大班語言優質課教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過動作表演，表現作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，並認識蘊藏在作品中的寓意。
2、使幼兒理解辭彙：整容、偽裝、破綻。
活動準備：
活動過程
(一)出示狐狸、老狼的木偶
引題：出示圖。
T：你們猜猜看，狐狸要做什麼呢?
1、狐狸獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐狸美容店今天開張了。
T：你們猜猜看，狐狸要做什麼呢?
T：誰會來呢?(幼兒猜)聽聽是誰來了?(放音樂，幼兒猜)
2、點擊出現狼，(T：狼為什麼要來美容?)
老狼獨白："都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐狸開了個美容店，老狼我快快去整容。"
T：老狼說要快快去乾什麼?(整容)讓幼兒說說什麼叫"整容"。
T：老狼為什麼要去整容?
3、 T：他整容成了什麼樣呢?(點擊)我們來看一下。理解(講解"偽裝"的詞義)
T：狐狸為什麼要幫助老狼呢?
(二)演示教具，講述童話上半部分：
1、T：今天老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》。
教師點動畫，講述童話，講到狐狸說："有了，我有辦法了，明天一定會成功!"有意中斷講述。
2、提問：
T：小羊看見狼，怎么會叫它羊大哥?
T：狼化裝得那么象，為什麼沒吃到小羊?偽裝的老狼騙過了小羊，可它為什麼被老山羊識破了真 面目?
T：狼在騙小兔時走路已裝得不慌不忙，可為什麼又失敗而吃不到小兔呢?偽裝的老狼騙過了小兔，可它為什麼被兔媽媽識破了真面目?
(講解"破綻"的詞義)
(三)角色表演，感受作品人物的形象特點：
1、了解故事中的具體角色。
2、幼兒分成4大組，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現各角色的特點。
3、表演後組織幼兒，集中提問：
A、這是怎樣的一隻老狼，它美嗎?
B、狐狸是個能幹的美容師，可是你喜歡它嗎?
C、你們猜猜看，狐狸又會給狼出什麼主意?
(四)擴展想像，續編故事：
1、教師運用課件繼續講述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一隻很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷講述。
2、引導幼兒續編故事的.結尾部分。教師啟發："老山羊來了，接下來會發生什麼事?老山羊有危險嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發現?"
3、幼兒進行討論。
4、請個別幼兒代表上台講述創編的結尾。
5、教師演示教具講述童話的結尾。
(1)、至"這老傢伙哪來這么大力氣，老狼奇怪極了。"
提問：老山羊老得連路也走不動了，怎么會有這么大的力氣呢?你覺得可能會是怎么回事?
(2)、教師講述老山羊哈哈大笑起來，……原來也是假的
T：這隻老山羊是誰扮的?(幼兒猜)點擊發出獵狗的叫聲，出現獵狗壓住老狼的圖。
T：獵狗為什麼要扮老山羊?
講述後告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐狸被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、醜惡的人是一定要失敗的。"
(五)、完整看課件，完整欣賞童話《老狼整容》
(六)、延伸
讓幼兒談談："如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎?那你要幫誰整容、美容呢?"
附：故事《老狼整容》
天剛亮，"狐狸美容院"的門便"吱呀"一聲被推開了，一隻又瘦又老的狼從門縫裡鑽了進來。
狐狸驚訝地問："怎么?狼大哥，難道你也要美容?唉"!老狼抹了一把眼淚傷心地說："我已經有好幾天沒吃東西了，我這個樣子只要有一隻小動物遠遠地看見我，就會立刻高聲喊叫'狼來了!狼來了!'等我趕過去時，小動物們早就逃得沒影了……這樣下去我準會活活地餓死，所以只好求你幫忙，給我改變容貌和外表。原來你要整容啊!嘿嘿，整容我可有本事啦!"狐狸拿出一張雪白的羊皮在老狼面前抖幾下說："你偽裝成羊最合適。"老狼一把搶過羊皮就披在了身上，狐狸又幫它把鼻子變短，把牙齒磨小，還給它戴上了假的羊頭帽子，把狼的黃皮毛染成了白色，緊接著，狐狸又把老狼的毛從頭到腳地梳理了一遍，這才滿意地說："好了!化裝得很像，一點也看不出來!"老狼朝鏡子一瞧，啊，鏡子裡一隻"羊"正在看著它呢，老狼得意地笑了。它昂起頭，挺起胸，大搖大擺地走出了狐狸美容店，狐狸也隨著老狼朝樹林走去。
一隻小羊在草地上吃草，看見老狼便打招呼說："嘿!羊大哥，這裡的草又肥又嫩，你快來呀!咦!小羊叫我羊大哥了!哈哈，我整容成功啦!"老狼高興極了，忍不住快步奔向了小羊。
大班語言優質課教案 篇2
活動目標：
1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。
2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。
3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
兒歌圖譜
活動過程：
一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。(出示圖片：框、床、牆和樓房)師：今天羅老師帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。
1、找形狀特點。
師：這是什麼?我們用一個字來說：框。
師：這四樣東西有什麼共同點?(都是長方的)2、找發音特點。
師：小朋友仔細看看羅老師念這四個字(框，床，牆，樓房)的時候嘴巴是什麼樣的?(張得大大的)引導幼兒再念一次。
3、理解"亮堂堂"的'意思。
師：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么念呢?
