《我想》優秀教案 篇1
〖教學目標〗
1.認識文中13個生字，並能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3.使學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。
4.鼓勵學生大膽想像、仿照課文第三節再續編一段。
5.對學生進行愛祖國、愛家鄉的思想教育。
〖教學設計〗
（一）創設情境、導入新課
師：老師請同學們先聽一段錄音，請同學們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然後說一說你聽到了什麼？想到了什麼？
（上課伊始，教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映大自然的美好，把學生帶入一種輕鬆愉快的思想境界。來激起學生展開想像的欲望，為新課開了一個好頭。）
師：那你們能不能幻想一下在生活中沒有發生過的事情呢？
（這一問，再次激起學生想像的熱情，使學生的思維開始拓寬，達到一種幻想的境界）
師：同學們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說就是你的願望，我們先來學習第一篇課文《我想》並板書課題。
（教師巧妙地導入，使學生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發了學生學習課文的興趣）
（二）初讀課文，理解字詞
1.自己先獨立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認識的字和不理解的詞。
2.和同桌互相說一說你又學會了什麼？
3.大螢幕打出重要的詞所在的句子，讓學生結合上下文理解詞意。
（1）帶著一串花苞，隨著風兒悠蕩。
（2）伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養。
（3）長成一座綠色的篷帳。
（4）看白雲多柔軟，瞧太陽多明亮。
（教師用測試理解的方式，了解學生對字、詞已知情況，體現了教師以學生為本，尊重學生，這樣能調動學生自主學習的積極性，同時又教給了學生理解詞意的方法。）
（三）細讀課文、理解意思
1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什麼？讀時想到了什麼？還有什麼不明白的？
2.全班交流小組內無法解決的問題。
（1）遙遠的地方會是哪裡？飛到那裡乾什麼？
（2）為什麼還要和爸爸、媽媽商量商量……）
學生解答不出的地方教師可適當給予點撥。
（這一環節目的是繼續培養學生的合作意識和習慣。以學生自主閱讀為主，學生能自己讀懂的教師就不再去多講，讓學生自讀自悟；對於疑難問題，教師只是給予引導、點撥，更大程度上是給學生更多的時間去發散思維，體現了課改新理念）
（四）品讀課文，加深理解
1.師生分別選擇自己喜歡的小節有感情地朗讀，師生互相評一評哪些地方讀得好？還有什麼不足之處？
2.學生練讀。說一說每小節寫的是什麼？
3.嘗試背誦。
（這一環節體現了師生之間的互動，使課堂氣氛更加濃厚，學生學習的積極性高漲。同時又注重培養學生概括段意的能力，使學生從讀、背中得到自悟。）
（五）發揮想像拓展延伸
1.師：你的願望是什麼？你們想不想仿照本文第三小節續編一段，把你的願望也表達出來（比如畫出來、朗讀出來、寫下來都可以）
2.個別學生上台表演朗讀，展示自己的願望
（這篇課文前4小節句式整齊，結構相同，有利於學生積累語言，內化其表達方式。教學中創設一定的情境，讓學生髮揮想像續寫一段，而且形式不拘一格，不但使學生產生了新奇感。同時又激發了學生很願意去創造的情感。注重了不同興趣的培養，滿足了不同學生的不同需求，在展示作品的同時使學生又體驗到了成功的快樂）
（六）欣賞圖片、滲透思想教育
師：同學們的願望真好！老師也被同學們的學習熱情所感動，老師也畫了兩幅圖畫我們來欣賞一下，說一說你看後的感覺。
1.大螢幕展示做好第一幅圖（美麗的家園，大自然）
2.學生看完後談感覺。
3.展示第二幅圖（中國的名勝古蹟、取得的科學成就）
4.師小結：這兩幅圖代表著我們中國人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆為祖國勾畫出了美麗的藍圖，他們精心研究、探討、實踐，創造出了我們這個美麗、豐富的大千世界，說不定你的願望也能實現呢？鼓勵鼓勵自己吧！（我行、我行、我能行！）
〖教學反思〗
《我想》這一課的教學設計，我主要體現在新課程標準的理念：一是讓學生在獨立閱讀時養成自主學習的習慣，鼓勵學生認真對待學習，培養學生學習語文的興趣。二是通過初讀、細讀、品讀、背誦這種梯度讀的設計，讓學生在讀中質疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來內化文章的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學生的語文素質。三是注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對學生的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發展。體現了一種平等的師生關係。
〖案例點評〗
本節課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發，創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬鬆的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的薰陶。在學習過程中教師非常注重了學生“自主、合作、探究”式的學習方式，給學生充分的發揮想像及表達的機會，學生才會迸發出思維的火花。創造的激qing才會再現。
《我想》優秀教案 篇2
教學目標:
1、這首詩通過幻想和想像，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，指導學生理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。
3、開發學生的想像力，感受自然美，培養學生熱愛大自然的美好情操。
4、仿照詩歌前三節再編一段。
教學重、難點：
1、培養學生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會詩歌的語言美和音韻美。
