彩虹教案

《彩虹》優秀教案 篇1

目標：

1、嘗試彩虹船的多種玩法，並練習負重手腳著地屈膝爬的動作。

2、培養幼兒動作的靈敏性、協調性和堅持性。

準備：

每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個、錄音機、磁帶（錄有所需音樂）

三張桌子、一條長凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）

過程：

1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。

2、嘗試彩虹船的多種玩法

幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎？請你去玩一玩，可以怎么玩？”

（1）在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發引導。

（2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當烏龜的殼）

（3）全體幼兒練習負重手腳著地爬（背著彩虹船爬）

3、遊戲“小烏龜找蛋”

小朋友在音樂的伴奏下，背著彩虹船，學做小烏龜，鑽過山洞（桌子），爬過獨木橋（有三條獨木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據能力自己選），然後爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來放到籮筐里，再去撿，撿完為止。

4、結束活動

小朋友們坐在彩虹船上，聽著《小白船》的音樂，搖呀搖，最後搖出活動室。

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3.情感目標：通過本文孩子豐富的想像力，讓我們學會關心父母、關心家人。

《彩虹》教案範文 篇1

設計思路：

《彩虹》這個活動教案選自於我們幼稚園使用的《幼稚園多元整合活動課程》第二版，大班上冊中的“春夏與秋冬”主題活動，是我們結合季節特點開展的一個主題活動。

孩子活潑好動，一刻也不想停，讓孩子長時間安坐在座位上耐心地跟老師學會一首歌是比較累的。遊戲是大班幼兒最喜歡的活動，音樂遊戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，能激發幼兒學習的興趣，產生積極參與的欲望。因此我設計在本次活動中將認識顏色和音樂遊戲結合起來，巧妙地讓幼兒在輕鬆愉快的音樂遊戲中掌握重點歌詞，產生學習這首歌曲的興趣。同時在設計此活動時，我也考慮將這個活動偏重於音樂領域，於是我把“唱清楚歌詞”與“體驗音樂遊戲的快樂”作為設計這次活動的重點。

活動目標：

1.了解彩虹的七種顏色並會排序。

2.學唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，唱準旋律。

3.讓幼兒體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1.彩虹圖片；小魚游音樂、彩虹歌曲磁帶。

2.紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術箱裡；七色彩帶若干。

3.幼兒對彩虹的七種顏色有初步的認識。

活動過程：

一、謎語導入

1.師：小朋友，你們喜歡猜迷語嗎？那老師請你們來猜一個謎語吧，請注意聽：“彎彎一座七彩橋，不用水泥和木料，高高掛在半天腰，雨過天晴出現了”。 師：誰知道這是什麼呀？

幼：（彩虹）教師貼出文字。

《彩虹》教案 篇1

教學目的：

1、通過揮動彩虹傘鍛鍊臂部和腰部的肌肉，初步發展孩子的全身協調能力。

2、在歡快的遊戲過程中使孩子們對運動產生興趣，喜歡運動遊戲。

3、引發幼兒學習彩虹傘的興趣。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

教學準備：

1、音樂《黃鸝鳥》

2、彩虹傘

教學過程：

一、準備過程

1、以口令引導孩子們進行身體活動的練習

2、律動操《黃鸝鳥》

3、兒歌形式進行手指練習和簡單跑

二、主題部分

1、故事導入：老師引導孩子講出彩虹的特點，引入彩虹傘的遊戲。

2、在老師的引領下，讓孩子發揮想像力自主的玩彩虹傘。

3、遊戲開始，孩子們在老師的統一指揮下做拉、跳上彩虹傘等各種動作。

根據孩子們的運動量，做到動靜結合。

三、結束部分

1、放鬆動作

2、活動總結（肯定孩子們的表現給與鼓勵和認可，引起下次再玩的興趣）

［教學目標］

1、認識“虹、座、澆”等12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫“那、著、到”等7個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文；讀好、讀懂長句子，注意分句間的停頓，並能試著讀出問句的語氣。

3、感受純真的想像世界，體會關心家人的美好情感。

［教學重難點］

重點：識字、寫字。

難點：讀懂、讀好長句子，能讀出問句的語氣。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、趣味導入

1、課件出示兒歌，教師帶領學生一起欣賞，激發學生對新課的興趣。

《彩虹》教案 篇1

3、彩  虹

（一）教學目標

科學知識：

1. 知道光是有顏色的。2. 了解日光的色散現象。

能力培養：

1. 培養學生觀察、分析問題的能力。2. 培養學生實驗操作的能力。

情感態度價值觀：

1. 認識到科學是為斷髮展的。2.  樂於用學到的科學知識解決問題。

（二）設計意圖：

彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現象，本課以此激發學生探究問題的欲望，通過引導學生造彩虹，找彩虹等實驗，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現象。