師：聽老師來念一遍啊(長方的框，長方的床，長方的牆，長方的樓房亮堂堂)怎么念的?
師：誰知道亮堂堂是什麼意思?
師：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。
師：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。
二、看圖譜學念兒歌。
1、介紹兒歌名字《長方謠》
師：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。
2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容並填充兒歌圖譜。
師：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。
(老師念兒歌，幼兒找句子。)師：這裡三句話講得是什麼?
(說出後出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。
師：我們一起跟著羅老師來試試念念看兒歌吧。
師：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住?
師：你有什麼好方法記住它?(從小到大排列，練習第四句)師：閉上眼睛想一想，再來說一說。
4、為兒歌配以簡單的動作，並嘗試邊念邊表演。
(1)教師做一遍動作，幼兒學習(2)師幼共同表演動作。
5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。
(1)師說生做師：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。
(2)師做生說師：現在交換，我來表演你們來說。
三、遊戲：雙簧形式表演兒歌。
1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》
師：我們玩過的雙簧遊戲還記得嗎?前臉要怎么樣?
2、教師示範速度快慢變化帶來的趣味性。
師：老師也來表演，看看有沒有什麼不一樣的?(兩遍，第二遍加快)
3、請幼兒示範速度變化帶來的效果。
師：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。
師：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。(1組)師：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了?下課後我們再試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。
附兒歌：
《長方謠》
長方的框、長方的床，長方的牆，長方的樓房亮堂堂。
請你幫忙想一想：
除了框、床、牆和樓房，還有什麼是長方?
教學反思：
本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統方式，根據教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及遊戲中，不知不覺地得到了發展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產生好奇心，培養幼兒願意探索的習慣。
大班語言優質課教案 篇3
【活動目標】
1、學會用連貫的語言，圍繞“有用的繩子”進行談話。
2、學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。
3、能大方地向同伴、老師表達自己的想法。
【活動準備】
1、各種繩子（毛線、尼龍、扎頭的.髮帶）若干。
2、幼兒每人自帶一根繩子。
【活動過程】
1、通過故事引出談話話題。
（1）老師講故事：有一個糊塗人，常常忘事，他就用繩子打結幫助自己記事，大事打大結，小事打小結，結果呀……
（2）與幼兒討論如下問題：在哪裡看過繩子？繩子可以做什麼用？找一找，自己身上有沒有繩子。
2、運用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。
（1）讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，老師可與幼兒共同活動。
例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩遊戲。
（2）老師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。
3、運用假設，拓展談話範圍。
老師推出假設：假如我們的身體是一根繩子，軀幹是根粗繩子，四肢是根不粗不細的繩子，手指腳趾是根細繩子，頭髮是根細細的繩子，它們又能幹什麼用？啟發幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
大班語言優質課教案 篇4
一、活動目標：
1、體驗大膽想像“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。
3、發展幼兒的想像力和創新能力。
4、激發幼兒創新思維的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
二、重點難點：
引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想像、創新，發展幼兒的語言表達能力。
三、教學準備：
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動過程：
（一）談話交流，導入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什麼會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們為什麼能飛行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什麼？
2、請幼兒閉上眼睛想像飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪裡了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
（二）教幼兒學習朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）
（三）引導幼兒拓展想像
1、師：“我”都飛到了哪裡？變成了什麼？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什麼？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、雲朵……）
3、用同樣的方法引導幼兒想像：如果自己也飛到大海上，飛到森林裡，最想變成什麼？（根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結：喔，原來想像是這么神奇，我們想飛到哪裡，就能飛到哪裡，想變成什麼就能變成什麼。
（四）：引導幼兒發散思維，啟發想像，學習仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：喔，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園裡，變成可愛的海寶，為遊人導遊；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的`百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之後，想像力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪裡？變成了什麼？
4、播放背景音樂，幼兒展開想像，大膽嘗試仿編（教師適時引導，並給予鼓勵）
（五）：展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪裡？變成了什麼？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）
（六）、活動延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
大班語言優質課教案 篇5
【活動目的】
1、嘗試結合已有經驗，運用四等分的方法對實物進行四等分，了解物體等分方法的多樣性。
2、在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。
3、發展幼兒的動手能力。
4。喜歡參與遊戲，體驗。
【活動準備】
1、Ppt課件
2、每組兩個小筐（一個筐內裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個筐內裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置於桌上。
3、另準備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料
4。磁性黑板一塊。
【活動流程】
引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實物四等分——延伸
【活動過程】
一、引出故事，激發幼兒的興趣四隻小熊不會把餅分成一樣大的四份，你們願不願意來幫助小熊解決難題哪？
二、第一次嘗試：四等分圓形
1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡迴觀察幼兒的操作，
3、嘗試操作後提問。
師：
（1）你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）
（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然後請用重疊的方法進行比較
5、小結。
師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分後的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、正方形）
1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
2、幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的'四等分方法。（兩組投放長方形，兩組投放正方形）
3、教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什麼圖形、是怎樣分的，然後教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。
小結：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試：不同食物四等分
1、請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。
2、幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視。
3、你們分了什麼，怎么分的？
五、延伸液體的四等分
活動反思：
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。
大班語言優質課教案 篇6
教學目的：
1、能認真傾聽故事，並能理解故事內容。
2、體驗故事角色心裡的變化，學做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來的`愉悅心情。
教學準備：圖片
教學過程：
一、引出主題。
這是什麼呀？（搖籃）搖籃里躺著誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之後還躺在搖籃里嗎？（不會）對呀？可是有一隻小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢
二、結合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會怎么樣呢？（幼兒自由講）