2、引導學生和文本進行對話，做到熟讀能誦。
教具準備：課件
教學過程:
一、激趣導入新課
1、孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）
2、同學們聽得都很認真，很多同學都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達了什麼願望嗎？（學生自由發言）
3、“種太陽”一個多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會有這許許多多的夢想，現在就讓我們一起走進夢想的天堂，共同走近“我想”。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們打開書，讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的願望是什麼？（學生自由讀文）
2、讀後反饋，教師板書：
桃樹 引來布穀鳥
柳樹 長成綠色的帳篷
風箏 在藍天上學習
小草、小花、柳絮、蒲公英 飛到遠方
三、細讀課文，體味情感
（一）請你從中選出自己自喜歡的一小節，反覆地讀一讀，把自己的感受讀出來。
（二）同學們讀得都很認真，那就讓我們把這份認真延續到下面的學習中，請你把自己喜歡的小節讀給組內的小夥伴聽，並相互交流各自的感受。（小組活動，教師巡視）
（三）匯報交流。
（過渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現在誰最先來匯報。
1、第一小節
①讀文，說一說為什麼喜歡這一小節？
②誰還有不同的感受，讀出來。
③教師範讀，說一說你聽出了什麼？
④自己練習朗讀，把自己的感受讀出來。
⑤（出示課件）孩子們，當春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時聽到布穀鳥清脆的鳴叫，這時你有什麼感受？（學生自由發言）我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來。（學生自由讀）
⑥喜歡第一小節的同學站起來讀。
（過渡）一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀後，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續展開想像的翅膀，去追尋美好的夢想吧！誰接著來回報。
2、第二小節
①指名讀，聽後說一說從他的讀中你感受到了什麼？
②（出示課件）孩子們，你們看：當一場場春雨過後，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會發現柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點點地長大了，請你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。（學生練習朗讀）
③男生讀。
（過渡）春天來了，桃紅了，柳綠了，我們的夢想在春風中也更加美妙了，誰還願意和大家分享你的快樂？
3、第三小節
①指名讀，評讀。
②長了眼睛的風箏在藍天上自由地飛翔，它看到了太陽、白雲，它還會看到什麼？展開想像的翅膀想一想，說一說。（學生自由發言）
同學們，你們想得太美了，在藍天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說“藍天是我的課堂”。
（過渡）藍藍的天空讓我們的眼睛變得更加明淨，柔軟的白雲讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續飛翔。誰來接著匯報。
4、第四小節
①讀，談自己的感受。
②是啊，我們的夢想飛啊飛，飛到了遙遠的地方，這遙遠的地方會是哪兒呢？我們飛到那兒去乾什麼呢？請你展開想像的翅膀，大膽地想一想，說一說。（學生自由發言）
③孩子們，你們真了不起，雖然年紀小，但夢想卻如此遠大，老師為有你們這樣的學生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想，再來讀一讀這一小節吧！（齊讀）
④小朋友帶著夢想飛向遠方時，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會和爸爸媽媽商量什麼呢？請同學們在小組中說一說。
⑤全班交流。
5、孩子們，當我們面對著這春天的美景時，我向每個人的心中都會有一份興奮、有一份衝動，現在請你插上想像的翅膀，模仿課文前三個小節自己編一節，寫下自己的願望。
6、全班交流（抽2個學生的作品展示）
總結： 孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢想，飛上月球，遨遊太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想像力遠比知識本身更重要。”那就讓我們從現在開始，插上想像的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實現我們美好的夢想吧！
板書：
我想
桃樹 引來布穀鳥
柳樹 長成綠色的帳篷
風箏 在藍天上學習，
小草、小花、柳絮、蒲公英 飛到遠方
（和爸爸媽媽商量商量）
《我想》優秀教案 篇3
活動目標
1.喜歡聽故事，並能理解故事大意。
2. 通過聽故事和討論問題，初步了解故事中動物的主要特徵。
3. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
男孩手偶、多媒體《我想養動物》
活動過程
一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養動物，請幼兒給他一些建議。
二.多媒體《我想養動物》
三.與幼兒討論：
1.樂樂想養什麼動物？（大象、長頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。）
2.為什麼爸爸說不能在家裡養大象？（自由回答。）
3.為什麼爸爸說不能在家裡養長頸鹿？（自由回答。）
4.為什麼爸爸說不能在家裡養獅子？（自由回答。）
5.為什麼不能在家裡養企鵝？（自由回答。）
6.為什麼不能在家裡養老鼠？（自由回答。）
7.如果你是樂樂，你想在家裡養什麼動物？（自由回答。）
四.與幼兒一起分角色複述故事，教師扮演樂樂，幼兒扮演爸爸.
