《水》教案範文 篇1
師生互致問候。
師：螢幕上顯示著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，面對台下那么多來自兄弟學校的朋友，我既高興又緊張。為什麼緊張？上學期咱們學習了《秋水》一文，它以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經過比較就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。而今天我實在擔心在此露怯，貽笑大方，所以緊張啊。不過緩解緊張有一招，那就是專注地做一件事。我們來學習劉征寫的《莊周買水》一文，看看現代的河伯們、海神們在作些什麼。
（屏顯課題、作者：莊周買水劉征）
我相信大家一定很好地預習了課文，讓我們再一次熟悉一下課文吧。有請楊雪！（掌聲。學生1走上講台）
師：在你第一次讀本文之前，你有什麼想法，說給大家聽聽。
學生1：我想，莊周是一位偉大的學者，他為什麼要買水呢？他買水會發生怎樣的故事呢？希望大家能思考這些問題。
師：楊雪給大家提出問題了，好好聽她讀吧。
學生1朗讀課文。（約5分鐘讀完。同學們自覺地鼓掌感謝）
師：同學們的掌聲很說明楊雪讀得很好。那么她提的問題大家明白了嗎？哪位同學來說說課文的大致內容？
學生2：莊周的《南華經》只買了三本（師：征訂數只有三本），就決定棄文從商，挖塘養魚。天大旱，只好去買水，經歷一番波折之後，那到了提貨單，正當他又飢又渴去提水時，甘霖欲降，他敲桶而歌。
師：概括得真好。他把莊周三次“三天三夜”到三處買水的經過用“經歷一番波折”來概括，真精練。他說的“敲桶而歌”在《莊子》典故中應叫什麼呀？
生齊答：鼓盆而歌。
師：可這一次莊周只能用空桶了，他真會選道具啊。我們看看本文的結構吧
多媒體顯示：
師：下面我們來討論以下本文的寓意。就從情節開始吧。
莊周為何要買水？
生齊答：棄文從商，天旱水緊。
師：莊周為何不棄文從醫呢？
生：潮流不可阻擋。《南華經》只訂出三本。
師：潮流指什麼？
生齊答：經商的大潮。
師（示意學生翻看文後的寫作時間）：本文寫於1988年8月，當時的情況你們了解嗎？喔，那時世界上還沒有你們呢。（學生笑）咱們來了解以下背景吧。請一位同學讀一下。
學生3讀“時代背景”。
多媒體顯示：
師：看來，我們的莊周擋不住這股大潮的衝擊，也下了海。但是，滿身書卷氣的莊周，首次弄潮就很不順利呀。
莊周為什麼無法從擁有售水權的海神若那兒提水呢？
學生4：因為天大旱。
師：正因為天大旱，才去找海神若嗎。海里如果沒有水，豈不真成了“海枯石爛”了？再想想。
學生4：因為海神若轉手將水賣給了河伯，河伯又將水權給了濠梁吳主任，他們在搞倒買倒賣的交易。
師：對呀，他們倒買倒賣，莊周當然無法從海神若那兒提到水了。
他們這樣將水倒來倒去的目的是什麼？
生齊答：賺錢，贏利。
師：《史記》有云：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”。（板書：利）
師：他們這樣一倒，將水價漲到原來的十倍，二倒，將水價漲到原來的五十倍，這倒來倒去的背後，就是一個“利”字。那怎樣才能隨心所欲地倒買倒賣呢？普通老百姓能這樣憑空暴富嗎？
生齊答：不能，必須手中要有權。
師（板書：權）：文中的掌權者是誰？
生齊答：海神若、黃河河伯。
師：他們並未露面，又是怎樣賺取大量鈔票的呢？咱們研究以下吧。
在海神若大人處：水每噸一元，無貨。（屏顯）真的無貨嗎?
