製作的步驟及方法。
教師：“應該怎么做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什麼？再做什麼？有沒有什麼地方看不懂？”
（4）幼兒完整觀察圖示1～7，結合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論製作方法。
（5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細講解或示範。
（6）幼兒具體的操作材料，並提出製作要求。
指：“根據圖1～7做竹蜻蜓，然後用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。製作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具後再想一想，實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；製作中注意安全使用工具、注意節約材料；做完後及時材料。”
（7）幼兒獨立製作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作製作或先獨立製作局部後再在教師引導下完成製作。
（8）教師巡迴指導，指導重點如下：
①引導幼兒發揮創造力製作不同形狀的竹蜻蜓。
指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。
②鼓勵幼兒大膽想像，運用已有美工知識自主創造性地裝飾翅膀。
教師：“你準備用什麼方法、什麼材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”
A、啟發幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進行裝飾。
B、對不同能力的幼兒進行裝飾方面的具體的分層指導：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進行創意裝飾。
③鼓勵幼兒遇到製作流程方面困難（如貼上步驟）時可進行兩兩合作。
環節自評：《幼稚園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼稚園的教育內容是全面的、啟蒙的，應充分挖掘和利用各領域之間的內在聯繫，對課程內容進行合理、有效的整合。”此環節將藝術的表現力和美感培養巧妙地融合在科學的探索過程中，讓幼兒在製作中感受著圖形的對稱美，以及大膽運用圖案、線條、色彩等表現出個性美，為科學探索活動了更豐富的空間。
4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關係。
（1）玩玩自製竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。
指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發五角星，並讓其作一定的示範。）
（2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。
指：“一樣都是竹蜻蜓，為什麼有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成群進行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）
（3）幼兒自由表述自己的發現，教師歸納。
教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關係。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些。”
（4）作品展示、與互換玩要。
（5）遷移知識。將幼兒自製作品展示後讓大家評選優秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。
教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經流傳了0多年，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發後才製造出來的，充分體現了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著大道理，我們在生活中可以繼續去探索、發現其中蘊藏著的更多奧秘。”
五、活動延伸
1、將幼兒製作的“竹蜻蜓”投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在手工區材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，進一步激發幼兒的探索興趣和審美情趣。
大班科學《竹蜻蜓》教案 篇3
活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索，並能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發幼兒探索的興趣。
指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
（1）幼兒講述探索結果。
指導要點：鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什麼旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？
指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關係，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大於竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
（3）看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的套用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理製作出來的呢？
（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。
活動延伸：
1、將幼兒製作的"竹蜻蜓"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在美工區提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思：
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特徵。活動從本班幼兒的興趣點"竹蜻蜓"入手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的好奇心和求知慾，提高了合作探索能力。
2、創設支持幼兒探索發現的遊戲情境，寓教於樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環境和事物，創設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學小實驗輕鬆有趣，並結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發現不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。
3、注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣，發展合作探索的能力與耐心傾聽的能力