水的教案

有關水教案 篇1

水的淨化

一、教學目的

1. 了解純水與自然水、硬水與軟水的區別

2. 了解吸附、沉澱、過濾和蒸餾等淨化水的方法，水的淨化 —— 國中化學第一冊教案。

二、重點：過濾和蒸餾的原理及實驗操作

複習提問：水是純淨物還是混合物？由什麼元素組成的？由什麼微粒構成的？

新授：

提問：什麼地方存在水？

學生思考回答：河水、湖水、井水、海水等

提問：有沒有同學看到黃河？（電視上也行）黃河水是什麼樣子的？

學生答：很渾

提問：能不能說一下原因？

學生：因為含有大量的泥沙

提問：那么你說黃河水是純淨物還產混合物呢？

學生：是混合物

提問：捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什麼味道？為什麼？

學生：是，是鹹的。因為含有食鹽

提問：那么，海水是純淨物還是混合物？

學生：是混合物。

總結：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質還有象食鹽這樣可溶性的雜質，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質，這就是水的淨化問題。

首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質。請同學們看書參照自來水廠淨水過程示意圖總結一下可以採取哪些操作來除去這些不溶性的雜質。

一、不溶性雜質的淨化

1. 沉澱 演示實驗：觀察混濁的水的靜置，並比較顆粒大的和小的沉澱的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉澱。

2. 過濾 ：我為什麼能從教室出去，再進來？拖拉機能進來嗎？為什麼？同學們還能想出哪些類似的問題？

《水》教案 篇1

活動目標：

1、理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。

2、學習運用相同句式結構創編詩歌。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：課件、圖書、小字卡、水聲音效

活動過程：

一、導入

1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。

2、幼兒自由發言，說說聽到了什麼聲音。

你還見過什麼樣的水？啟發幼兒說出自己的意見。

教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎？還有什麼水是髒髒的水？什麼水是甜甜的水？我們一起來看看一看吧。

二、整體欣賞，初步理解詩歌內容

1、欣賞詩歌

2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。

三、理解閱讀

1、看圖理解詩歌內容。依次說出圖上有什麼水，它是什麼樣子的

2、問答遊戲，加深幼兒印象

3、整體閱讀四、認讀重點字詞

4、整體閱讀詩歌，出示大字卡

5、遊戲：大風吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。

6、遊戲：照相機

7、送字寶寶回家

五、學習仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？

活動反思：

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對於他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，並且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

關於水教案範文 篇1

教學目標

1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優美的語言

教具準備

1、選一幅周莊水鄉的圖畫，張貼於黑板。

2、畫一幅周莊圖

教學時間

2課時

教學過程

第1課時

一、創設情境，導入新課

周莊位於蘇州城東南，崑山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。

周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的小橋、流水、人家，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在澱山湖畔的明珠。

今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那裡的動人水韻。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。並藉助工具書、資料自行解答。

2、教師檢預習效果。

3、自讀課文，並思考：

（1）我曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什麼？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇遊記有什麼不同？

三、精讀課文

1、講解前三個自然段

提問：開頭三段，敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。那么，我印象最深的是什麼？

2、講解我前兩次到周莊的情景和感受

寫第二次到周莊，不僅寫了令人目眩的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有色，而且有聲，更為動人。

《水》教案 篇1

活動目標：

1、發現顏色混合後的變化。

2、訓練幼兒對顏色的感知能力。

3、培養幼兒的動手能力和進行科學探索的積極性。

活動準備：

1、紅、黃、藍三種顏料、若干透明的杯子。

2、貼絨教具：紅、黃、藍三色的小兔各一隻、三色的染杯各一個。

3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。

活動重點：

讓幼兒通過動手實驗發現紅、黃、藍混合可變出不同的顏色，並能用語言和符號記錄實驗結果。

活動難點：

幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調整原來顏色的比例。

活動過程：

一、情景導入：講故事《調皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發幼兒的實驗興趣。

1.教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三隻調皮的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉進了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來了，結果卻誰也認不得誰了。為什麼？”（形象直觀的小兔教具，抑揚頓挫的語言表達，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）