生5：不是，“無貨”二字是後來寫上去的，看得出來。
生6：“無貨”是蒼頡體，是實際上並不存在的字型。
師：你們讀書真認真。數學上講負負得正，無貨是假，有貨是真呀。
正當“無貨”給了莊周當頭一棒，逼得特想得開的他“幾乎哭了出來”，眼看走投無路時，卻突然峰迴路轉——走來了一位西裝筆挺的辦事員。辦事處門上不是明明掛著一把大鎖，表示著無人，咋就這么巧呢？真實無巧不成書嗎？
生7：不是巧合！是蓄謀已久！
師：你的目光真敏銳，看來他是騙不了你了。——這門上的“大瑣”和“無貨”都是誰所為？
生：辦事員
師：誰指使的？
生：海神若，
師：辦事員只不過是海神若大人的一個代理人，一個替身而已。“無貨”，只不過囤“水”居奇，製造貨源短缺的緊張空氣，為抬價造聲勢，做準備。（板書：囤積居奇）
師：黃河河伯處：水每噸十元，無貨。（屏顯）——漲價了！
女秘書大電話用意何在？
生齊答：裝模做樣，迷糊莊周。再次轉讓，從中撈取好處費。
師：我想趙本山的小品《賣拐》一定受她的啟發，她真會“忽悠”，把個撞老先生都給忽悠暈了。
到濠梁吳主任處怎么樣？見到當年的老熟人，該好一些吧？
生齊答：水每噸五十元，有貨。（屏顯）
師：又漲了！（模擬趙麗蓉的語言）黑，真黑！明白了吧，辦事員、女秘書、吳主任就是那“水托”！
師：你瞧人家濠梁吳主任臉長得“又黑又圓”，多純樸啊。人家見老熟人多熱情，對待知識分子多尊重，水價漲了點，人家給打折了呀——九折優惠。那應該付4500元才對呀——
生齊答：還有女秘書200元的好處費。
師：這下我明白莊周為什麼付4700元。
（完成屏顯“莊周買水經歷圖”）
師：水漲價的原因的是什麼？請在文中找答案。
學生8朗讀第10和第11段。
師：還是人家吳主任，見到熟人敢於實話實說。他赤裸裸地道明水漲價的原因，誰給他這么大的膽？
生：若大人。
師：到此故事告一段落，請大家討論一下，由上面的分析可以看出作者要揭露什麼問題呢？
學生討論，既而無聲。
師：看來大家已經胸有成竹，我想請一位同學說說自己的認識。（指名學生回答）
學生9：揭露社會上的黑暗腐敗現象。
師：我剛才用了一個成語，你能不能也用成語將問題說得具體些？
學生9：揭露了當時社會上投機倒把、買空賣空、以權謀私的腐敗現象和急功近利的行為。
師：好哇，我說一個成語，你還了我四個，真不簡單！你說的“急功近利”是指莊周吧？（學生9肯定）真有想法，大家回去也好好想想，是不是這么回事。
師：雜文家劉征以他敏銳的發現和深刻的思考，用千餘字的形象給我們揭露了處於社會轉型期的當權者“弄權”（官倒）的種種醜態，告訴我們權利往往滋生腐敗，而像海神若大人因為擁有無人監督的絕對權利，所以產生絕對的腐敗！（形成板書：權利腐敗）不僅如此，作者還把目光關注到了百姓的生存狀態這一層面。
文中哪些地方寫了百姓的生存狀態？
生：莊周養魚無水，買水又歷經磨難。（人為的）
生：取水途中，小魚的艱難處境———躺在車轍里呼救，拍著尾巴，兩腮一張一合，艱難地呼吸著。
師：請大家齊讀“莊周揣著提貨單”到倒數第二段。（生齊讀）
我們來看一個短片：《涸轍之鮒》。（播放動畫短片）
師：這個典故的原意是什麼？
生10：比喻處在困境中急待救援的人。
生11：諷刺某些人好以大話、空話掩蓋其不解決實際問題的本質。
師：本文引用這一典故賦予它什麼意義？
生12：比擬那些艱難、憂慮和抱著期望的老百姓。
師：是啊，連東海管波濤的大臣都無水自救，小魚的處境尚且艱難，其它人的命運就可想而知了。文中莊周看到小魚有何反映？
生齊讀：莊周睜大了眼睛，不說也不動，好像一段乾木頭，只有棘刺般的花白鬍子在微微顫抖。
師：表現了莊周怎樣的心情？
生：表現莊周不安，憤怒又無可奈何的心情。
師：魚和莊周的命運相連——同是天涯淪落人，人連一條小魚都拯救不了，這些都是人為的原因所致。這裡又表現文章的同情下層百姓的思想。
（指名學生13，讀最後一段）
師：文章的結尾段不要好不好？
生：不好。
師：為什麼呢？（指名一學生回答）
學生14：因為這樣寫，能夠表明作者對美好未來的希望，以及對清明政治的呼喚。
師：“清明政治”說的好，沒有腐敗，民主平等的社會才叫清明政治，呼喚清明政治也就是現在說的建設和諧社會吧。
——只是希望，只是呼喚，“歸來吧，歸來吧，遠在天涯的遊子”，人家不願意回來怎么辦？
生15：寫甘霖欲降寄託著作者革除弊端的希望和信念。
師：對，除了希望，作者還表露出堅定的信念，這樣既是作者的良好願望，也會激起我們對生活的積極態度。
師：回顧一下，這篇寓言式雜文，它的寓意是什麼？
生概括：由莊周買水養魚的經歷，揭露了社會中投機倒把、買空賣空、以權謀私的腐敗現象，表現了作者對下層百姓的同情，表明了作者對清明政治的呼喚以及革除弊端的希望和信念。
師：今天的課就上到這裡，希望大家回去能好好思考這樣的問題：莊周真的急功近利嗎？他經商能成功嗎？
謝謝聽課老師，謝謝同學們！下課！
《水》教案範文 篇2
第一課時
教學內容
1、複習歌曲《少先隊員採茶歌》。
2、創編採茶的舞蹈動作。
教學目標
1、能用純淨、優美的聲音演唱《少先隊員採茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。
教學過程
（一）複習歌曲
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。
2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的採茶動作一樣。
5、最後一個樂句第三小節的的八分休止符要唱得短而輕。並要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄託著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
（二）欣賞有關採茶的音樂作品
1、器樂合奏《採茶撲蝶》
2、廣西民歌《採茶歌》
（二）創編採茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。
1、學生分組合作創編
2、指名表演
3、集體評價
4、隨音樂一起表演
教學反思：
第二課時
教材分析