五.活動延伸
你們家裡有沒有養小動物,你怎樣照顧小動物的?
活動反思：
動物是孩子最喜愛的,所以孩子們對本節活動非常感興趣.在活動中能專心傾聽故事，並樂於積極回答問題。在討論為什麼不能在家裡飼養大象、長頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問題時，教師不要為幼兒提供統一答案。讓幼兒自由回答有利於調動幼兒對動物的已有經驗，活躍幼兒的思維。對於沒有相關經驗的幼兒，教師可以引導幼兒觀察畫面中動物的外形特徵，藉助畫面來理解問題，也可引導幼兒根據已有經驗說一說這幾種動物的習性；對於不能清楚、完整表達的幼兒，教師可以做適當的補充和完善，豐富幼兒的辭彙。最後，教師可以對幼兒自由回答的結論進行小結。在角色表演環節 能複述簡單的句子，但個別幼兒語言有待加強。
《我想》優秀教案 篇4
目標：
1.通過製作畢業禮物萌發對幼稚園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業後與同伴繼續保持交往充滿期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，製作畢業禮物。
3.樂意大膽表述自己所製作的禮物的意義和製作時的心情。
準備：
小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
活動過程：
一.回憶幼稚園生活，激發幼兒對老師、同伴的留戀之情。
1、看照片，回憶
曹老師這兩天在整理東西的時候發現了幾張很有意思的照片，請小朋友們一起來看一下。
照片1（小班開學第一天）
師：這是什麼時候的照片？從這張照片上你看到了什麼？他們為什麼會哭鼻子呢？
小結：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！
照片2（小班阿姨幫忙製作水果沙拉）
師：再來看看這一張，你還記得這張照片裡發生的事情嗎？
小結：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）
師：接著往下看，這張張片裡又是在乾什麼呢？
小結：這個時候的你們已經可以幫助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！
照片4（大班自己做溶解實驗）咦.這張照片上都是誰啊？樂樂，你能來說一說你這是在乾什麼嗎？
小結：現在的我們在老師的教導下已經學會了很多的本領，克服了很多的困難，越來越像小學生了。
2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。
師：小朋友們，時間過得真快啊，還記得你們剛來幼稚園時不懂事，哭鬧著找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小夥伴們說些什麼呢？
二、分組討論“我為幼稚園留禮物。”
1.引出討論
師：剛才聽了你們的心裡話我很感動。你看，幼稚園讓我們學到了許多的本領，並且認識了那么多的小夥伴，那么我們可不可以為我們的幼稚園做些什麼呢？
接下來請小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼稚園留些什麼禮物呢？
2.每組出代表分享討論結果。
三、各種形式製作留給幼稚園的禮物
請每組派代表來介紹作品
師：你們組為什麼要做這樣的禮物留給幼稚園呢？
《我想》優秀教案 篇5
活動目標：
1、了解人是慢慢長大的。
2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。
物質準備：
1、收集幼兒使用過的物品，衣服、鞋、襪均可;小時候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號，故事磁帶。
經驗準備：
事先收集小時候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長大的。
活動重難點：感受長大的變化，看到自己的進步。
活動過程：
一、引起興趣
1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，並模仿小動物的樣子。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什麼好辦法呢?聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：
(1)小老鼠想了什麼辦法讓自己馬上長大?大;考吧.幼，師網出處小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拚命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)
(2)結果它們長大了嗎?