那小猴匹克會怎么做呢？
2、講述……爬坡呢？
原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什麼？那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會怎么做呢？（幼兒自由講）
那我們來看看匹克是怎么做的？
4、再講述故事
匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說的？
5、講述故事……到最後。
小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪裡看出來匹克長大了？
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！
2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什麼？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎？你們會做什麼事嗎？幼兒講
你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。
大班語言優質課教案 篇7
活動目標：
1、理解故事《水娃娃漫遊記》，知道水的不同存在狀態。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫遊記》人手一份。
3、童易軟體--天氣與自然想像一--小水滴旅行記
活動過程：
一、聽故事《水娃娃漫遊記》
1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談論：什麼是漫遊？
2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫遊"），邊聽邊想：水娃娃去哪裡漫遊了，並用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重複故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談論
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪裡漫遊了。
2、比較各自採用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。
4、談論：水娃娃的漫遊經過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什麼會不斷地改變自己的模樣？
三、水的小遊戲
1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞裡溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說說自己在遊戲中的有趣發現。
活動延伸：
將以上遊戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。
反思：
從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫遊的過程是重點和難點，活動一開始我採用了自主閱讀的`方式讓幼兒先看前5頁，然後翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對於水娃娃如何進行三態變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫遊的過程和幼兒一起梳理了。後面自主閱讀的環節我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節約時間體現活動的重難點。在最後幼兒操作的環節老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調動幼兒的想像力。大多數孩子能夠簡單的將水娃娃漫遊的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫遊記得書。
大班語言優質課教案 篇8
一、活動目標
1、能理解故事內容，想像花果山水簾洞的情景。
2、根據故事情景，幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
4、培養幼兒的嘗試精神。
二、活動準備
1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑膠袋，各類紙(彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙)，廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號塑膠袋剪成長條，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。
三、活動過程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經驗：老師：你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什麼樣子的
2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。
A、老師：孫悟空跳進水簾洞裡看見了哪些情景? (洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)
B：老師：我們怎樣來做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什麼材料合適呢?
C：老師：想想水簾洞裡還會有什麼?
3、與幼兒討論製作、布置水簾洞中的情景
A、請幼兒結伴自選材料
B、按幼兒意願分組製作水簾洞中的情景
C、作好後帶著孩子們跳進洞中，一起把作好的`按幼兒的意願布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
活動反思：
我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西遊記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑膠袋做成的“瀑布”，並在活動中問孩子們“這是什麼？”小瑾說：“這是超市的門帘。”一下子，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這裡變超市嘍！”當我切入主題，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事後，因為很多小朋友看過《西遊記》，所以孩子的興趣一下子上來了，紛紛加以討論和補充。為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進出，他們高興地鑽出“水簾洞”，又鑽了進來。可是，我們的“水簾洞”里什麼也沒有。於是，孩子們開始動手進行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等，接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪，在上面做出有立體感的花草；小磊等許多小朋友則用現成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果；而慧慧等幾人將區角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳；小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。
大班語言優質課教案 篇9
目標
1 觀察圖片的細節，能大膽表達對圖片內容的理解。
2 感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。
3 感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。
活動準備 圖片4幅。
活動過程
一、直接導入：今天我帶來了幾幅關於“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。
第1幅：
1 圖片上有誰?他們在乾什麼?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?
——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。)
3 小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?
——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問：是大樹的什麼?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什麼。)
——樹枝!
它為什麼要這樣做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整講述。
第2幅：小男孩來到大樹下，他們在乾什麼?(幼兒猜測接下來的情節發展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。)
1 他們在乾什麼?
——睡覺。
——休息。
2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?
——它一隻手伸得好長。(幼兒模仿動作)
它長長的手指在指著誰?它為什麼要指著他?他們到底在乾什麼?
——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的遊戲)
怎么玩?(請幼兒完整講述，當幼兒講述出現困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。)
3 師生完整講述，及時捕捉幼兒創編的角色對話並給予肯定。
4 完整講述。
5 玩著玩著，小男孩怎樣了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要，在大樹旁休息。
——在大樹下。
第3幅：
1 誰在哪裡乾什麼?
——小男孩在大樹旁邊睡覺。
2 大樹有變化嗎?有什麼變化?
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3 大樹為什麼會有這些變化?
——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。
如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什麼感覺?
——很舒服。
——睡得很香，沒有陽光。
4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。
5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的.遊戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什麼要這樣做呢?
——關心他。
——他們是好朋友。
第4幅：
1 (老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心)我們一起看看大樹和小男孩有些什麼關心的動作。
——大樹做搖籃。
——盪鞦韆。
2 (師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在乾什麼?
——擁抱。
3 他們為什麼要擁抱在一起?
——因為他們感情很好。
——因為他們是好朋友。
4 完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來互相關心除了一起玩遊戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)
1 平常是誰給你擁抱最多?
——爸爸、媽媽。
2 爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什麼?
