高一地理必修二教案 篇1
一、教材分析：
地殼是自然地理環境中眾多要素的基本載體。了解地殼的物質組成與物質循環，是人與自然和諧相處的重要前提。地殼的物質組成主要為礦物與岩石，地殼物質的運動，構成了大大小小的物質循環過程，其中規模最大、歷時最長、影響最為深遠的就是地質循環。
二、教學目的：
1.了解礦物的定義及分類，能正確識別常見的礦物。
2.觀察岩石標本，說明三大類岩石的特徵及其成因
3.運用示意圖說明三大類岩石的相互轉化過程。
4.結合實際，理解地質循環對地表形態的影響。
5.通過對不對礦物、岩石的對比，初步學會對常見岩石的識別方法。
6.通過對常見礦物和岩石的簡易識別，了解礦物的基本特徵，提高學生的觀察能力、實踐能力。
7.通過填繪地殼物質循環示意圖，說明地殼物質的循環過程，從而提高學習能力和想像能力。
三、教學重點：
1.三大類岩石的特徵及其成因。
2.地殼的物質循環。
四、教學難點：
1.正確識別常見的礦物。
2.地殼的物質循環。
五、教具：
教師：礦物、岩石標本、瓷板、多媒體課件學生：採集岩石標本
六、教學方法：
講解法；圖表對比法；多媒體課件演示法
教學過程：
【導入新課】
在第一章，我們從宇宙的角度了解了地球，現在讓我們回到地球，站在地球上來認識人類的唯一家園--地球。我們知道，地球從形成至今經歷了46億年，而在這漫長的時間裡，其地表形態、大氣環境等都發生了巨大的變化，而這些變化是由於什麼引起的呢？
引起這些變化的主要因素就是自然環境中的物質運動和能量交換。那么自然環境中的物質是怎樣運動的？能量又是如何進行交換的呢？這就是我們今天所要學習的課程地殼的物質組成和物質循環。
【講授新課】
一、地殼的物質組成（板書、圖片、幻燈片並講解）
（一）礦物（板書並講解結合用表格形式講解）
1、礦產的概念（板書並講解）
2、礦產的基本存在形式（板書並講解）
3、礦物的硬度等級
4、礦產的形成
地殼中的礦物很少單獨存在，它們常常按一定的規律聚集在一起，形成岩石。
（二）岩石（板書並講解）
1、岩石的概念（板書並講解）
2、地球上主要的岩石類型、成因及主要特徵（用表格形式講解）
研究表明，我們生活的地球已走過了她46億年的漫長歷史。在這46億年中，她經歷了滄海桑田的變化，其中規律最大、歷時最長、影響最為深遠的是地質循環。
二、地殼的物質循環（板書並講解）
（一）地質循環（板書並講解）
（二）岩石的轉化（板書並講解結合幻燈片講授）
岩漿岩沉積岩
上變變風化
升熔質侵蝕
冷融作搬運
凝沉積
岩漿變質岩
熔融作用
特別講授：化石的地質意義
【複習新知】
地殼物質循環需要的時間很漫長，往往需要幾十萬年，有的要經過幾億年，遠遠超出了人類歷史的長度。從這個意義上說，岩石和礦產是不可再生的；因此，我們要提倡保護和合理利用礦產資源。
地殼的物質循環一刻也不停地進行著，我們今天所看到的地表形態，只是地殼的物質循環一段時期內留在地表的痕跡而已。因此，在自然界中物質的運動是絕對的，靜止是相對的，我們要用發展的眼光來看待地殼的演化。
高一地理必修二教案 篇2
學習知識要點
(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點。
(2)了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型。
(3)掌握天體的系統結構，以及地球在天體系統中的位置。
(4)理解地球上存在生物的原因。
重難點分析：
本節內容是學習本單元知識的基礎，也是同學認識地球宇宙環境的重要內容。其中天體和天體系統結構是本節的重點，是認識宇宙的組成和運動變化的基本內容，地球上存在生物的原因是本節的重點也是難點。
學習思路：
[問題] 什麼是宇宙
[問題] 宇宙中的物質通稱為 。有哪些類型如何區別它們
恆星
行星
衛星
星雲
流星
彗星
[問題] 宇宙中各種天體之間有何運動關係