教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景、《平湖秋月》的音樂。
學生準備：讚美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。
教學目標
1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。
2.“走進”西湖，了解西湖。
（1）詩人筆下的西湖。
《飲湖上初晴後雨》（蘇軾）
《曉出淨慈寺送林子方》（楊萬里）
（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。
（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。
教學過程
一、 導入
師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什麼呢？（秀美 俏麗 靈氣）
師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什麼地方嗎？（西湖）
師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。
二、欣賞《西湖春曉》
師：今天，我們就共同欣賞一首讚美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什麼？（出示課題並初聽歌曲）
師：歌中唱到了什麼？（朝陽 柳梢 綠水、青山）
師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）
教師出示歌詞。
師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。
教師向學生詳解詞意。
師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。
學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。
師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優美 抒情）
師：看來，同學們已經被優美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創作這首歌曲時採用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。
師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，並用身體來感受歌曲的韻律。
學生用身體感受歌曲的韻律，並輕聲哼唱。
三、拓展──走進西湖
1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。
學生在小組內交流所查找的關於西湖的資料。
2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？
3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣讚美西湖的呢？
朗讀（背誦）《飲湖上初晴後雨》（蘇軾）
《曉出淨慈寺送林子方》（楊萬里）
4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什麼樣的？
教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。
（向同學們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）
5、師：文人墨客讚美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。
教師播放西湖風景（背景音樂《西湖春曉》）。
生觀看，欣賞西湖的美景，並隨音樂邊聽邊哼唱。
師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發現、去觀賞。
《水》教案範文 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，能有感情的複述故事。
2、引導幼兒在學習生活中養成講衛生、愛清潔的好習慣。
3、發展幼兒的口語表達能力。
活動準備：教學掛圖、故事磁帶；小白兔、小花貓、小鴨子和小花狗的動物頭飾若干。
活動過程
1、請幼兒聽故事錄音，幫助幼兒回憶故事內容。
2、教師看掛圖跟幼兒一起複述故事。
3、分組複述故事。
4、鼓勵幼兒表演故事。
兒歌：關好水龍頭
自來水，嘩嘩流，
小朋友，忙回頭，
踮起腳，伸出手，
擰呀擰，扭呀扭，
用力關好水龍頭，
節約用水記心頭。
數字兒歌：“1”像木棍細又長，“2”像小鴨水上漂，“3”像耳朵聽聲音，“4”像彩旗隨風飄，“5”像秤鉤稱東西。
故事：小豬變乾淨了
有一隻小豬，長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。常常到垃圾堆旁邊找東西吃，吃胖了就在泥坑裡滾來滾去，滾地渾身都是泥。
小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼”“哼哼哼”的叫著。小豬走著走著，看見前面有隻小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看！小豬高興的叫：“小白兔，我和你一塊兒玩，好嗎？”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲！是小豬啊，你看你多髒啊！快去洗洗吧，洗乾淨了我在和你玩。”小豬不願意洗澡，只好走開了。他走著走著，走到草地上，碰到了一隻小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。