二、談話
1、展示幼兒用過的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時候的照片、長大後的照片。
2、你們現在已經長大了嗎?你們想長大嗎?你有什麼辦法讓自己長得快一點?
3、長大了可以幹些什麼?
活動反思：
通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想像力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”，教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕鬆、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作夥伴。
《我想》優秀教案 篇6
活動內容：大班美術活動《我學大師畫格子》
執教人：膠州市機關幼稚園 萬曉紅
活動目標:
1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品特點。
2.借鑑格子畫的特點，設計、裝飾T恤衫、提包、帽子等。
3.體驗像大師一樣創作的樂趣，感受成功的快樂。
活動準備:
1.各種顏色（紅黃藍）、大小、形狀不一的及時貼若干，黑色長條的及時貼若干。
2.廢舊材料做成的T恤衫、提包、手絹、帽子等若干；卡紙。
3.課件、音樂。
活動過程:
一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點
1.演示課件：認識蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著名的繪畫大師，他的畫與眾不同。
2.欣賞蒙特里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
提問：畫上有什麼？是什麼形狀、什麼顏色的？你還發現了什麼？剩下的地方是什麼？看到這幅畫，你有什麼感覺？
小結：這就是蒙特里安的畫，它叫《紅黃藍的構成》，幾個色塊、幾條線就組成了一幅美麗的格子畫，又簡單又漂亮！
3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構成》，引導幼兒觀察其中的線條。
提問：你看到了什麼？想到了什麼？它和前一幅畫有什麼不同?
小結：大師的畫中只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯想到很多東西，真神奇！
二、了解蒙特里安繪畫風格在生活中的套用，進一步感受格子畫簡潔、美麗的特點
1.播放課件
幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用：主要以衣服、裙子、鞋子為主。
2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物品。
提問：在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的？看一看，我們的周圍哪些地方用到了格子？
三、幼兒創作，感受裝飾的樂趣
1.師幼共同裝飾衣服，讓幼兒了解創作的思路。
2.幼兒設計自己喜歡的作品。
要求：
象大師那樣運用線條和色塊設計衣服、提包，創造性的裝飾。
小朋友可以單獨做，也可以兩人合作做。
分組設計，教師巡迴指導，隨機點評。
四、幼兒作品分享交流，進行作品表演秀
1.展示幼兒作品，引導幼兒評價作品。
誰來介紹自己的作品？你喜歡哪件作品？為什麼？
2.幼兒隨音樂展示自己的作品。
《我想》優秀教案 篇7
一、活動內容：
本次班會利用三八婦女節，舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學生們通過回顧媽媽在培養自己過程中最受感動的一件事，經過“想、寫、說、演、做”等系列活動，了解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動目的：
1、通過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發學生愛母親和尊敬母親，進一步加深對媽媽的感情。
2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教育學生要孝敬媽媽。
3、激發學生髮奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。
三、活動準備：
1、每個學生在“三、八”節前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動的一件事》，並從中挑出代表性文章準備會上發言；
2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；
四、活動過程：
（一）、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對您說……》主題班會現在開始！
（二）、老師：同學們，你們知道3月8日是什麼日子嗎？（學生答）
對！是“三、八”國際勞動婦女節。在這個特殊的日子裡，我們舉行《媽媽，我要對您說……》的主題班會有著特殊的意義。
主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。
主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。
主持：首先請聽詩朗誦《母愛》
（三）、第一部分：歌頌歷史上的媽媽
主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些？
古：岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今：偉大的媽媽——步德芸
天津一中安金鵬的媽媽
請聽古詩朗誦——《遊子吟》並解釋詩的含義
（四）、第二部分：講述自己的媽媽
主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！
於楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關愛
（五）、第三部分：表達對媽媽的感情
主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！
主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護幸福。
但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛鍊！
請聽同學們的心聲：
小組詩朗誦：《請求》
（七）、第五部分：
主持：給了我們生命的母親，是媽媽，
主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，
主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，
齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您！
（齊唱）《世上只有媽媽好》
（八）班主任總結：