2.“小朋友猜一猜，小紅掉進黃色染缸後會變成什麼顏色？小黃掉進藍色染缸後變成了什麼顏色？小藍掉進紅色染缸後又變成了什麼顏色？”（用猜想的形式激發起幼兒的驗證興趣）

二、通過示範實驗，驗證幼兒的部分猜想。

教師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰猜對了呢？我們來做個實驗。”教師將紅、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示範實驗，在調色的過程中一邊提醒幼兒注意調整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）

有關水教案集錦 篇1

【活動目標】

1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發生的變化。

2、通過認知自然變化，初步建立熱愛自然的意識。

3、在活動中鍛鍊幼兒四肢的協調能力。

4、發展幼兒的觀察力、想像力。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

【教學重點、難點】

重點：認識冰和水的變化。

難點：冰和水的變化過程。

【活動準備】

若干冰塊，熱水幾盆。

【活動過程】

一、遊戲引導。

課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺很冷啊，老師和你們一起來做做操，讓我們的小手小腳熱起來好不好。

二、活動過程。

1、出示冰塊並讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點；

第一點：冰塊之所以又冷又硬，是因為放在冰櫃里。

第二點：冰塊加熱後會變成水。

2、在幼兒觸摸冰塊後，讓幼兒說說摸了冰塊後的感覺是怎樣的。（冷）

3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸後說說又是什麼樣的感覺。

4、為了證明第一條的兩個觀點，將冰塊置於太陽下，定期觀看，並告訴孩子冰塊是如何融化的；

5、冰塊全部融化後，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。

6、小朋友我們的大自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護我們的大自然喔。

延伸活動：水是怎樣變成凍的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰櫃，可多次重複此遊戲。

水 教案 篇1

一、引出故事：

在清清的小河裡，住著快樂的水娃娃，可是他現在一點也不開心，為什麼呢？

1、讓幼兒自由討論為什麼水娃娃不開心了？

2、教師：那讓我們一起來看看到底發生了什麼事情？（播放污染源圖片）

3、小結：原來是人們把生活中沒有經過處理的垃圾、髒水或者是有害物質直接倒入河裡，使得水娃娃變得又髒又臭，生病了，所以它才不開心。

分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然後給孩子們看環境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河裡漂起的魚的屍體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產生了厭惡被污染的環境的心理體驗，我趁機培養幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。

二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，並提問？

1、故事的名稱是什麼？故事裡講了什麼？

2、生病前和生病後的水娃娃有什麼不一樣？

3、生病前後，水娃娃的周圍發生了什麼變化？為什麼會發生這些變化？

4、.為什麼水娃娃會生病？

教師引導幼兒聯繫自身生活經驗， 明白污染的水對環境的危害，以及乾淨水對環境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環境給人帶來的潔淨舒適之感和惡劣的環境給人帶來的災難。而提問的環節讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。

有關水教案範文匯總 篇1

一、教學目標：

1、使幼兒認識水的有關性質及水的用途；

2、使幼兒知道水污染的危害，並了解河水變髒的一些主要原因；

3、幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，並初步形成保護水資源的日常行動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

二、教學準備：

1、清水、髒水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；2、有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數幅；3、幼兒與父母共同討論河水變髒的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。

三、教學過程：

（一）出示清水，分析水的特性1、組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水並描述自己的感覺。

2、根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。

（二）聯繫幼兒生活實際，談談水的用途1、組織幼兒討論水有哪些用途，啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2、出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。