小豬高興地說：“小白鵝，我和你一塊玩，好嗎？”小白鵝說：“喲！是小豬啊，看你多髒啊！快去洗洗吧，洗乾淨了我在和你玩。”小豬看了看自己的身上，可不，滿是泥漿，還在“滴答、滴答”往下滴呢！小白鵝又說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”小豬跟著小白鵝來到河邊。小白鵝“撲通”跳進河裡，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得乾乾淨淨的。小白鵝高興地說：“小豬變乾淨了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變乾淨了，也走來跟他玩了。小豬跟朋友們玩的可高興啦！
《水》教案範文 篇4
【活動目標】
1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。
【活動準備】
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
【活動過程】
1、看一看，想一想
談話導題：“小朋友看看，老師手裡有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裡的紅色的水倒在透明的水裡，會有什麼現象呢？” （教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察有什麼現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2、試一試：
3、說一說：
（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）
4、做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裡，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裡不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裡，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？
《水》教案範文 篇5
活動目標：
1、萌發保護水資源的意識。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關係。
3、掌握生活中力所能及的節約用水的方法。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、了解淡水的有關知識，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2隻（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動過程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什麼不一樣為什麼？
還有哪些東西能溶解在水裡呢（幼兒自由討論）教師小結：因為許多東西能夠溶解在水裡，當很多髒東西溶解在水裡的時候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動植物的關係（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然後放在黑板上大家一起觀看）。
引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。
教師：如果動植物接觸了被污染的水會發生什麼情況課件演示：魚在清潔水和污染水裡的生長情況。
小結：人和動植物如果生活在污水的環境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
4、了解保護水資源的重要性討論節約用水、保護水資源的方法。
活動反思：
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對於我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對於孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什麼辦法能解決這個問題嫩？機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對於我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的衝擊，也會取得較好的成果！
《水》教案範文 篇6
活動目標：
1、培養幼兒的觀察及動手能力，知道植物乾枯了要澆水。
2、激發幼兒愛護花草樹木的好品德。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備：瓶子、水
（一）、談話：通過上一節課。我們知道哪些東西是離不開水的？
（人、動物、花草樹木、小魚等等）
（二）、今天老師就要請小朋友來為我們校園裡的花草樹木澆澆水了。
老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水）
（三）、教師示範：找一棵需要澆水的植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。
（四）、幼兒進行澆水活動。
教學反思：
在日常活動中教師要讓幼兒善於觀察，善於抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
《水》教案範文 篇7
活動目標
1.激發學生對環境的熱愛，明白保護環境的緊迫性。
2.引發學生對家鄉生態環境的全面關注。
活動準備
學生課前調查家鄉的生態環境問題。
活動過程
一、交流課外調查情況
1.教師：動植物的生存狀況令人十分擔憂。同學們課外對家鄉動植物的生存狀況進行了調查。現在請在小組內交流、統計，填寫好調查表。（例表）
時間
動植物種類
數量
原因
30年前
野豬
較多
森林破壞較少
20年前
野雞、蕨菜
較多
生態環保護較好
10年前