——親一親。(親一親是一種愛的表現)
——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現)
3 原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎?你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。
大班語言優質課教案 篇10
【設計意圖】
由於小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特徵認識比較模糊。現在，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。
【活動目標】
1、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。
2、認真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。
3、初步體驗人和大自然相互關愛的情感。
【活動準備】
1、幼兒初步觀察過冬天的主要特徵。
2、故事《冬爺爺的禮物》PPT
【活動過程】
一、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽聽故事《冬爺爺的禮物》
二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺的禮物》幫助幼兒了解故事的內容。
（一）出示冬爺爺的'圖片及冬天的背景圖，講述故事。
提問：冬天來了，天氣變得怎么樣？麗麗她的心情怎么樣？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什麼禮物？後來，麗麗變得怎么樣了？
（二）幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，並學習角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。
提問：這是什麼？什麼季節才有它？雪花是什麼顏色的？什麼形狀的？
麗麗收到爺爺的送來的禮物後，病好了嗎？她怎么從床上爬起來的？
三、提問討論，遷移作品經驗。
提問：你希望冬爺爺送什麼禮物給你？
幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
提問：你喜歡冬爺爺的禮物嗎？
四、幼兒到戶外感受冬天，啟發幼兒產生喜歡大自然的情感。
律動：《雪花》。
音樂聲中，“小雪花”（幼兒）隨著“冬爺爺”（教師）吹的風，自由地飛來飛去。教師帶領幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。
大班語言優質課教案 篇11
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，發現小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2、結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
活動準備：
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。
2、幼兒用書：《快睡吧，小田鼠》。
3、語言磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰？晚上，它會做什麼？
（二）教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事裡有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什麼？
教師：你覺得小田鼠有個什麼壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎？
（三）引導幼兒看圖閱讀故事，並圍繞故事內容進行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什麼？
教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣？
（四）播放語言磁帶，再次欣賞故事。
（五）通過談論"拖拉"，引導幼兒談談自己的習慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現在什麼地方？
教師：今後你想怎樣做？
2、鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。
活動延伸：
區域活動：
在語言區中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，並在熟悉的基礎上節能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。
討論意見：
（優點略）
建議：
1、可以讓幼兒在進行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵。
2、活動的環節設計還可以稍加調整，重點調整放在講述一方面。
3、在活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，並解決問題。
活動反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習慣，對於這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉變呢？我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發現拖拉不是好習慣，幫助他們改正。
活動中，首先應該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發現小田鼠種種拖拉行為的可笑；進而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠；然後，又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態的驅動下，比比看同伴之間誰的`習慣最好。
活動後，請家長與幼兒一起閱讀故事，並將幼兒的轉變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由於時間有些逾時了，也有三名幼兒表現的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。
大班語言優質課教案 篇12
一、活動目標：
1、理解散文詩內容，了解散文詩的句式特點。
2、有表情地朗誦散文詩，並嘗試創編詩歌，豐富幼兒的想像力。
3、感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。
二、活動重、難點：
重點：通過看、聽、說等多種教學形式，幫助幼兒理解散文內容，了解散文詩的句式特點。
難點：嘗試創編詩歌，豐富幼兒的想像力。
三、活動準備：
1、《落葉》PPT
2、大樹媽媽和小樹葉的頭飾
活動過程：
一、趣味導入，引出課題
1、出示落葉動態視頻
師：圖片上你們看到了什麼？那由此可以想到現在是什麼季節呢？
秋天到了，小樹葉怎么樣了呢？（引導幼兒講述圖片內容）
2、師：你們見過小樹葉飄落的樣子嗎？小樹葉是怎么飄落的呢？
3、鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現。
師：現在老師是大樹媽媽，誰願意當我的小樹葉，學一學樹葉飄落的樣子呢？
4、角色扮演，深入情景
師：那我想問問我的小樹葉們，你們想落到哪裡去呢？（幼兒會用完整的句子回答）比如：樹葉落到
5、教師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河裡，有的落在院子裡等等。那從樹上落下來的樹葉我們就叫做什麼？——落葉
二、欣賞散文詩《落葉》，理解散文內容。
1、播放散文詩《落葉》PPT，教師提問：
師：今天我們就來學習一首優美的散文詩《落葉》，跟老師一起讀“落葉”
師：大家聽完後心裡有什麼感覺？（幼兒自由回答）
師：老師覺得這首詩歌聽起來很美！
散文詩里說樹葉都落到哪裡去了？
2、教師展示課件，引導幼兒理解詩歌內容。
幼：樹葉落到了地上、溝里、河裡、院子裡。
師：散文里有哪些小動物？
幼：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子
（1）小蟲爬呀爬，撿到一片樹葉把它當作小房子
（2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當作什麼了呢？
3、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。
師：提問：樹葉落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？
幼：樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
師：提問：樹葉又落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？
幼：樹葉落在河裡，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。
師：提問：樹葉最後又落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？是怎么說的？
幼：樹葉落在院子裡，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。