全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收穫，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機，發奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會後請同學為媽媽做一件你最想做的事。）
優點和不足：
為了進一步加強對學生的道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是一句口號，更多的體現在細節上。都說細節決定成敗！細節很容易被我們忽視，如我們的名字，寄託著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，並深深的受到啟發，他們表示：“我們不要把父母的養育視為當然，不要把老師的培養看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然。”是啊！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之於實際，把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到湧泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現在要努力學習，用優異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。
《我想》優秀教案 篇8
活動目標：
1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質，鼓勵幼兒樂於幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
重、難點：
1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備：
課件、幼兒用書
活動過程：
一、直接導入：
出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一些圖片，請你看一看圖上都有誰？有什麼特點？
二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。
（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
（二）引導幼兒觀察和表達。
1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在乾什麼？河馬怎么想的？
幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發生了什麼事？。
小雞怎么辦？他們能得救嗎？
3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐狸。）
4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裡，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”
三、完整看故事動畫。
這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。
提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？
四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂於助人。
（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）
小結：希望小朋友在以後的生活中，做一個樂於助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。
《我想》優秀教案 篇9
活動目標
1.了解禮物的意義
2.學習包裝和裝飾禮物。
3.體驗贈送和接受禮物的樂趣。
活動過程
一、欣賞掛圖
1.結合幼兒用書中的內容，與幼兒一同欣賞掛圖。
2.請幼兒想想自己對喜歡的人會做什麼？
二、展示神秘禮物
1.老師以神秘的語氣告訴幼兒，老師今天收到一個神秘禮物。
2.向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測裡面是什麼。
三、打開神秘禮物
讓幼兒體驗裡面的禮物與猜測的是否吻合，說說驚喜或遺憾的心情。
四、與幼兒一起談論禮物的意義。
1.你們收到過獎品嗎？
2.收到禮物的時候，心情是什麼樣的。
3.在什麼時候，什麼情況下會贈送禮物或收到禮物呢？
五、引導幼兒聯繫自己的經驗，談談自己想給誰送禮物。
六、指導幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。
包裝好禮物後可以幫助他們寫好卡片，然後將禮物分送給自己喜歡的人。
活動《三隻蝴蝶》教學研討
陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛，但為什麼不能分開躲雨呢？能不能從故事出發讓孩子引發思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰：我一問孩子就說分開來躲。
王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。
王：以前的價值觀和現在的價值觀的轉變，
吳：能否把小朋友生活中的問題再現。
陳：社會領域比較容易說教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會活動應該來源於生活，到底有什麼問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。
王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現出的方式也就是
沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。
王：老教材和時代有些脫節，而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。
王：三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。
丹：相親相愛的角度能不能挖進去。
吳：用生活的問題。
王：不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
《我想》優秀教案 篇10
通過學習《我想這樣做》，初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢於大膽發表自己的不同意見，提高口語交際能力。
教學目標：
1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。
2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢於大膽發表自己的不同意見，提高口語交際能力
教學重點：
懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