麻雀
較少
被大量捕殺、生態環境被破壞
現今
野豬
很少
森林破壞嚴重
2.教師：看了統計結果，你們有什麼感受？
3.教師：是呀，由於環境惡化，動植物生存出現了危機。但有些植物，在某些情況下的生長卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個關於水百合花的故事。
二、水百合花的啟示
1.教師：《水百合花的啟示》是一則在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什麼。
2.學生讀教科書第48頁的故事《水百合花的啟示》。（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）
3.交流：這個故事給我們的啟示。
4.教師小結：地球生態環境惡化的過程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無一不是如此。環境保護，已經到了第29天的黃昏！
三、又見“鳥的天堂”
1.教師：有一些覺醒的人們，他們感受到了保護環境的緊迫性，用自己的實際行動建造了一個全新的家園。看，樹木茂盛，可愛的鳥兒飛回來了。（先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥的天堂”群鳥紛飛的圖片。將教科書第48頁的學生日記當做錄像的解說詞）
2.學生交流：從日記中你想到了什麼；“鳥的天堂”為什麼會發生這樣的變化。
四、我是綠色小信鴿
1.教師：同學們，除了水污染、空氣污染、動植物減少等生態環境問題，在許多地方還存在著這樣那樣的環境問題（出示過度放牧和噪音的圖片）。在我們的家鄉，你們還發現哪些環境問題？
2.學生交流。
3.學生分小組寫建議信或倡議書。
（1）教師指導學生撰寫倡議書：格式要正確，必須用事實說話，提出的建議要合情合理。
（2）分小組撰寫倡議書（一人執筆，其他人輕聲討論幫助修改）。
（3）小組派代表上台朗讀本小組的倡議書，評出優勝組。
（4）選出優秀作品，課後散發給社區居民或寄給有關部門。
五、拓展活動
有組織地去當地有關部門，全面了解近年來家鄉的環境狀況以及家鄉為保護環境而作出的努力。
《水》教案範文 篇8
活動設計背景：
我們幼稚園的前面有一條小河溝，我看見受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設計一個活動來培養孩子們從小愛護環境的意識。
活動目標:
1、引導幼兒觀察河溝水是否受到污染；
2、引導幼兒認知人們處理垃圾的一些壞習慣對河溝水的污染，以培養幼兒良好處理垃圾的習慣；
3、培養幼兒愛護大自然的情操，增強環保意識。
教學重點、難點
怎樣不讓河溝水受到污染 指導幼兒做環保標誌圖片
活動準備
清清河溝水的圖片
活動過程:
一、 出示圖片讓幼兒觀察，看看圖片上的河水是什麼樣的。
同時讓幼兒討論：這幅圖畫得是什麼地方，有什麼？ 河水很清，裡面有小魚在游、 還有小蝌蚪在裡面游， 圖片上的風景很美麗。
二、 那么今天老師帶小朋友去看看我們這裡的河溝水是怎么樣的呢？
組織幼兒到戶外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什麼樣的?河溝水又髒又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的水也快幹了、河溝里沒有了小魚小蝦！
三、 幼兒回到教室：讓大家一起討論怎樣保護河溝水？怎樣做才不會讓河溝水受到污染？
1、不往河溝里倒垃圾，和廢棄的物品，比如;用過的塑膠袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝里倒糞便和腐蝕物。
2、引導幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時，能拒絕不用塑膠袋；
四、幼兒動腦筋想辦法提示人們要愛護河溝水
1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；
2、讓幼兒製作警示牌掛在河溝邊；
3、讓幼兒繪畫——請愛護環境的標誌貼在河溝邊的牆上。
五、組織幼兒在河溝邊去掛警示牌和張貼繪畫。
但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動，讓他們也加入到愛護環境的行列。
教學反思:
在這個活動中，幼兒在觀察的過程中很仔細，在老師的引導下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強了孩子們的環保意識。
《水》教案範文 篇9
1、水的組成：
（1）電解水的實驗
a.裝置―――水電解器
b.電源種類---直流電
c.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導電性
d.化學反應： 2h2o=== 2h2↑+ o2↑
產生位置 負極 正極
體積比 2 ：1
質量比 1 ：8
f.檢驗：o2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復燃
h2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒，產生淡藍色的火焰
（2）結論： ①水是由氫、氧元素組成的。
②一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的。
③化學變化中，分子可分而原子不可分。
例：根據水的化學式h2o，你能讀到的信息
化學式的含義 h2o
①表示一種物質 水這種物質
②表示這種物質的組成 水是由氫元素和氧元素組成的
③表示這種物質的一個分子 一個水分子
④表示這種物質的一個分子的構成 一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的
2、水的化學性質
（1）通電分解 2h2o=== 2h2↑+o2↑
（2）水可遇某些氧化物反應生成鹼（可溶性鹼），例如：h2o + cao==ca(oh)2