四、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。
這首散文詩好聽嗎？我們一起來朗誦一下吧！
師：你最喜歡的是哪一句？
幫助幼兒掌握句式：樹葉落在，看見了，把它當作
五、想像仿編詩歌。
提問：還有誰會撿到樹葉？他們會把樹葉當作什麼，會怎么說呢？
（一）出示其他若干動物圖片，引導幼兒進行仿編。
教師示範：樹葉落在山坡上，小山羊看到了，把他當做帽子。
幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。
幼：樹葉落到院子裡，小螞蟻看見了，把它當作被子。
六、結束部分
小朋友創編的很有特色，老師也創編了一句想和大家分享，樹葉落到幼稚園的院子裡，小朋友們看見了，把它用來當作樹葉貼上畫。現在，我們一起出發到院子裡去撿落葉，做樹葉貼上畫好不好，那還等什麼，我們行動吧！
大班語言優質課教案 篇13
活動由來及設計思路：
大班的孩子很活躍，有自己的主見，在對我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發現外來文化對幼兒的影響力是如此之大。班裡的每個男孩子最喜歡看的、談論的都是“奧特曼”這一個主題。此外，孩子們有意無意的暴力動作讓我覺得很不安。我想轉移孩子們的注意力，於是我找到了一個同樣強大，充滿正義感，擁有神奇法力的中國傳統文化形象——孫悟空。
要想讓孩子們喜歡什麼，首先要讓孩子們了解、熟悉。為此我特別在談話的環節中反覆提到西遊記的故事，引起孩子們的注意。在活動中我們講故事，畫故事。通過一段時間開展有關《西遊記》故事的活動後，孩子們對這部中國傳統神話故事有了濃厚的興趣。
《西遊記》中的很多故事小朋友們都非常熟悉。如果是僅停留在講故事這單一活動形式上顯然吸引不了今天的孩子們了。
小朋友們想到如果能表演出自己耳熟能詳的故事來，那一定很有趣。初次的嘗試孩子們簡單表演了《i借芭蕉扇》的故事，他們很興奮覺得不過癮。
有了第一次的簡單嘗試，在第二次的規劃中小朋友們做了更詳細的計畫，開展了更加豐富多彩的活動。
活動目標：
1、喜歡參加表演活動，能自然大方的表演，體驗表演給自己和他人帶來的喜悅。
2、“值日生拓展”從學期初的活動設計、活動實踐、活動的整理都是三位教師一起完成的，體現了保教結合、團隊合作、共生共長。可見，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。
3、生活活動教育為每位教師提供了一個可以真正合作的平台。這也啟示我們在以班級為單位的幼稚園集體中，管理者如何從分班、時間安排、人員分工、班級團隊建設理念、目標、方法的培養等方面下工夫，幫助各班級建設成高效的團隊。
活動一--畫宣傳海報：
通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀察。
而後討論：為什麼演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什麼作用的?海報上都包括什麼內容，隨後幼兒自由分組，分工創作。進行海報展示，小朋友們來評價。最後評選出最能表現我們演出的海報貼出去進行演出宣傳。
活動二--設計演出門票，繪製背景：
我們用一次完整的活動來設計製作有關這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內向的不善表達的小朋友在此次活動中表現出了很強的創造性。
孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設計演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術活動的機會，孩子們參與活動的積極性提高，喜歡藝術活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗，能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達了自己的情感和體驗。
在這個活動過程中，培養了小朋友合作的意識。較好地實現了《綱要》中社會領域目標要求的幼兒要能夠主動參與班中各項活動，有自信心，樂意與他人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。
活動三--布置劇場、邀請觀眾，好戲開場：
小朋友們把自己設計的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看錶演，小班的小朋友們都非常的高興。
有檢票員檢票人場，有引導員帶領小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關注周圍的環境狀況，使幼兒理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。能夠初步自律，有初步的社會公德意識。
演出結束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?
在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發了對中國傳統文化的興趣。
個人反思：
1、中國優秀的傳統文化不是沒有生命力的，可以通過一個充滿童趣的活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。
2、《西遊記》的敝事在戲劇舞台上展現得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現在的孩子太遠了。通過表演遊戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進傳統藝術，使他們從中感受快樂，體昧傳統文化帶來的無限魅力。
3、在表演遊戲活動中，每一項活動的進行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會性培養的一個機會。
4、表演活動中，每個孩子都可以找到自己感興趣的活動，並在他們原有基礎上得到相應的發展。
好的活動能夠給每一個孩子一塊適於他成長的土地，讓每一個孩子都得到相應的發展。每一個孩子所需要的環境是不同的，每一個孩子發展水平是不同的，每一個孩子的關注點、興趣點也是不同的。而生態式藝術教育活動，就是打破千篇一律。做到關注每一個孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責任也是我追求的教育目標。
主要內容：
1、本次活動的優點：
(1)除了運用傳統故事作為表演的根基，還特別關注故事背後的文化，這是一種滲透，讓幼兒對中國傳統文化有一種嚮往。
(2)關注了不同能力、不同表現的幼兒，讓每一個幼兒都有不同表現表達的機會。
(3)活動能與其他領域整合，如畫海報、設計門票以及劇場部分……幼兒從檢票到票號與座位的對應再到整個表演，把社會領域與數學領域自然地整合到這個主題活動中，不是活動的拼盤，而是真正讓幼兒把所學的內容進行經驗的轉化，變成與生活相關的經驗。
2、建議：
(1)要充分關注幼兒現有發展水平。比如，語言表達能力或者表現力，肢體語言的表達能力，表情、眼神及人物刻畫，心理感受的表現等。確定對幼兒現有水平，才能有針對性地進行觀察和引導。
(2)教師的評價要有針對性。除了鼓勵的言語，更重要的是要具體，要有針對性地進行評價，這樣會引起幼兒的關注，也是一種潛在的引導。
綜合評價：
1、教師能很好地從幼兒感興趣的、心目中的英雄人物——孫悟空的故事中抓住教育契機，將中國本土化的優秀文學作品融於幼兒喜愛的活動之中，有效地激發了幼兒參與活動的積極性和主動性。
2、幼兒排練、表演的過程是不斷解決問題的過程，在解決一系列問題的同時，幼兒的各種能力都得到了提高。
3、活動體現了幼兒學習方式的多樣化。活動中幼兒自我探究、合作學習、收集資料、創設環境與材料、大膽表現、與弟弟妹妹互動等都成為幼兒學習的方式，符合大班幼兒的學習特點和發展水平。
4、教師在反思中體現出一個很好的觀念就是每一個幼兒的主動參與和發展，並關注了幼兒的個體差異，在這樣的觀念引領下，教師的指導才是有價值的。在小組討論中，教師能針對“表演活動關注幼兒哪些現有水平”等具體的問題提出質疑，並提出解決的方案。集體的研討如能針對此活動為例提出教育策略，對教師的幫助更加有效。
大班語言優質課教案 篇14
活動目標：
1、初步了解故事內容，通過故事中的語言信息分析情節的發展。
2、根據前半段故事的提示，嘗試續編故事情節。
3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
活動重點：
理解故事中優美的童話語言，能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。
活動難點：
根據故事前半段，大膽想像並續編故事的發展。
活動準備：
角色圖片、風箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音
活動過程：
一、出示角色圖片進行興趣導入，學認“紅”“棕”兩個漢字。
教師出示角色圖片並述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板，提問：這是什麼顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”。
師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”。
用同樣的方法學認“小棕熊”。
二、講述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。
