運動教案

宗教改革運動的擴展 篇1

第3課  宗教改革運動的擴展

一、教材分析

【課程標準】

簡述歐洲宗教改革的主要內容，分析歐洲宗教改革的歷史作用。

【教學目標】

1、知識與能力

（1）識記：加爾文及宗教改革的背景、內容、歷史作用；先定論；亨利八世宗教改革的背景、內容、結果；英國國教；宗教改革的主要派別、實質、歷史作用；清教運動；

（2）通過對歐洲宗教改革擴展的學習，理解歐洲宗教改革的實質以及與資本主義發展、民族國家興起的關係；

2、過程與方法：

（1）小組討論：馬丁•路德進行的宗教改革對加爾文改革和亨利八世宗教改革有何影響；

（2）歷史比較：輔導學生查找資料，分析比較路德教派同加爾文教派的異同。

（3）問題探究：探究歐洲宗教改革對社會變革和歷史發展的影響，培養學生全面、客觀和公正評價歷史人物的能力。

3、情感態度與價值觀

（1）通過對宗教改革背景和實質的分析，說明“一定的文化是一定社會的政治和經濟在意識形態上的反映”；

（2）宗教改革運動沉重打擊了天主教的統治，解放了人們的思想，促進了歐洲民族國家的發展和資本主義的發展。

【教學重難點】

重點：加爾文宗教改革歷史作用、亨利八世宗教改革結果、宗教改革的影響。

難點：先定論、加爾文與亨利八世宗教改革的性質、英國國教與清教徒。

【教學建議】

本課教材的主要內容：16世紀在馬丁•路德宗教改革的影響下，出現了加爾文教、英國國教等新教派，統稱為新教。讓學生認識到這是一場反對封建統治的政治運動，沉重打擊了天主教的統治，解放了人們的思想，促進了歐洲民族國家的發展和資本主義的發展。

維新變法運動的興起 教參 篇1

教學目標 

一、基礎知識目標：

中國民族資本主義的產生。19世紀末中國民族資本主義初步發展的情況。“公車上書”是怎么回事。康有為、梁啓超創辦《中外紀聞》和組織強學會的情況。領導南北輿論界的《時務報》《國聞報》。

二、思想教育目標：

1.維新變法運動是在甲午中日戰爭後，中國民族危機日益嚴重，民族資本主義有了初步發展的情況下產生的。

2.以康有為、梁啓超為代表的維新派的變法活動，宣傳了要求民權、發展資本主義、救國圖強的思想，開闊了部分知識分子的眼界，為戊戌變法作了必要的準備。

三、能力培養目標：

1.在教師引導下，通過學生思考“中國為什麼在19世紀末產生戊戌變法運動?”使學生明了，甲午中日戰爭以後，中國民族危機嚴重，促使中國人民進一步覺醒，當時人們把發展近代工業作為救亡圖存的手段，呼籲“設廠自救”，民族資本主義有了初步發展。這為維新變法運動的開展創造了客觀條件，從而培養學生運用歷史唯物主義的觀點認識問題的能力。

2.在教師幫助下，通過學生分析，讓他們認識：康有為宣傳變法，主張在中國發展資本主義，在當時的歷史條件下是愛國的、進步的，從而培養學生辯證地看問題的能力。

教學要點

一、中國民族資本主義的產生和初步發展

1.中國民族資本主義的產生(19世紀六七十年代)

2.中國民族資本主義的初步發展(19世紀末)

二、“公車上書”