（3）水可遇某些氧化物反應生成酸，例如：h2o + co2==h2co3
3、水的污染：
（1）水資源
a.地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小於 1%
b.海洋是地球上最大的儲水庫。海水中含有80多種元素。海水中含量最多的物質是 h2o ，最多的金屬元素是 na ，最多的元素是 o 。
c.我國水資源的狀況分布不均，人均量少 。
（2）水污染
a、水污染物：工業“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）；農藥、化肥的不合理施用
生活污水的任意排放
b、防止水污染：工業三廢要經處理達標排放、提倡零排放；生活污水要集中處理達標排放、提倡零排放；合理施用農藥、化肥，提倡使用農家肥；加強水質監測。
《水》教案範文 篇10
一、教案背景
1、面向學生：二年級小學生
2、學科：品德與生活
3、課時：1課時
4、學生課前準備：圖畫紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等
二、教學課題
在《我愛家鄉山和水》一課中，利用多媒體信息技術教育手段，讓學生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開闊了小學生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時，我又把家鄉的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來，製成美麗的相冊課件，在課堂上展示給小學生，讓學生感受到鄉村恬靜與溫馨，從而使學生覺得鄉村和城市一樣的美麗與可愛，長大有建設家鄉的美好願望，為此而努力學習。
三、教材分析
1、教材內容：人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個主題。
2、教材內容的理解分析：《我愛家鄉的山和水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學習內容是以家鄉的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉的風景名勝、自然資源和文化生活，激發學生熱愛家鄉的感情，培養他們的家鄉意識和初步的社會責任感。
3、教學目標
（1）了解家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。
（2）能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
（3）能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
4、教學重點、難點
（1）了解家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。
（2）能運用觀察、訪問、調查資料等方式收集資料。
（3）能用畫筆畫出眼中家鄉的美景和對家鄉的感受。
5、教學準備：自己拍攝家鄉（池南區）製成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長白山南坡景點相冊、錄音機
四、教學方法
討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問、欣賞、講故事、講授等。
五、教學過程
活動一創設情境：激趣導課
師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？
生：喜歡。
師：誰來說說都去過什麼地方？
生：大連
生：北京
生：青島
生：長白山
……
師：感覺如何？
生：都很美
……
師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺得我們的家鄉美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！
【課件出示：家鄉相冊】
師：說說從畫面上看到了什麼？
生：大江和大樹
生：長白山天池
生：人參
生：滿地漂亮的野花
生：還有瀑布
……
師：這就是我們可愛的家鄉，板書課題：我愛家鄉的山和水
活動二合作體驗：模仿表演
師：誰能說說我們的家鄉在哪裡？
生：漫江
生：松江河
師：這樣說有的人還是不知道的，要說清楚是哪個省的、哪個市的、哪個縣的、哪個鄉鎮的，明白了嗎？
生：學生說說家鄉的位置
師：你們喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉啊？
生：喜歡
生：想的
師：那你們自己就當一回小導遊，把家鄉的美景介紹給他們吧！
生：扮演導遊介紹並讚美自己的家鄉
師：請扮演的孩子談談自己的感想，請觀看的同學說說自己的意見
活動三自主探究：展示家鄉
【課件出示】長白山南坡風景區圖片
師：讓學生說說上面的景物，談談自己的感受。
生：高山花園
……
生：真美！
……
師：是啊，這就是我們的家鄉（板書：山美、水美、五穀香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪裡？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫下來吧！
組：交流展示，並推薦出比較好的作品，貼上在黑板上。
生：介紹自己的作品。
師：出示彩圖畫
生：讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉圖畫，把小詩給補充完整。
生：回報自己的作品。
師生：共同評選最佳創作獎。
活動四交流感悟：說說和唱唱
師：講述《金日成小山》的故事
師：誰還知道家鄉的那些事情？
生：交流自己收集到的關於家鄉的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。
生：抗洪的故事。
……
師：家鄉除了有扣人心弦的故事，你發現還有什麼?