將天體系統層次用簡圖表示：
[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數據完成
(1) 在示意圖中標註九大行星名稱、小行星的位置
(2) 注意九大行星的公轉和自轉的方向及軌道，參比公轉和自轉的周期。
(3) 按結構把九大行星劃分為類地、巨、遠日行星，它們各有哪些
[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同於太陽系中其它的行星，為什麼
(根據地球在太陽系中位置和九大行星的數據資料，分析地球上生命存在的條件。)
討論活動
[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在
(收集關於UFO、人類對宇宙的探索資料，批駁一些偽科學言論)
[問題] 人類如何好好保護自己的家園——-地球
同步練習：完成基礎訓練P2-4
知識檢測：(省會考綱要)
1. 什麼是天體：
2. 用簡表區別不同級別的天體系統：
3. 日地的平均距離是：
4. 地球是太陽系中一顆普通的
說明地球上存在生物的原因：
高一地理必修二教案 篇3
一、教材
在上節內容中，我們已經對宇宙中的地球進行了初步學習，為學習太陽對地球的影響奠定了基礎。“萬物生長靠太陽”，在本節內容中，我們要學習與地球以及人類生存、生活密切相關的恆星——太陽對地球的影響，由此，我們才能繼續學習下面幾節與太陽對地球的影響有關的內容。所以，本節內容起到了一個承上啟下的重要作用。
二、學情
1.在國中對區域地理的學習過程中，學生對太陽輻射的分布已經略有了解，在此基礎上要引導學生從原理上理解影響太陽輻射強弱的因素，並總結太陽輻射對人們生產、生活的影響。
2.對於太陽活動的認識，學生剛剛接觸，因此比較陌生，所以學生需要一個認識學習的過程。
三、教學目標
【知識與技能目標】
1.結合實例，認識太陽輻射對地球的影響。
2.結合太陽外部結構說出太陽活動的主要類型以及特徵。
3.簡述太陽活動對地球的主要影響，並能用實例加以分析和說明。
【過程與方法目標】
1.結合圖片、資料和生活體驗提出問題，認真思考，與同學共同探究，尋求結論。培養分析問題、總結歸納問題的能力。
2.通過閱讀課本中出現的地理空間分布圖，掌握讀圖分析並總結地理規律的能力。
【情感態度價值觀目標】
1.養成熱愛生活，善於觀察生活中的現象，從生活中發生的地理現象去學習、分析的習慣。
2.通過探究太陽輻射、太陽活動對地球的影響，樹立事物相互聯繫、相互影響的觀點。
3.正確認識太陽輻射和太陽活動對地球的影響，樹立科學的宇宙觀和發展觀。
四、教學重難點
【重點】
1.太陽能量的來源，太陽輻射和太陽活動對地球的影響。
2.通過讀圖，分析太陽輻射的緯度分布規律及其影響因素。
3.了解太陽的外部大氣結構與太陽活動的類型，理解太陽活動對地球的影響。
【難點】
太陽活動對地球的影響。
五、說教學方法
講授法、讀圖法、對比分析法。
高一地理必修二教案 篇4
【教學重點】
①化學元素——礦物——岩石之間的關係;②三大類岩石及其成因;③地殼物質循環
【教學手段】
礦物標本，各類岩石標本
【教學過程】
(引課)引導學生從周圍環境入手思考：陸地環境由哪些要素組成?各要素之間有什麼相互關係?特別是岩石與其它要素之間有什麼關係?
(出示花崗岩標本)花崗岩是由石英、長石和雲母組成的，石英的成分是什麼?→岩石是由礦物組成→礦物是由化學元素組成。
(板書)一、組成岩石的礦物
1.地殼中的化學元素
(閱讀教材中扇形圖)地殼中所占比例較大的化學元素有哪些?化學元素在一定地質條件下構成礦物，舉生活中實例或根據化學課所學知識說明有哪些物質是礦物，這些礦物是由哪些化學元素組成的?→明確有些礦物是單質，有些礦物是化合物。 (出示礦物標本)礦物對人類最重要的是什麼?標本是否可以稱為礦產?