過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起乾什麼？（幼兒答）
2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述並請幼兒根據繪畫提示進行複述。
教師邊繪畫邊講述：紅松鼠……小棕熊的家。
重點學習難句：“有一條小溪從哪裡出發？沿著……”
請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）
3、教師繼續講述第三、四、五段，並在講述第五段的時候出示風箏圖片。
4、教師講述第五段，幼兒重點學習仿說“早上好，願快樂和友誼永遠伴著你！”
提問：風箏上寫著什麼祝福的話？（幼兒學說）教師用圖示繪畫這句話，並把快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什麼祝福的話？（個別幼兒回答，集體學習）教師繼續講述第五段的後半部分。
三、教師讀第七段，區別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問：風箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學一學。紙船在水裡是怎么漂流的？也請你來學一學。（什麼東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、雲）什麼東西會也會在水裡漂流。（樹葉）
四、通過第七段的學習，感知此刻的心情並大膽創編讓他們和好的辦法，進行故事續編。
1、教師講完第七段提問：“聽到這你現在的心情怎么樣？”（很難過）
2、你有什麼好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。並請個別幼兒回答。
五、教師講述故事後半段與結尾並揭示故事的名字
師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？
教師出示數字49……和49……提示幼兒回答正確的名字。
結束活動：我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍。
教學反思：
本次活動是一個生成活動，沒有教學掛圖的。這對於一個剛剛升入大班的幼兒單單傾聽故事有一定的難度，所以根據故事的內容，我自製了幾張故事圖片。在活動中幼兒能從畫有風箏和小船的圖片上了解故事的內容，從第一張圖片中風箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動中幼兒能跟著老師的引導從圖片上觀察到故事中的每一個情節的發生，在幼兒猜測故事結尾時，幼兒就能根據前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想像提供基礎，能激發幼兒想像力、能給幼兒的想像創造空間。
大班語言優質課教案 篇15
一、主題來源：
書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的遊戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發出聲音的，有能發出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨遊著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發現“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養孩子們的良好習慣和多種能力，基於以上諸多原因，再考慮了周邊環境可以為活動提供的幫助後，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。
二、主題教育總目標預設：
1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。
2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。
3、活動中願意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、製作等形式進行表征。
三、可利用的教育資源
環境創設：主牆飾——創設“我們的圖書好朋友”網路式環境；布置“美麗的書籤展”；張貼“修補圖書方法記錄”。生成區——添置幼兒蒐集的書籤，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區——破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、摺紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒製作書籤和圖書。圖書區——張貼幼兒自製宣傳畫、分類標記；添置幼兒自製圖書《小豬的靴子》。建構區——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”
家長參與：聯繫大學圖書館，並參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”徵集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。
幼稚園與社區資源利用：參觀圖書館；參觀幼稚園閱覽室，關注閱覽室的發展。
四、主題活動開展與生成
活動一：有趣的圖書（科學活動）
活動目標：
1、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養幼兒對閱讀的興趣。
3、激發幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、願望。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動形式：集體活動
活動過程：
1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹
2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什麼？
3、初步了解圖書的多種類別
（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什麼人閱讀。
（2）幼兒講講你還見過或知道什麼特別的圖書。
（3）激發幼兒通過多種渠道繼續發現多種圖書的興趣。
4、討論：你想發明、製作一本什麼樣的圖書，給什麼人看。
活動延伸：
1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄
2、繼續收集有關各種書的資料
活動二：圖書中的數字朋友
活動目標：1、知道圖書中的數字作用很大，有各種不同的用處。
2、能大膽發表自己的意見，對數字有敏感性。
活動準備：幼兒讀物若干本，有關條形碼的錄像
活動過程：
1、在圖書中尋找數字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數字。說說自己找到的數字。
2、討論：這些數字的作用提問：你在哪裡找到數字的？這些數字有什麼用？
3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問：你看見了什麼？條形碼在書的什麼地方？為什麼要貼條形碼？它有什麼用？
4、小結：數字朋友的作用真大，不同的數字組合就有不同的作用，它們為人們的生活提供了很多方便。
活動三：製作圖書（綜合活動）
活動目標：
1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識
2、學習製作圖書的基本方法
3、共同製作圖書，體驗合作的樂趣活動準備：單頁單幅畫面的圖書一本；事先熟悉故事《小豬和靴子》；幼兒輔助用書“小豬和靴子”；紙、筆、訂書機、膠水等
活動過程：
1、回憶書的結構，構想製作圖書的方法
（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結構——封面、內芯、封底
（2）引導幼兒充分發表意見，談論製作《小豬和靴子》圖書的構想。
2、師幼共同製作圖書
（1）先製作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現故事分析：小豬發現靴子——八哥的話——小豬當帽子戴——狐狸的話——當花瓶用——遇見小狗——找到靴子的主人小熊
（2）按故事順序給畫面編上序號並排好
（3）製作封面、封底教師協助幼兒選擇紙製作、繪製封面、封底
（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協助）及製作者，完成一本書的製作過程。
3、引導幼兒歸納、總結圖書的製作方法。
歸納：製作內芯（用幾幅畫表現故事、編號並排好）；製作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）
4、欣賞交流，將自製書送給小班弟弟妹妹。
活動四：小貓為啥看不清（健康活動）
活動目標：
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。
2、懂得保護視力的基本常識和方法。
活動準備：
1、正確保護眼睛的圖片
2、事先聯繫好近視的教師，做好配合教學工作。
活動過程：
1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎么了？你是怎么知道的？故事裡怎么說的？小貓的眼睛為什麼看不清？他該怎么做？
2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱
3、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼後向遠處看一會。不走著、躺著或在動盪的車裡看書。不用髒手揉眼睛。
活動五：哪個看書好（語言活動）
活動目標：
1、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。
2、培養看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。
3、豐富辭彙：湊熱鬧
活動準備：圖片、手偶
活動形式：分組活動
活動過程：
1、出示小貓、小狗手偶，進行對話
2、教師操作手偶，朗誦兒歌
提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？
3、學誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發幼兒說說怎樣看書好，用什麼樣的方法看書不好，並進性小結。
5、採用多種形式朗誦兒歌。
活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）
活動目標：
1、培養幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。
2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內容，領會故事的主題思想。
活動準備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺）
活動形式：分組活動
活動過程：
1、幼兒談論《白雪公主》的故事，說說喜歡故事裡的誰，不喜歡誰，為什麼？能用較恰當的詞語形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內容。
提問：晨晨為什麼把書上的圖片剪下來了？媽媽為什麼講故事時總說“洞洞”？晨晨為什麼臉紅了？他是怎樣做的？
3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的願望提問：這裡有兩本書，你們喜歡那一本？為什麼？討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什麼方法？
4、指導幼兒修補圖書
（1）歸納出幾種基本的圖書修補法
（2）帶幼兒示範性共同修補圖書
（3）幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助
5、將修補好的圖書放在書架上，激發幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。
活動延伸：將修補工具放置圖書區，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。
活動七：參觀圖書館（社會活動）
活動目標：
1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。
2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛護書脊，培養對閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標誌，激發幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。
活動準備：
1、聯繫好參觀的地點，確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡單準備
3、分組、每組準備一相機。
活動形式：外出活動
活動過程：
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點並提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。
2、帶幼兒參觀圖書館
（1）引導幼兒注意門口、館室及牆面上的文字、圖畫標誌。
（2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。
（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。
（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受
（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結束，告別圖書館工作人員。
活動延伸：
1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、製作什麼樣的文字和圖片。
活動八：書的種類（區角活動）
活動目標：
1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。
2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。
3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區的圖書分類表。
活動形式：分組活動
活動準備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館
活動過程：
1、引導回憶參觀圖書館的情形提問：在圖書館看到了什麼？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什麼標記？
2、幼兒給圖書分類，講述理由：
（1）請幼兒為面前不同種類的書分類
（2）問：你是怎樣分得？為什麼這樣分？是按什麼分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類）
3、師幼討論書的分類
（1）請能力強的幼兒講分法和理由
（2）師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區的圖書分類表
（1）每組商量哪種方法分。
（2）製作相應的標記，貼在閱讀區相應的位置。
（3）把圖書分類擺放整齊。
活動九：一本書來得不容易
活動目標：
1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意願。
2、知道一本書是怎樣製作出來的，一本書來得不容易。
3、培養看書、用書的好習慣。
活動準備：請幼兒每人帶一本圖書，並向家長詢問這本書是哪裡來得，是怎樣製作出來的；準備圖書：圖書的製作過程
活動過程：
1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什麼名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么製作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）
2、出示製作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印（3）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能製作出好看的圖書。
3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：家裡的書放在哪裡？自己看書是怎樣取書的？看完了怎樣放圖書？
4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。
活動十：書匠舞（音樂活動）
活動目標：
1、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據建立的新經驗共同創編歌詞內容。
2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。
3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。活動準備：圖片活動形式：集體活動
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。
（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述
2、教師小結幼兒的講述，並提煉關鍵性詞語，用符號表示
3、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲，教師以示範性動作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現出書匠在完成任務時愉快的神情。
活動十一：製作宣傳畫——應該怎樣看書（綜合活動）
活動目標：
1、引導幼兒討論制訂班級圖書區的規則。
2、共同製作遵守規則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備：筆、紙，遵守規則宣傳畫幾張
活動過程：
1、引導幼兒討論圖書區應遵守哪些規則（1）鼓勵幼兒大膽說並表明理由（2）教師用文字記錄並協助幼兒歸納這些規則a、時間：早、午餐後及其他自由活動時間b、擺放規則c、換書規則d、輪流、分享的規則e、及時修補、整理的規則f、看書姿勢的要求及愛護書的要求
2、分組、製作遵守規則的宣傳畫（1）欣賞部分有關守規則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒製作（3）展示交流並講解規則（4）張貼規則宣傳畫，提醒幼兒遵守。
活動十二：欣賞製作書籤（美術活動）
活動目標：
1、使幼兒初步了解書籤的特徵和用途。