生：二人轉
生：人參
生：天麻
……
師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山採集的，自己製作的茶葉，是純綠色的，沒有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產，經常吃對我們的身體有很多的益處。（板書：家鄉特產）
師：剛才同學說了，家鄉還有“二人轉”，那么誰來給大家表演一下呢？
生：表演“二人轉”。
生：扭起秧歌。
……
師（小結）：我們的家鄉正在建設和發展中，相信在不遠的將來，會更加美麗可愛；希望同學們努力學習，長大後用我們的智慧來建設我們的家鄉！
板書設計
我愛家鄉的山和水
山美水美
風景名勝——長白山
六、教學反思
在《我愛家鄉山和水》一課時，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉圖片和長白山的圖片，分別製作成相冊，做成課件，套用於課堂教學，使學生對家鄉有一個初步的了解，從而讓學生的情感從知家鄉到愛家鄉的過程得到了升華。
在教學中，圍繞本課的教學目標，從分發揮學生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養學生的語言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“說說唱唱”等幾個教學環節；除此之外還注重培養學生的“查找資料”能力，讓學生有方法、有有目的去查找、去學習，這樣學生在查找中更深入地了解自己的家鄉，從而愛家鄉的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學目的。
《水》教案範文 篇11
活動目標：
1.學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。
2.初步了解水的三態變化。
3.通過音樂活動，讓孩子在輕鬆的氛圍中，，喜歡科學活動。
4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5.熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
活動準備：
已凍好的冰塊及冰花、熱水、寶特瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。
活動過程：
1.小手變魔術。
2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）
3.對了，是水。聽是什麼聲音？（放水流聲的磁帶）。
喔，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。
4.水變魔術。
A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什麼變成的？是怎么變成冰塊的？
小結：水遇冷會結成冰。
B請出一杯熱水。
討論：為什麼會有氣？
小結：水遇熱會變成氣。
C請出寶特瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什麼樣的？（嘩啦、叮咚……）
小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。
5.老師把水變的'這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師範唱一遍。
6.好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。
a發聲
b節奏
c音階
7.聽歌曲，說出關鍵字。
8.學唱歌曲。
9.邊唱邊表演結束活動。
延伸活動：分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什麼？
附歌詞：
水遇冷會結成冰，水遇熱會變成氣，水在平時會流動，流動起來叮叮咚。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《水》教案範文 篇12
設計意圖：
從遊戲中，培養幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢於探討、樂於提問的意識。大膽猜想，找出問題解決辦法，如何進行驗證。
活動目標：
1.激發幼兒對瓶中取水的興趣並且願意參加到操作活動中。
2.能開動腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，並進行驗證。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
活動準備：
表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）。
活動過程：
1.活動引入：運用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？
教師：今天天氣可真好！烏鴉和小夥伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周圍找了好半天終於找到了一個裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子裡水，心情好低落，因為瓶子裡的水太少了，他喝不到，傷心地哭了起來。小朋友們，你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子裡的水！
2.幼兒展開想像，大膽猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教師引導幼兒猜想，進行總結記錄。
教師：小朋友們快快轉動你們聰明的大腦，現在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？
教師：現在有沒有小朋友願意跟大家分享一下你想出的辦法呢？
（幼兒舉手發言，教師給予肯定，作總結）
（2）教師引導
教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給裡面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。
（3）繼續講述故事，驗證幼兒猜想，引出實驗內容。
3.選取材料，瓶中取水。
（1）教師：今天，老師給小朋友準備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。
教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。
教師：現在老師已經把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動手做實驗吧，小朋友們在做實驗的時候，一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子裡。記住了嗎？
（2）幼兒動手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。
教師：好，老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”；如果瓶中水無變化畫。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結果。
教師：小朋友們，你們看到了什麼現象呢？有沒有人想分享一下？
（小朋友舉手發言）
（3）小結：通過實驗觀察，幼兒發現，石子、沙子會讓水面上升；碎紙片不會讓水面上升。
4.集體總結實驗結果，並提出問題。
活動延伸：
教師：那聰明的小朋友下課後好好想一想，什麼材料可以使水面降低呢？
活動反思：
1.選材上的反思
本次科學活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子裡的水？”、“是不是有水的瓶子裡投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進行了相應的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產生不同現象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學習特點，操作性強，能激發幼兒的學習欲望。
2.目標設定及材料準備上的.反思
目標制定合理。根據幼兒的學習能力以及認識水平，從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標中重、難點有意識的在各個環節中突破。
在這次活動開展過程中，準備材料不夠充分，每組在操作時，出現了石子、沙子放進瓶中太慢，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應該給每組準備一個漏斗，引發幼兒思考，漏斗有什麼用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準備一份水，集體觀察操作即可。
3.過程的反思：
整個活動體現了分層遞進，分層落實的教學特點。從聽故事導入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結果有什麼不同---得出結論，集體點評六個環節。但幼兒教師材料上準備的失誤，科學效果不明顯，幼兒體驗到的科學成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注，主動發問的效果不是很理想。
《水》教案範文 篇13
內容預覽：
北師大版《望廬山瀑布水》教案
教學目標：激發學習古詩的興趣，積累古詩名句。
教學重點：有感情的朗讀古，背誦古詩，感悟詩人對大自然的讚美之情。
