減法的運算性質教案 篇1
教學內容：
人教新課標四年級數學下冊減法的運算性質。
教學目標：
1、理解並掌握減法的運算性質，並利用性質進行有關的簡算。
2、培養學生分析研究及綜合概括的能力。
3、引導學生在實踐中主動地去獲取知識。
教學重難點：
學生通過實踐體驗概括減法的運算性質。
教學過程：
一創設情景，引入新課
1、李叔叔看一本書，昨天看到了66頁，今天又看了34頁，這本書一共有234頁，還剩多少頁？
學生匯報。
生每回答一個問題，師問：你是怎么想的？
教師板書三種方法。
（1）234-66-34（2）234-（66+34）（3）234-34-66
師：請你告訴我他們的結果。（只板書最後結果）
結果相等，那就是說我們可以用什麼符號來表示？（等於號）板書。
2、請你觀察這三種方法，有什麼發現？
學生匯報，師總結。
（生如果說不出，可以引導有什麼相同點和不同點？）
師：是不是所有的從一個數裡面連續減去兩個數，都等於從這個數里減去這兩個減數的和呢？請大家試著在草稿紙上舉例驗證。
學生匯報。
師：像這樣的式子你能舉得完嗎？寫不完怎么辦？
（生：用字母表示）
a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b
引導學生總結出：一個數連續減去兩個數，等於一個數減去這兩個減數的和。
一個數連續減兩個數，可以先減第二個減數，再減第一個減數。
師：這就是我們今天要學習的“減法的運算性質”
生齊讀。
3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢？為什麼？
生匯報，大部分人應該會選擇第二種和第三種。
師總結：湊整。（兩個減數能湊整）、去尾變整（被減數和一個減數有相同部分）
三、鞏固練習
1、請你說說哪個小朋友最會運用今天所學知識使計算變得簡單了呢？
① 354－74－26
=354－（74+26）
=354－100
=254
② 154－54－79
=154－（54＋79）
=154－133
=21
③ 472－54－72
=472－72－54
=400－54
=346
④ 158－63－58
=158－（63＋58）
=158－121
=37
師小結：我們在遇到連減的時候，要根據這幾個數值的特點來正確選擇運算性質。 2、在里和橫線上填寫相應的運算符號和數
868－52－48
=868－(52＋48 )
1500－28－272= 1500－(28 272)
475－26－75=
286－37－42-21=286－( 37+42+21)
684－(584+37)=684-584-37
3、我來當法官
427－73－127 144－56＋12
=427－(127＋73) =144－(56＋12)
=427－200 =144－58
=227 ( ) =88 ( )
427－73－127 144－56＋12
=427－(127＋73) =144－(56＋12)
=427－200 =144－58
=227 ( ) =88 ( )
四、課堂小結：
減法的運算性質教案 篇2
教學設計：
本節課從實際情況入手，讓學生體會實際生活中兩種算法的客觀存在，並通過大量的實例讓學生先感知再抽象出減法的運算性質.教案在設計中本著實踐認識再實踐再認識的原則，充分考慮了學生的認知特點，符合學生的認知實際.
教學內容：
《減法的運算性質》(《現代國小數學》第七冊).
教學目的：
(1)使學生理解並掌握減法的運算性質，並利用性質進行有關的簡算.
(2)培養學生分析研究及綜合概括的能力.
(3)引導學生在實踐中主動地去獲取知識.
教學重點：
學生通過實踐體驗概括減法的運算性質.
教學過程：
一、師：我在商店買牙膏花4。5元，買香皂花3。5元，付給售貨員10元錢，請幫老師算一算，售貨員應找給老師多少錢？說說你是怎樣算的.
板書：10－(4。5＋3。5) 10－4。5－3。5
二、研究分析減法的性質.
1.出示例1：四年級一班有圖書84本，借給第一小隊26本，借給第二小隊30本，還剩多少本？
方法一：先求共借出多少本，再求還剩多少本.
方法二：先減去第一小隊借的，再減去第二小隊借的.
2.師：這兩種算式間有什麼關係？
3.觀察下面每組中的兩個算式，它們有什麼關係？
4.請學生分組討論有什麼規律.
5.概括討論的結果.
(1)一個數減去兩個數的和，可以用這個數依次減去這兩個數.
(2)一個數依次減去兩個數，可以用這個數減去這兩個數的和.
6.練習：在下面空格上填出適當的符號.
459____47____153=549－47－153
673－(173＋48)=673____173____48
7.用字母a、b、c代表任意的三個數，表示減法的運算性質.
a－(b＋c)=a－b－c或a－b－c=a－(b＋c)
8.練習：把左右相等的算式用線連起來.
師：根據什麼？應注意什麼問題？
三、運用性質簡算.
1.出示例2：
638－(438＋57)
=638－438－57
=200－57
=143
師：怎樣算比較簡便？
根據什麼？
2.練習：
(1)756－(165＋48)
(2)832－346－154
(3)876－(276＋158)
(4)3950－668－232
四、小結：
1.什麼是減法的運算性質？
2.通過學習還有什麼疑問？