本課主要是組織學生通過對彩虹研究的基礎上，通過收集、交流信息的過程中豐富對光的認識；在實驗的研究上學會分析、推理和歸納，從而進一步培養科學素養。

本課以研究彩虹的相關知識，吸引學生學習興趣的同時，引導他們比較、分析、討論，得出結論。

（三）教學流程：

提出問題——動手實驗——交流討論——得出結論——遷移套用。

（四）重點難點：

通過活動了解陽光與彩虹的關係，知道光是有顏色的，了解日光的色散現象。

（五）課時安排：2課時。

（六）教學準備：

任務驅動頁圖片；彩虹圖片、製作彩虹的演示及分組材料。

（七）教學過程：

一、問題情境

本課驅動頁由一幅圖構成。圖中反映了在一個開闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對彩虹很感興趣，正在討論有關彩虹的話題，“為什麼雨過天晴後，會出現彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我們也可以做彩虹嗎？”這些問題不單是主題人物感興趣，我們很多學生同樣也在思考著這些問題，也對這些問題感興趣。通過任務的驅動，從而激發起學生探究問題的欲望。

彩 虹 的 秘 密 篇1

目的要求

l、通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。

2、培養學生的推理能力（根據色散實驗推想彩虹的成因，和實驗能力（初步學會用三稜鏡做光的色散實驗）。

課前準備

教師準備：

1、分組實驗材料：三稜鏡、噴霧器等。

2、掛圖或投影片：彩虹、七色光名稱圖。

學生準備：厚紙板、白紙、細線、針、顏料。

教學過程 

導入新課

1、談話：

（1）出示掛圖或投影片：彩虹。

（2）這是什麼？（彩虹）說一說彩虹是什麼樣的？

（3）彩虹多在什麼時候發生？

（4）關於彩虹你有什麼感興趣的問題？

2、講述：這節課，我們來研究彩虹是怎樣形成的？

學習新課

1、指導學生認識太陽光是由七種色光構成的

（1）講述：為了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個實驗。每個組都有一個三棱形的透鏡，叫做三稜鏡。拿起三稜鏡，讓陽光照在三稜鏡上，慢慢轉動三稜鏡，看到什麼現象？

（2）學生分組實驗。

（3）匯報實驗結果：

①你看到了什麼現象叭在白牆或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現了彩虹。）

②數一數，有幾種顏色的光？它們像什麼？

③你能按順序說出各種光的名稱嗎？

（4）出示七色光圖，講解七種色光的名稱。

（5）學生指圖複述七種色光名稱。

（6）討論：以上實驗說明什麼？

（7）教師小結。以上實驗說明，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，通過三稜鏡後能使七種色光散開成一條彩帶。

《彩虹》教案合集 篇1

活動目的：

1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

2、學習用手電筒的光或太陽光製造彩虹，感知彩虹與光的關係。

3、願意在實驗中大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。

活動準備：

1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。

3、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什麼樣的？你在什麼時候見到的？你覺的彩虹美不美？為什麼？

我們可以自己製造彩虹嗎？你製造過嗎？你是怎樣製造的呢？

你看到鏡子裡的彩虹了嗎？它是什麼樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？

請幾個幼兒自己製造彩虹。

你製造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向著光呢？

你看到彩虹是什麼樣的？

想想看，我們還在那裡看見過彩虹的七色光呢？

引導幼兒看書中的彩虹在那裡。

除了書中的彩虹，你還在哪裡見過彩虹的呢？

現在我們用水壺來製造彩虹吧。並把自己看到的彩虹畫在紙上！

《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停後天空中美麗的彩虹，把它想像成一座橋，然後思維一路發散，聯想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的鞦韆系在彩虹上蕩來蕩去，表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想像力的美好畫面。

《彩虹》教學設計 篇1

［教學目標］

知識與技能

1.會認“虹、座、澆”等生字，能正確、規範地書寫“那、著、到”等生字。識記部首“衤”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

情感態度與價值觀

感受小女孩關心父母家人的美好品質，學會關心他人，為他人著想。

［教學重難點］

重點：識字、寫字。

難點：體會小女孩對家人的愛與關心。

［教學課時］

1課時

教學過程達標檢測

一、趣味導入

1.課件出示兒歌，老師帶領同學們一起欣賞，激發學生對新課的興趣。

雲散了，雨停啦，太陽公公笑眯眯。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認真看，仔細數：紅橙黃綠青藍紫，一二三四五六七。