(板書)2.地殼中的礦物
(1)礦物的概念
(出示花崗岩、石灰岩等標本或觀察教材中的圖片)說明幾種熟悉岩石的組成→明確岩石的概念
(板書)二、岩石及其成因
1.岩石的概念
2.按成因分類
(出示三大類岩石的代表性岩石標本並結合教材中岩石成因的相關圖片)觀察玄武岩、頁岩、板岩等，從外觀上對三大類岩石進行區別→結合實物標本觀察教材中的圖片→明確三大類岩石的成因及特點。
(出示有化石的岩石標本)觀察化石多存在於哪類岩石中?化石能夠起什麼作用?
(閱讀教材中補充資料和示意圖)通過閱讀了解有關地層和化石的知識→完成示意圖中的問題。
(提出問題引導思考)日常生活中常提到的礦石與岩石及前面提到的礦產有什麼區別?如何評價礦石的優劣?
(提出問題學生分組討論)三大類岩石之間是否可以相互轉化，如何轉化?請用圖示的方式表示出來。
(板書)三、岩石相互轉化與地殼物質循環
【設計思想】
對本節教材的處理力求從學生生活實際出發，岩石、礦物、礦產與學生實際生活聯繫緊密，但學生在日常生活中往往忽略這些地理事物的存在，因此教師在教學過程中儘可能列舉生活中常見的實例，使學生感到所學知識與實際聯繫密切，特別是在教學中如果所用的岩石或礦物標本是學生或教師親自在野外採集的，其效果更好。另外培養學生從圖像中獲取信息、認定加工信息的能力，也是本課教學的一個重點，因此在教學中注意充分利用教材中已有的各類圖像資料，設計問題，引導學生分析、思考得出結論，同時注意培養學生運用圖示的形式總結概括知識結構。
【板書設計】
第一節 陸地環境的組成——岩石
一、組成岩石的礦物
1.地殼中的化學元素
2.地殼中的礦物
(1)礦物的概念
二、岩石及其成因
1.岩石的概念
2.按成因分類
三、岩石相互轉化與地殼物質循環
探究活動
某地區不同地層依次發現有三葉蟲，恐龍，劍齒虎化石，說明該地區缺少魚類化石的原因?
高一地理必修二教案 篇5
前言 走進地理學
由於中考考試科目的設定及教師、家長和社會的影響，部分學生在國中階段對地理不夠重視，表現為學習積極性不高，興趣不濃，學科基本知識和基本技能差。因此，作為高一新教材必修Ⅰ的第一節課，教學中通過向學生介紹“地理學是什麼”“地理學做什麼”“地理學怎樣做”三方面的內容，讓學生全面了解地理學，從而帶領學生從容走進地理學。 本節課，教師除向學生系統介紹新課程高中地理學科體系及教學內容的設定安排以外，還應儘可能多地向學生展示新課程教材中有趣的地理現象、地理規律，以增強學生對地理學科的認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養成熱愛地理科學、鑽研地理科學的良好風尚。
教學重點
1.激發學生學習地理的興趣和動機。
2.了解地理學是什麼、做什麼和怎樣做。
教學難點通過教師引導，使學生對地理學科產生濃厚的興趣，形成願學、想學地理的思想動機。
教具準備能反映地理學特色的圖片、地理學科的體系示意圖、介紹最新地理學科研究成果的材料或論文精選。
課時安排1課時。
一、知識與技能
1.了解地理學的內容和意義。
2.引導學生懂得地理學是什麼？地理學做什麼？地理學怎樣做？為學好地理課程指出正確的途徑。
二、過程與方法
通過閱讀教材、聽教師講解、查閱資料等方式，了解地理是一門什麼樣的學科，地理學做什麼，地理學通過什麼方法和技術來進行研究。
三、情感態度與價值觀
通過本節課的學習，激發學生學習地理的強烈欲望和興趣，培養學生熱愛科學的精神。