2、引起幼兒對書籤的興趣，使幼兒知道書籤也是一種藝術品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料製作書籤
活動準備：各種書籤若干（幼兒收集）
活動形式：分組活動
活動過程：
1、欣賞各種書籤，激發興趣
2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書籤，並聽老師介紹，了解書籤的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木製的，貼上的不同形狀的……引導幼兒發現不同書籤的形狀美、色彩美，知道書籤的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。
3、請幼兒設計書籤，包括形狀、材料、圖案等，並請幼兒解釋自己設計的書籤上圖案的含義。
4、自由選材進行製作，教師巡迴指導。
5、將幼兒設計製作的書籤進行“自製書籤展覽會”
活動十三：藏書展覽會（綜合活動）
活動目標：
1、發展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。
2、願意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發展口語表達能力。
3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發展自信心及管理能力。
活動準備：
1、發放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。
2、幼兒和家長商量後，自願報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，並事先指導幼兒熟悉書名及內容。
3、教師列印宣傳單，向各班分發。
活動形式：集體活動
活動過程：
1、確定參展幼兒的人數，準備好參展圖書帶到園中。
2、徵集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同製作。
3、和幼兒共同布置書展
4、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，並簡要說明內容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進行協助），借閱時在紀念券上留下班級和姓名
5、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵。
活動小結和反思：
孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多。“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班後，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼稚園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，於是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新夥伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，並讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的牆飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前後都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家裡會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯後擦桌子，雖然有時候擦得不是那么乾淨，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以後的日子會更開心，以後的學習更順利！
大班語言優質課教案 篇16
活動目標：
1、掌握故事內容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學生會出現的問題及解決方法。
3、體驗歸咎於別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動知識點：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎於"媽媽騎腳踏車太慢，爸爸喊我太晚了鬧鐘的聲音太輕了"，結果同學們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點起來，動作快一點。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會遲到，以後我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以後我會早早的睡覺，也不會遲到了。
活動準備：
（1）物質準備PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續睡）。結果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結果：不遲到，小朋友都在操場上遊戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
（2）知識準備前期了解作為小學生可能存在的問題。
（3）場地準備座位坐成U字型。
活動過程：
（一）通過出示PPT"皮皮上學了"，引起幼兒今天早上，小學生皮皮在上學的過程中和他的爸爸媽媽發生了一些奇怪的事情，到底是什麼事情呢，我們一起來看一看課件吧！（播放課件1）
（二）通過欣賞課件，掌握故事內容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT，將難點進行前置。
（1）通過欣賞課件1，初步了解遲到的原因誰願意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發生了什麼事情，結果怎樣？
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
結果皮皮遲到了。
請小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什麼？
穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續睡。
（2）通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因後來，老師告訴皮皮一些不會遲到的好辦法，到底是什麼辦法呢，我們一起來看一看！（播放課件2）誰願意老師告訴了皮皮什麼好辦法？結果怎樣？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結果皮皮沒遲到。
請小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什麼？
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭。
（3）通過對比活動，明白遲到的原因是因為自身的原因。
請小朋友比一比這兩個故事，你發現了皮皮遲到的原因到底是什麼？
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個好朋友嘟嘟，他是不是也經常遲到呢？我們一起來看一看吧！（播放課件）
（1）初步整體欣賞故事，了解故事的內容故事的名字叫什麼？
故事中都有誰？
故事中發生了什麼事情？
（2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因現在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以後小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什麼？
嘟嘟認為是什麼事情導致他上學遲到了？
現在我們來聽一聽第二段，聽完以後小朋友告訴我：後來嘟嘟遲到了嗎？為什麼沒遲到？
（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊含的道理。
現在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以後小朋友告訴我:通過這個故事，你明白了什麼道理？
遇到問題時我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
再過幾個月小朋友也要進入到國小，做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？請小朋友互相說一說！
誰願意來說一說做一名小學生了，我們應該怎樣做才能不遲到？
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動，了解作為一個小學生可能存在的問題及解決方法作為一名小學生我們還會遇到哪些問題？怎么解決？請小朋友互相說一說！
（1）作業、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯了
（3）考試考不好：是不是上課沒認真聽講，老師講的沒聽懂。
（4）遇到不會做的題目：開動腦筋想問題。
（四）延伸小朋友剛才學會了故事，等會區域的時候請小朋友把這個表演出來，請小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時把討論的結果告訴我！