2.課件出示圖片，讓同學們自由說一說你：看到的彩虹是什麼樣子的？像什麼？（學生舉手發言，教師適時引導）

3.同學們說得真好，彩虹就像一座七彩橋，在橋上你們會想做些什麼呢？今天我們來認識一個小女孩，看看小女孩想在彩虹橋上做什麼吧。

1.回答下列問題。

（1）彩虹有哪幾種顏色？

（2）彩虹像什麼？

二、初讀感知，自主識字

1.教師示範讀課文，讓學生標出自然段序號。

2.學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。

3.出示多媒體課件，學生藉助拼音學生字。

4.同桌互讀生字，幫助糾正讀錯的字音。

5.教師巡視，指導正音。

6.自由朗讀課文，初步感知課文內容。

7.全班齊讀課文。

8.讀一讀，連一連。

實用的《彩虹》教案 篇1

一、活動目標：

1、認識彩虹。

2、運用材料創作彩虹的想像畫。

3、初步學習用多種顏色進行畫畫。

二、活動準備

1、 光碟、VCD、錄音機、磁帶。

2、油畫棒、水粉顏料、棉簽、膠水、縐紋紙、畫有各種圖案的畫紙。

3、請一位老師扮演彩虹仙子。

三、活動過程

1、請幼兒觀看影碟《大頭兒子小頭爸爸》之《彩虹橋》片段。

提問：

1）大頭兒子在天空中發現了什麼？（彩虹）

2）彩虹是在什麼時候出現的？（下過雨之後）

粗略講講彩虹的形成

3）小頭爸爸是怎么知道天空出現了彩虹的？（大頭兒子把彩虹畫下來了）

4）他們把彩虹變成了什麼？（彩虹橋）

2、出示一幅彩虹圖，請幼兒觀察有什麼顏色

教師：“大頭兒子也送給了我們班上一幅彩虹圖，小朋友看看這個彩虹漂不漂亮呀。彩虹有那些顏色呢？”

1）先請幼兒自由的說。

2）教師小結。

3）遊戲《看誰拿的快》。

3、彩虹仙子出現。

教師“今天老師還請了一位客人來，小朋友想不想知道是誰呀？”“她要小朋友表演一個節目他才肯出來”

1）教師和小朋友一起聽音樂跳《彩色世界真奇妙》。

2）彩虹仙子自我介紹。

彩：“嗨！小二班的小朋友好，我叫彩虹仙子，你們看我的衣服漂亮嗎？你們說說我的衣服象什麼？那有些什麼顏色呢“

3）教師說：“彩虹仙子還有一個本領呢，她呀可以把沒有顏色的東西變成和彩虹一樣的顏色。”

4）看彩虹仙子變顏色

5）和彩虹仙子玩遊戲“變、變、變”

部編《彩虹》教學設計 篇1

教學要求：

1、學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯繫，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

3、能正確回答練習中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什麼”的句式說、寫句子。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。

教學重點：

理解句子的意思和句子與句子之間的聯繫。

教學難點：

理解課文內容。

教學時數：

4課時

第一課時

一、導入新課

1、同學們，你們見過彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?

2、我們一起來學習第17課《彩虹》。

二、教學生字詞

1、默讀課文，勾畫出不認識的字。

2、板書生字詞：

現等已經失喝

含噴霧試橙

3、教讀字音。

4、指名讀，指導、糾正學生的發音。

5、指導書寫。

6、再讀課文，找出不理解的詞語。

7、理解詞語：

“出現”、“消失”：藉助掛圖，聯繫實際比較詞語進行理。解。

“等”、“試”：聯繫上下文理解。

“喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。

“已經”：先講詞義，然後再舉例理解。

“霧”：看實物或圖理解。

“橙”：藉助顏色理解。

8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

三、鞏固練習

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、抄寫生字新詞。

四、作業

1、默寫生字詞。

2、讀課文。

第二課時

一、複習導入

1、看(聽)寫詞語。

七彩虹 篇1

教學目標：1、知識與技能：了解彩虹的形狀、色彩及其形成原理。學習用線條表現彩虹。2、過程與方法：在欣賞、嘗試、遊戲體驗活動中，認識彩虹的形狀和色彩，積極參與創作活動。3、情感、態度、價值觀：感受美麗的彩虹；對彩虹的形成原理感興趣；能與小朋友分享創作的樂趣。教學重點：圍繞主題進行簡單的色彩想像畫創作。教學難點：運用彩虹，畫出彩虹和心中的彩虹故事。教學方法：情境教學法、直觀教學法、引導欣賞法教學準備：課件、有關圖片、學生作品、七色卡紙教學過程：一、 激發興趣，導入課題。1、故事《七彩船》2、提問：金星狗是怎樣回到金星的？（七彩船——彩虹）二、 遊戲體驗，認識彩虹。1、說一說：彩虹的顏色。（請幾位同學分別說出彩虹的七種顏色，師板書。）2、變一變：彩虹的顏色排列、形狀。（玩“彩虹彩虹變變變”的遊戲，引導學生積極參與學習，了解彩虹的形狀、色彩及其形成原理。）3、想一想：彩虹是怎樣形成的？（指名匯報，師簡單小結，講解彩虹的形成原理。）三、 啟發欣賞，感受評述。1、畫家作品2、學生作品四、 個性探究，多元創作。1、說明作業的三種不同層次的要求，學生可根據實際情況選擇其中一種。（師板書）2、學生構思創作。五、 欣賞評價，分享成果。1、集體欣賞2、學生自評3、情感教育：尋找彩虹