教學過程
導入新課
師 教師用信任的目光，將學生看一遍，然後充滿激情地向學生講道：“寧靜的夜晚，我們仰望天空，看到那些滿天的繁星，你會生出什麼感想？你是否也有‘我是在哪裡？我是哪裡來的？我到哪裡去？’這樣的疑惑？”
生 大膽想像，踴躍發言。
師 激勵性評價後，指出：人類居住在地球上，地球，是我們的母親，地球是我們每個人的家園，但直到今天我們對地球的真正面目認識得還不夠清楚，如為什麼我國大陸每年向東偏南運動8毫米？科學家預言地球軌道正面臨隕石進入的高峰期，人類將如何應對？太陽黑子的周期性爆發對人類有何影響？還有厄爾尼諾現象與世界氣候等都是自然科學和社會科學的未解之謎，如何才能愛護地球，保護地球呢？
生 必須首先了解她，認識她。
師 怎樣快速地、系統地、深刻地認識地球呢？
生 必須認真學好地理學，因為地理學能幫助我們徹底認識地球。
師 今天請讓我帶領同學們一起走進地理學。
板書：
前言——走進地理學
推進新課
前邊我們簡單了解了學習地理學的重要性，地理學是一門什麼樣的科學？它包含了哪些學科體系呢？
板書：
高一地理必修二教案 篇6
一、三維目標
知識與技能：
1、理解城市形態與地理環境的關係
2、結合實例分析城市各功能區的形成及區位特徵
3、培養學生整理、分析資料的能力和把獲得的有用信息、結論加以表達的能力
過程與方法：
1、自主探究法
2、讀圖分析、討論法
情感、態度與價值觀：
引導學生關注社會、關注生活，增強學生對城市發展的參與意識
二、教學重點
城市的地域形態;城市地域結構特點;經濟因素在城市地域功能分區中的作用。
三、教學難點
城市地域形態的形成與地理環境的關係。經濟因素在城市地域功能分區中的作用。
四、教具準備：多媒體課件、教學掛圖、自製圖表等
五、課時安排：2課時
六、教學過程：
第一課時
新課導入：城市是人類文明的中心，世界近50%的人口居住、生活在城市。隨著世界經濟的發展，城市的規模在不斷地擴大，新的城市在不斷湧現，這就是城市化。在第二章中我們一起來探討城市以及城市化。
板書：第一節城市的內部空間結構
城市形態
師：請同學們閱讀教材18頁圖2、1，注意觀察比較三幅圖中城市的形態，想想城市外部形態之所以不同和哪些因素有關。
(學生看圖)
總結：成都是團塊狀是因為在平原上;蘭州沿著黃河谷地延伸呈條帶狀;重慶地處長江和嘉陵江的交匯處，又是丘陵地區，地形崎嶇不平，呈分散狀。由此我們可以知道，城市形態收地形、水系和交通線路的影響。
過渡：城市的形態差異不僅表現在外部形態的不同，在城市的內部，不同的土地有不同的利用方式，形成城市的不同功能分區，從而形成不同城市內部不同的空間結構。
板書：二、城市土地利用和功能分區
(指導學生閱讀教材18-21頁的內容，採取自學—指導的教學方法，思考並回答下列問題)
1、城市中的土地有那些主要的利用方式?
(商業用地、住宅用地、工業用地、政府機關用地、交通用地和農業用地等不同類型)
2、閱讀教材圖2、2，觀察城市中有哪些主要的功能區?分別是怎樣形成?不同功能區有明確界線嗎?
(主要有商業區、工業區和住宅區。無明確的界線)
3、什麼是集聚效應?
4、城市分布最廣泛的功能區是那種?(住宅區)
5、隨著城市的發展，住宅區出現怎樣的分化?不同等級的住宅區有什麼差異?
6、商業區一般分布在城市的什麼位置?為什麼?(交通便利的市中心和街角等位置)
7、中心商務區有什麼特點?它和一般的商業區有什麼不同?