三、強學會和維新變法運動的展開

1.強學會的成立和《中外紀聞》的創辦

運動是物質的根本屬性 教學設計 篇1

一、教學內容

教材分析

本框題是人教版思想政治必修4《生活與哲學》的第四課《探究世界的本質》的第二課時。

在此之前，學習了世界的物質性相關知識，所以這一框是對前一框知識的進一步拓展和延伸，同時也是下一框運動是有規律的前提條件和根本基礎，有著承上啟下的特殊作用。

教材首先介紹了運動和靜止的含義，然後著重從物質和運動的關係，以及運動和靜止的關係兩個方面分析了運動的特點，最後分析了規律的客觀性以及怎樣認識、利用規律。

教學任

務分析通過本課的學習，讓學生全面理解，世界是物質的世界，世界的真正統一性在於它的物質性，而物質又運動的，物質的運動不是雜亂無章的，而是有規律的，規律又是客觀的。

教學對

象分析學生特點：高二學生思維比較活躍，善思考，有一定的抽象思維能力。根據這一特點，教師可以運用現代教育技術，創設情境，營造師生互動、生生互動的氛圍，激發學生的興趣，調動學生參與教學的積極性和主動性。知識方面：通過前一個框題的學習，特別是對世界是物質的學習，學生不僅對什麼是物質、世界都是物質的有了初步的認識，而且初步掌握了本框教材的邏輯思路，有進一步學習本框知識的基礎。

二、教學目標

知識

和

技能

⑴識記運動和靜止的含義，理解物質和運動、運動和靜止的關係；

⑵能運用所學知識分析解答常見的生活哲學問題；

⑶結合課件提供的資源信息，培養學生合作、探究學習的習慣；

⑷提高學生理論聯繫實際、自主學習、合作學習的能力；

維新變法運動的興起 教案 篇1

教學目標 

1.中國民族資本主義的產生和初步發展情況。“公車上書”是怎么回事？康有為、梁啓超等人創辦報刊、組織學會、開辦學堂宣傳變法的情況。

2.通過對中國民族資本主義的產生和初步發展的教學，使學生初步了解中國民族資本主義的產生的背景和方式；初步理解民族資本主義的發展與民族資產階級參與政治活動之間的關係。通過對公車上書和康有為、梁啓超等人要求變法的活動的學習，使學生認識到變法的必要性、進步性以及他們對維新變法運動的貢獻。

3.通過本節課的學習，使學生認識到中國民族資本主義的產生是歷史進步的現象，以康有為等人為代表的民族資產階級在民族危機嚴重的時刻，積極宣傳變法，要求發展資本主義、救亡圖強是符合歷史潮流和中華民族利益的，他們在歷史上的活動是愛國和進步的，應該學習他們關心國家和民族前途命運的愛國主義精神。

重點："公車上書"和維新變法運動的展開。

難點：維新變法運動興起的原因。

教學思想：

本課理論性知識較多，學生不易理解，要通過師生共同參與，共同探究的教學方式，引導學生認識和理解相關內容；同時採用多媒體手段實現對重點、難點的突破。培養學生自主學習的能力和對事物的探究精神，使學生初步認識到維新變法運動的必要性、進步性和愛國性。

教學手段：多媒體輔助教學。

教學過程 （概述）：

一、 導入新課：

教師提問：19世紀末，帝國主義對中國的侵略活動有哪些？這些侵略活動對中國的危害是什麼？

運動傷害與急救 篇1

教學理念 

1.能以生動、活潑、趣味化的方式，增強學生對‘’的認識與了解。 

2.游指導學生了解意外傷害的原因。 

3.教導學生具備緊急情況處理及正確而適當的急救技能，以降低傷害的嚴重性。 

‧教學目標 

‧能力指標 ‧教學資源 

‧教學流程 ‧評量方式 ‧補充資料 

學科領域 

健康與體育 

授課時數 6節 

教學目標

1. 指導學生具備預防意外傷害的能力。 

2. 教導學生具備安全概念，套用安全資源，以適應現代生活。 

3. 教導學生具備運動傷害預防及處理的知能，以減少運動事故傷害發生並維護身體

健康。 

能力指標 

1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並表現出整體的舒適感。

3-1-4 結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。

5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。

5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。

5-1-5 說明並演練預防運動傷害的方法。 

教學資源 

1. 創傷的急救和止血法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。 

2. 骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。 

3. 自然科學大百科-第10冊 衛生與急救，綠地球國際公司出版。 

《一件運動衫》教案 篇1

通過學習《一件運動衫》，訓練學生快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

教學目標：

1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。

教學重難點：

訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

教學過程：

一、導入新課，激發疑問

1、師：愛是人類永恆的主題。千百年來，正因為我們擁有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關愛，能給我們講講嗎？

生：略

2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）

3、激發疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什麼？

4、生：略

5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。

二、初讀課文，感知課文主要內容

1、自讀課文

師：請大家帶著自己心中的疑問，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什麼事？（出示課件二：初讀要求）