教學難點：
初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢於大膽發表自己的不同意見，提高口語交際能力
教學過程：
一、導入話題。
小朋友，我們有個健康的身體，大家在一起學習、遊戲多么幸福呀！但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦！多么需要我們幫助啊！這節課我們來聊聊遇到殘疾人時——《我想這樣做》的話題。看看誰最有愛心，說的辦法最好。
板書：我想這樣做
二、創設情境，營造交際氛圍，激情促說，生生互動，培養口語交際能力。
1、學生展示收集到的有關殘疾人的資料及圖片，向大家匯報。
2、他們在生活、學習中會遇到什麼困難？自己會怎樣想？怎樣做？（請小朋友四人一組，生生互動：合作交流）
3、小結：殘疾人多么可憐呀！他們多么需要我們大家幫助啊！如果我們能幫助他們，哪怕是一點力所能及的小事，他們都會非常感激。同時，我們也會感到很快樂呢！
三、出示問題，師生互動，行為辯析，提高評價能力。
1、下面做法哪些對？哪些錯？應該怎樣做？談談自己不同意見。
一位同學走路一拐一拐的，大家取笑他。（錯，為什麼？ ）
小華看見路上有一位盲人要過馬路，她就馬上跑過去扶著他過馬
路，並且還說：“小心點兒。”
在公共汽車上，上來一位腿腳不靈活的殘疾人，小麗馬上站起來說：“我讓給你坐。您請坐吧！”說著就扶著那個殘疾人坐下。（對，你會怎樣稱讚她？ ）
2、設情境，談看法。
a.一個盲人要過馬路，我們該怎么做？怎樣說？（生生互動：四人一組交流）
b.一個殘疾人，走路不方便，想去商店買東西。我們又應該怎樣說？怎樣做？
c.有事情要告訴一個聾啞人，你應該怎樣做？
3、寫的練習：（把自己想的和說的話，寫在愛心卡上。）
在愛心卡上寫一兩句祝福殘疾人的話，獻給殘疾人！
4、你想知道夥伴們在愛心卡上寫的心裡話嗎？取出幾張愛心卡來念給大家聽一聽。
評一評：誰最有同情心，寫得也最能體現自己的愛心！
四、聯繫生活實際師生總結。
總結：小朋友們，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動吧！在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關心和幫助他們，只要我們人人都獻出一點愛心，我們的班級，我們的.學校，我們的社會，乃至整個世界將變成美好的人間。
板書設計：
我想這樣做
只要人人獻出一點愛
人間永遠是春天
《我想》優秀教案 篇11
一、活動目標：
1.能夠大膽想像各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。
2.合理布局畫面，激發對想像畫的興趣。
二、活動準備：
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。
三、活動過程：
（一）調動幼兒已有經驗，引導幼兒想像各種會飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會飛？
（二）引導幼兒觀察飛行人的動作特徵。
1.昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什麼不同？
一個是飛著的，一個是站著的。
2.飛著的和站著的身體的部位有什麼不一樣的地方？
幼兒回答，教師講解示範
3.飛行時還會有什麼姿勢？
幼兒回答，教師（請幼兒及時演示
4.看“播放課件”機器貓在天空中飛呢
5.不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來吧？
引導幼兒想像各種飛行的方法。
（三）引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。
1.飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？
2.“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？
對比兩幅：背景其實這棵樹有這么大！
3.看“播放課件”機器貓在天空中飛，看到了什麼？
4.如過是你在在天上飛還能看見什麼？
（四）幼兒繪畫。
1.今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什麼方法飛上天
2.然後在畫，你在天上看到的東西。”
3.幼兒繪畫時，教師巡迴指導。
（五）交流自己的作品，。
1.幼兒展示自己的作品。
2.相互。
3.教師。
《我想》優秀教案 篇12
教學內容：
人教版六年制國小語文第十冊基礎訓練6寫一種你想發明的東西。
學習目標：
1.學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開合理想像，豐富作文內容的。
2.寫一種你想發明的東西，要寫清楚你想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。
習作指導：
一、以談話、實例激趣、揭題
1.談話：同學們一定讀過大發明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發明創造了一千多種東西，為人類的進步事業做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發明家，還得從搞小發明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發明成果。
2.介紹小發明。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）
3.揭題：怎么樣，他們的小發明不錯吧？你們想不想也發明一種東西呢？
二、學生自主學習，教師引導補充
1.先默看書111頁習作提示及要求，然後出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯繫實際，大膽想像，寫一種你想發明的東西。要寫清楚想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）
2.自由發言：聯繫實際，想一想，你想發明什麼？
3.小組討論：你認為寫小發明可以從哪些方面寫？重點是什麼？還應注意些什麼？
4.學生匯報交流，教師補充小結，並作如下板書：
想像-----什麼
我想發明……樣兒
重點
實際------用途
三、構思、交流、評議
1.學生根據預習及剛才的學習，具體構思或修改小發明。
2.小組交流，推舉代表。
3.全班交流。（學生代表作我的小發明新聞發布會。）
4.師生共同評議。（台下學生充當小記者，向台上小發明家提問或提建議；教師小結，向發布者發小發明家卡片，以示激勵。）
四、激勵性總結
其實，搞小發明就這么容易，它並不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，並付之行動和努力，你的小發明就會成功。如果長期堅持，你當發明家的夢想就會成為現實。
五、課後作文
請你聯繫實際，大膽想像，按一定順序，寫一種你想發明的東西。要寫清楚你想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途。題目自擬，寫完後認真修改。