有關水教案匯總 篇1

活動目標：

1、通過閱讀和觀看初步，了解水在大自然中的變化：水會變成雲、霧、雨。

2、學念兒歌，學習表現象聲詞。

活動準備：

1、一本大書。

2、和幼兒人數一致的圖畫書。

3、圖卡：雲、霧、雨。

4、幼兒事先收集資料：大自然中的水還可以變成什麼？

活動過程：

一、出示繪本圖書《水會變喔》，回憶書名及一些水在生活中的變化。

請一名幼兒說說書得名稱，水在生活中有哪些變化？

二、遷移幼兒生活經驗，了解雲、霧、雨及水和大自然的關係。

1、和幼兒討論：天上的雲、霧、雨是不是水變來的？怎么變的？幼兒可以根據經驗來發表意見。

2、讓幼兒觀看視頻，了解水如何變成雲、霧、雨，根據所理解的內容大膽表達水是如何變成雲、霧、雨的。

三.仔細閱讀，整理幼兒對書中出現的經驗提出問題。

1、雨下得太多成暴雨發生洪水了怎么辦？

2、有重要的活動不想要下雨怎么辦？（例如幼稚園運動會、奧運會）引導幼兒思考。

四、閱讀全文

1、教師領讀，幼兒跟讀完成朗誦全文。

2、在朗讀過程中，注意培養幼兒對作品中描寫水變化的優美語言和重點語句的敏感。引導幼兒嘗試用不同的語氣語調來表現兒歌中的象聲詞：用輕聲念淅瀝淅瀝表示下小雨了，大聲念嘩啦嘩啦嘩啦表示下大雨了。

教學目標

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

水教案範文集錦 篇1

活動目標

1.通過講述，激發幼兒愛家鄉、愛南京的情感。

2.豐富辭彙：雄偉、壯觀、古色古香、風景優美……

3.嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發展幼兒的口語表達能力。

4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1.請幼兒在家選出一張自己在南京某風景區或名勝的相片，並和父母共同講述圖片、照片內容，回憶在什麼地方照的。

2.南京幾個公園及名勝圖片若干張。

3.布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。

活動過程

1.請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的敘述並回答教師的提問。

小朋友去過南京的什麼公園?

請小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問你這張照片是在什麼地方照的?為什麼在這兒照呢?

請你講一講你照相的地方有何名勝古蹟?

2.參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花台等相片、圖片，引導幼兒邊看邊說這是什麼地方，你是怎么知道的?(講出特徵)你喜歡這地方嗎?為什麼?師生共談(不斷豐富辭彙及擴大知識面)。

3.今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什麼、有什麼、有什麼，所以我愛南京的山和水。講的時候語句要優美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。

4.請2～3名幼兒到講台前講。

5.延伸活動：

請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內“我愛南京的山和水”園地中，便於幼兒自由講述。

活動反思

1.活動準備第1條和第2條都是嘗試活動準備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。

《水》教案 篇1

設計背景

這節科學與數學《水的幾種狀態》，主要是從我們身邊的科學現象活動中得到的啟發。生活中有很多不可思議的現象，物質存在著好多種狀態，水到底有那些狀態呢？對於學前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想像上獲得重大突破，還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實驗、觀察現象學習新知。

活動目標

1、通過觀察、實際造作觀察水，培養幼兒的觀察和動手能力。

2、通過觀察去探究未知世界。

3、通過總結，實際操作去了解水世界。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點：了解水的幾種狀態。

教學難點：水的幾種狀態的相互轉化。

活動準備

師：一個可移動式的小車載小冰櫃，一杯水，一個小鐵盆，一個小錘子 ，酒精燈，火柴、溫度計。

生：紙、筆，一個小燒杯。

活動過程

1、故事導入，激發幼兒學習興趣。

（1）小馬過河的故事（根據范畫創編故事）。

（2）小馬夏天過河，發現河水很深，它怕會淹死在河裡不敢過河，低沉著腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過去了；小馬第二次過河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什麼？（啟發幼兒觀察想像，能大膽說出內心所想）。

分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節充分激發了幼兒的學習興趣，給幼兒創設了思維、想像和思考的空間，為下一步的學習做好了鋪墊。