8、讀圖2、5，說說常州市的工業分布特點。為什麼有這樣的特點?(沿著鐵路和公路分布，這樣分布可以方便運輸，降低運輸費用)
課堂小結：通過今天的學習，我們了解了由於地理環境的差異造成城市形態的差異。城市不僅有一定的形態，其內部還因土地利用方式的不同形成不同的功能區。
教學後記
第二課時
一、城市地域結構
1、概念：
在城市中，不同功能區的分布和組合構成了城市內部的空間結構，稱為城市地域結構
2、三種具有代表性的城市地域結構模式(了解)
(若時間允許，本部分可以採取學生課上閱讀的形式進行)
模式形成形狀同心圓模式城市各功能區經過不斷侵入和遷移；呈同心圓狀自核心向外擴展。同心圓扇形模式在小汽車等交通工具的影響下，城市各功能區出現沿著交通線呈扇形或楔形向外擴展的趨勢扇形或楔形多核心模式隨著城市不斷向外擴展，範圍越來越大，原有市中心區由於地價高、交通和居住擁擠等原因，使得遠離中心的郊區也出現了新的核心，城市圍繞不同的點，發展形成二、城市內部空間結構的形成
1、不同的城市具有不同的城市地域結構特點—即城市內部各功能區的空間組合不同。
2、影響城市內部空間結構的因素——多種因素共同作用的結果
(1)經濟因素——主要因素。
對城市來講——城市土地有限，不同地段租金不同。在市場經濟條件下，只有付出租金最高的經濟活動才可能得到相應的地段。而不同的經濟活動類型其付租能力(或願意付出的租金)又不同。直接影響地租高低的因素主要有以下二個方面：
I、交通便捷程度。一般來說，交通便捷程度越好，土地價格或租金就越高。
II、距離市中心的遠近。(如下面表格及相應的坐標圖示)
(本部分採取學生分析教材圖2、8，完成相應問題，教師進行總結歸納的方式進行)
商業用地住宅用地工業用地用地要求占地少，要求最大程度的接近消費群體占地多，要求方便上下班，又要方便購物工業生產占地較大，地租占成本的比例很高受距市中心距離的影響最大。因而位於距市中心最近的A區，在A區商業支付的租金最高較小。因而位於距市中心較近的B區，介於商業區和住宅區之間較小。在距市中心最遠C區只有工業出的租金最高過渡：在實際生活中，城市內部空間結構並非完全按照這一經濟規律呈現，而是更具複雜性。這說明除了經濟因素外，還有很多其他因素在起作用，請大家結合你的認識、圖2、9和案例1：紐約市的少數民族區談談你的看法。
(2)其他因素
I、收入——形成不同級別住宅區的常見原因。
有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環境的人，其居住地往往形成高級住宅區。
II、知名度——城市內某些地區在歷史、文化或經濟方面具有很高的聲譽，這往往會吸引更多新的住宅或商場建在該處，以提高其知名度。
III、種族聚居區的形成——在有些城市的某一區域內，如果某個種族或宗教團體占優勢，就可能形成種族聚居區。如紐約市的唐人街、哈林區、小義大利區等。
IV歷史因素——城市的建築物和街道設計可以維持久遠，早期的土地利用方式對日後的功能分區有著深遠的影響。
3、城市內部空間結構的形成和變化
城市發展的初期城市發展的中後期城市的地域範圍狹小擴大各類功能用地的關係混雜布置，無明確功能分異分異明顯工業發展方向在市中心形成工業的自然團聚市區的工廠企業紛紛外遷原因分析以市場、交通等優勢吸引引起為降低成本、保護環境三、城市的合理規劃
關鍵：處理好居住區和工業區之間的關係。
居住區和其他工作地點之間應有：
1、便捷的交通聯繫(為了方便職工的上下班)
2、排放廢氣和廢水的工廠應布置在居住區的下風向和河流的下游地帶的遠郊區
3、衛生防護帶
課堂總結：略