大班數學教學認識時鐘教案 篇1
教學目標：
1.初步了解時鐘的結構及分針、時針的運轉關係。
2.學會看整點、半點。
3.發展幼兒的邏輯思維能力。
4.了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
5.發展目測力、判斷力。
教學準備：
1.設“鐘錶店”。
2.時鐘一組一個，紙制時鐘人手一個。
3.圓舞板、碰鈴各18個。
教學過程：
1.創設環境，激發幼兒嘗試欲望。
師：小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘錶什麼地方時相同的?
2.通過觀察比較鐘錶上都有時針、分針，共有十二的數字及數字位置的排列規律。
(1)師：每個時鐘上都有什麼?(時針、分針、1---12個數字)
(2)師：比一比、看一看，分針和時針什麼地方不一樣?(長短、粗細)
(3)鐘面上數字的排列位置是怎樣的?
3.幼兒嘗試活動。
師：分針對準12走一圈，時針會怎樣?時針走一格，分針會怎樣?請幼兒撥動時鐘試一試，把你們的發現告訴大家。
(在教師的引導下，得出結論：當時針走一個格，分針走一圈;相反，當分針走一圈，時針走一個格。)
4.認識整點、半點，尋找發現它們之間的規律。
(1)教師邊撥鍾邊告訴幼兒分針指在12字上，時針指在幾，就是幾點整。
(2)教師操作演示：一隻鍾時針撥在1 上，分針撥在12上，另一隻鍾時針撥在1和2之間，分針撥到6。
師：兩個鐘有什麼地方不一樣?
(通過比較，幼兒認識半點，並掌握整點、半點之間的規律：整點時，時針指在每個數字中間，分針指在12上;半點時，時針指在兩個數字中間，分針指在6上)
5.通過遊戲讓幼兒進一步掌握整點、半點。
(1)遊戲《打開收音機》
師：誰聽過收音機里是怎樣報時的.?讓我們來聽聽收音機里是怎樣報時的?(播放報時錄音)
師：我們開始玩遊戲，教師撥時間到幾點整，圓舞板組模仿收音機里的聲音，發出“嘟，嘟，嘟…”5聲，碰鈴組“叮”的一聲，響聲停止後說“台北時間幾點整”。大家試一試，5點整，7點整……
如教師撥到幾點半，圓舞板和碰鈴組一起：“叮”的一聲，響聲停止後說台北時間幾點半。大家試一試，1點半，2點半……
(2)我們再玩個遊戲：看誰撥得快又準。
(幼兒人手一個紙制時針，教師說幾點，幼兒用紙制時針撥出，看誰撥得快又準)
6.教師小結結束。
大班數學教學認識時鐘教案 篇2
活動目標：
1.通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。
2.在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
4.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備： 各類時鐘、筐若干(與幼兒人數相符)、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態。
2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。
3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想像和回憶的空間。
4、引導幼兒仔細觀察時鐘，並把自己用眼睛看到的用語言表達出來。
--引導幼兒仔細觀察時鐘，發現問題並想辦法解決問題。
5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。
--讓幼兒動手操作，發現時針、分針運轉的規律。
6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。
7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。
反思：
1、時鐘會讓人想到時間，所以我根據我班的幼兒的接受能力和水平制定了教學目標，活動過程幼兒積極主動，課堂氣氛十分活躍。教師設計的`課程知識與幼兒生活實際相結合，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，這對幼兒認識時鐘和學習生活有巨大的幫助。
2、通過合作交流，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。
3、通過幼兒的親手撥鍾實踐活動，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。
大班數學教學認識時鐘教案 篇3
大班教學活動：認識時鐘
活動目標：
1、認識時鐘，了解鐘面結構。
2、探索發現時針、分針的運行規律，辨認整點與半點。
3、培養幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時間觀念。
4、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：鬧鐘、實物鍾、模型鍾、老狼頭飾，幼兒人手一隻硬紙板鍾。
活動過程：
1、猜謎語導入。會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什麼時候起，什麼時候睡?引導幼兒猜出時鐘。
2、認識鐘面。出示鐘面，幼兒有序地念出1—12個數字，區分兩根針長短、粗細不同。
3、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預備— 開始!(教師操作鐘表)
誰跑的快?(分針)
議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼秘密呢?教師反覆操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
4、辨認整點與半點。
(1)師出示都是整點的模型鍾，幼兒通過觀察比較得出結論：分針指到12，時針指到幾就是幾點。然後幼兒操作拔弄整點時鐘。
(2)師出示都是半點的模型鍾，幼兒通過觀察比較得出結論：分針指到6，時針指到幾過來半格就是幾點半。幼兒操作拔弄半點時鐘。
(3)出示幼兒在園一日活動圖並讓幼兒輪流操作。
5、戶外遊戲。老狼，老狼幾點了——老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鍾，然後撥時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點或6點半，小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一隻小羊來扮演老狼。
教學設計與反思：
《認識時鐘》是大班一節數學活動，其目的是通過觀察及幼兒自身嘗試活動來認識時鐘，初步了解時、分、秒之間的`關係，會撥整點和半點，培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力並養成良好的生活習慣。
首先，我認為在物質材料的準備上很充分：為每個幼兒準備了一隻可撥動的小時鐘，另還有鬧鐘、實物鍾、模型鍾、生活圖片。為幼兒提供了強有力的操作材料，讓數學活動變得生動、有趣、直觀。
其次，在活動的開始我以幼兒感興趣的謎語形式引出主題，調動了幼兒的學習積極性。活動能緊扣目標,提供不同的操作材料,例如“認識整點與半點”的活動中,既可以引起幼兒學習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,對不同發展水平的幼兒來說,是適宜而有益.整個活動將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”讓幼兒與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效果。
最後，以遊戲的形式結束本堂活動，達到寓教於樂的目的。
整節活動，由於我的操之過急，雖然各個環節都考慮到了，但是還不夠深入，活動中應儘可能給幼兒更多的機會說一說、做一做，這樣才能發現問題、解決問題，幼兒進步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈，時針走到兩個數字的中間(半格)來認識半點”這個教學環節薄弱，要在以後的活動中得到提高。