蝙蝠和雷達優秀獲獎教案範文 篇1
一、教學目標：
1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。
3、激發學生熱愛科學、樂於觀察和探究的興趣。
4、蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。
二、教學重點和難點
1、教學重點。
教育學生理解好蝙蝠在夜裡飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。
2、教學難點。
對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
三、教學準備。
蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。
四、教學時間：
二課時。
五、教學過程：
（一）引入課題。
1、出示蝙蝠和雷達的圖片。
同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？
2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什麼聯繫呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）
（二）初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，排除字詞障礙。
2、師檢測讀生字和課文的情況；特彆強調注意“蝙、熒”的讀音。
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什麼？
4、生反饋：說說課文主要講了些什麼？
5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達到底有什麼關係呢？
（三）生自主學習。
1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什麼？文中有什麼疑問，請練習疑問句的讀法。
2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什麼結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上台介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密”的這句話中，你體會到什麼？從哪些詞體會到的？
是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜裡飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什麼聯繫呢？我們下節課繼續學習。
蝙蝠和雷達優秀獲獎教案範文 篇2
教學要求：
1、幫助學生認識、掌握本課的生字；理解文中的重點詞語，讀懂課文。
2、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發學生學習科學的興趣。
教學重點：
幫助學生了解飛機夜航與蝙蝠飛行之間的聯繫。指導學生藉助字詞典或聯繫上下文理解重點詞語。
教學準備：
演試蝙蝠探路和雷達導航的多媒體課件。
教學進度：
第2課時
課時安排：
理解詞句，突破重點，了解飛機夜航與蝙蝠飛行之間的聯繫。以及科學家的研究過程，幫助學生利用所學的知識了解日常生活所接觸到的一些事物。
教學過程：
一、複習檢查
《蝙蝠和雷達》一課主要講了什麼？
（科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證飛機夜航的安全。）
過渡語：蝙蝠在晚上無論怎么飛，都不會撞上其他東西？這到底是為什麼呢？為了弄清楚這個問題，一百多年來科學家做了無數次試驗，請同學們自由讀課文第4-5自然段，邊讀邊思考，完成下面填空。（電腦出示表格）
試驗次數 試驗方法 試驗結果 探路工具
第一次 蒙住眼睛 鈴鐺一個也沒響 不是眼睛
第二次 塞上耳朵 鈴鐺響個不停 跟耳朵有關
第三次 封住嘴 鈴鐺響個不停 跟嘴有關
二、教學第4、5自然段
1、學生帶問題自學，小組討論完成填空。
2、指名學生口述，完成板書。（全班交流）
3、齊讀這兩自然段，再次感受三次實驗過程。
4、立即播放科學家三次試驗的錄像，加深鞏固。
過渡語：那么經過這幾次試驗的結果，科學家得出了一個結論。誰能把課文中相關的句子找出來讀一讀？（第五自然段最後一句）
電腦立既顯示另外一句去掉“配合起來”的句子進行比較。
a、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
b、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
提問：這兩句哪句好？為什麼？（用“如果…就…”或“因為…所以…”等句式說一說）
5、同桌討論回答，教師指導。
（蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官一起發生作用。）
過渡語：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請同學們自讀課文第6自然段把自己的理解用直觀示意圖畫出來。
三、教學第6自然段。
a、學生邊讀邊畫，教師巡迴指導。
b、學生交流畫圖情況，師生評議。
c、創設情境進行說話訓練。
（野人與現代人之較量，培養學生熱愛科學的品質。）
d、動畫演示蝙蝠探路的情景，鞏固理解。（電腦演示動畫）
（過渡語：原來是這樣啊！ 蝙蝠可真聰明！ 科學家又是怎樣從蝙蝠身上得到的啟示用在飛機上的呢？請同學們運用“找、讀、填、說”的方法以小組為單位自學第7自然段。）
四、教學第7自然段。
1、帶問題讀第7自然段，找出描寫雷達探路的句子讀一讀。
2、電腦出示填空
3、學生交流，說說雷達是怎樣在夜間為飛機導航的。
完成填空 （電腦立既演示動畫，加深理解）
4、請同學們比較一下蝙蝠探路與雷達導航的異同，然後完成填空。
5、電腦出示填空：
雷達的天線就像蝙蝠的（ ）；雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（ ）；雷達的螢光屏就像蝙蝠的（ ）。
五、擴展練習。
過渡語：人類的許多發明創造都是從動物身上得到的啟示。你們通過自己的閱讀，還了解哪些創造發明也是人類從動物身上得到啟示的？
電腦創設情境 （“小神龍”俱樂部）
1、學生介紹，教師、學生隨堂確定。
2、學生回答，電腦設定四個常見的。讓學生以戰勝電腦為目標進行思考，達到預定目標。
六、總結
同學們，大家在學習語文時要做到課內外相結合，要多讀書多積累。只有這樣才能掌握更多的知識成為有用的社會棟樑。