教學難點：朗讀古詩，體會詩人的思想感情。
教學過程：
一、以舊引新，激發興趣。
我們已經學過不少古詩，現在有誰願意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761 ） 字太白號青蓮居士號稱詩仙現存詩900多首風格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉遠遊，走了大半箇中國。今天，我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢遊廬山後寫下的。
1、師範讀全詩。全班自由讀。
2、全班齊讀這首詩。
師：讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。
師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什麼？
師：這些都是靜止的圖片，現代科技的發展，讓我們在課堂里了能領略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。
師解說：廬山在江西省九江市的.南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有雲霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優美……
看完後，請你來誇誇它。
師：對，我們來看看李白是怎樣夸的？
3、指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解？說整句詩的意思。讀。
4、總結學法：讀詩句、看注釋、說意思。
5、根據以上學法自學二、三、四句詩。
6、匯報自學情況。
為什麼要遙看？ “飛流”、“直下”說明什麼？
怎么理解“三千尺”？ “疑”是什麼意思？
師：學到這，還有什麼疑難的問題嗎？請提出來。（質疑解答）
師：現在誰來說說全詩的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什麼？(生、掛、飛、落……)
師：輕聲背誦詩，想像自己仿佛看到了什麼？聽到了什麼？誰能用“啊，――真――”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什麼？背誦、注意重音，再讀古詩，把你們的感受讀出來。
四、總結學法：（出示小黑板）
學習古詩的一般方法：
1、讀詩題，介紹作者
2、讀詩句，理解詩意
3、再讀詩，體會感情
4、背誦默寫
五、布置作業。
板書設計： 望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
《水》教案範文 篇14
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課堂4個生字，兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體驗缺水時村子裡人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
教學重難點
體驗缺水時村子裡人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
第一課時
一、研究文章中心，初知珍貴
1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認為它會寫些什麼？
2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什麼？
3、小結：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現了水的珍貴。
二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴
1.輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？
2.文章先總體寫水的珍貴，後具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？
三、精讀課文，體會水的珍貴
1.學習第一段
（1）“珍惜”是什麼意思？說說你為什麼這么說。畫出第一段中寫水珍貴的句子。
（2）學生回答後，教者逐句引導理解。
① 我們一個村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼裡去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。
② 水，成了村子裡最珍貴的東西。
③ 你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。
（3）再讀全段，反覆體會水的珍貴。
2.學習第二段
（1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子裡最珍貴的東西”的句子。
①相互交流所選擇的句子，說說理由。
②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什麼？
③欣賞有關句子：
家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今後很長一段時間使用。
只有在下雨日子裡，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。④研究“先是……然後……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會。
第二課時
1、學習第三自然段。
①找出寫水珍貴的句子，重點研究：
母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象徵著權威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。
②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的 到來”。
（3）學習第四、五自然段。
①這兩個自然段寫的什麼事？
②第四自然段中要著重理解動作和“我們”的感受。③第五自然段。
仔細閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什麼：是寫媽媽給我們洗澡的本領高，還是寫別的什麼？
（4）學習第六自然段。
理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。
四、練習
1.“我出生在一個缺水的地方。”“水，成了村子裡最珍貴的東西。”
找出有關句段仔細讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。
2.插圖配一段說明文字。
3.給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關語句讀一讀，體會一下作者為什麼要這樣寫。
《水》教案範文 篇15
一、活動目標：
1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、後的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養實驗的安全意識。
3、幼兒學習記錄物體的影像變化。
二、活動準備：
各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
三、活動過程：
1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。
提問：“小朋友們看，這些都是什麼？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什麼不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什麼一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）
2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化並進行記錄。
（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過於擁擠）
（2）幼兒相互交流自己的發現。
提問：“你剛才是怎么看的？看到了什麼？有沒有變化？”
（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片並進行記錄。
“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”
（4）幼兒相互進行交流。
3、引導幼兒在瓶子裡裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，並進行記錄。
（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子裡裝上水，看東西會有什麼變化？”
（2）幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什麼呢？”（注意引導幼兒分批裝水並幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦乾）
（3）將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。
（4）幼兒相互交流，教師評價總結。
4、引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。