2、學生匯報。

3、歸納提煉出課文主要內容。

課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），並買下了這件（運動衫）。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。

運動創傷的處理 篇1

理論課---運動損傷的預防及處理

教學內容：運動損傷的預防及處理

教學任務：1、了解運動損傷的概念及發生原因；

2、對常見的運動損傷掌握簡易的處理方法。

一、運動損傷的概念和分類：

1、定義：體育運動中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂，稱為運動損傷。

2、分類：運動損傷按時間可分：新傷和舊傷；按病程可分為急性損傷和慢性損傷；按性質可分為開放性損傷和閉合性損傷；按程度可分為輕度、中度損傷和重傷。

二、運動損傷發生的原因：

1、認識不足，措施不當。對運動損傷預防的重要性認識不足，未能積極地採取有效的預防措施，易導致運動損傷的發生。

2、準備運動不足：

A、不做準備活動就進行激烈的體育活動，易造成肌肉損傷、扭傷；

B、準備活動敷衍了事，在神經系統和各器官系統的功能尚未達到適宜水平；

C、準備活動的內容不得當；

D、過量的準備活動致使身體功能不是處於最佳狀態而是有所下降。

3、不良的心理狀態：如缺乏經驗、思想麻痹、情緒急燥；或在練習中因恐懼、害羞而產生猶豫不決和過分緊張等。

4、體育基礎差、身體素質弱，或動作要領掌握不正確，一時不能適應體育活動的需要，或不自量力，容易發生損傷事故。

5、不良的氣候變化。如過高的氣溫和潮濕的天氣，導致大量出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易發生凍狎或其它損傷事故。

6、組織紀律混亂和違反活動規定也是造成傷害事故的原因。

三、運動損傷的預防

一件運動衫教學設計 篇1

一、教材簡析：

《一件運動衫》是人教版國小語文第九冊的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了一件運動衫得而復失，失而復得的感人故事，文中作者用自己最喜歡的運動衫為鄰居康威老先生換購了一雙新鞋，因為康威先生的鞋已經爛得不能再修補了，當作者把新鞋送給康威先生時，最出乎我們預料的是，康威先生竟送給作者最喜愛的那件運動衫，那是他用心愛的小狗換的。

二、教學目標：

1、學會本課生字、新詞，有感情地朗讀課文。

2、在閱讀中通過抓重點內容，學習快速讀文的方法。

3、感悟人與人之間的真情，體會奉獻愛心終將得到愛心回報的道理。

4、學習對事件的描寫來表現人物內心品質和性格特點的襯托方法。

三、教學重點：快速讀課文，理解課文內容，體會人物的內心感情。

四、教學難點：體會人物的內心感情。

五、教學理念：感悟無言的真情。

本篇課文故事情節生動感人，沒有很難理解的詞句，對五年級學生來說，具有讀懂課文的基本能力，所以重點應讓學生在個性的閱讀中感悟人與人之間情誼與關愛的可貴，體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。在教學中始終抓住“愛”這條主線，從“愛”入手，由“愛”展開。學生在與文本的閱讀對話中整體構建，尋找愛、體驗愛、在愛中成長。

本文寫作方法十分巧妙，出人意料的結局使故事極富戲劇性，引人入勝。小作者用剛買來的一件運動衫換購了一雙軟鞋送給康威先生時，老人卻拿出了用心愛的小狗換來了小作者喜愛的運動衫。事情的結局出乎意料卻又在情理之中。文章一開始似乎與本文主要人物毫不相干，當你讀完課文，故事喜劇性的結局卻完全照應了文章開頭的伏筆效應；小男孩穿著一件大角麋鹿運動衫引起了小作者的喜愛，才引發這一戲劇性故事。康威先生沒有意料到小作者幫自己修鞋卻得到一雙新鞋，人們沒有料到售貨員會同意少給0.05美元錢賣給了小作者一雙新鞋，並且還送上了一雙長腰襪子，小作者更沒有意料到康威先生會用心愛的小狗換來了自己失去的運動衫。

運 動 篇1

湖北省宜昌市第十一中學 徐遠斌

教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 教材七年級下冊第 7 課

本課概述：

本課的內容是學習、賞析藝術作品中的動態美，並學習用各種藝術語言表現動態的美，用動作、動態表現情感。按照國家課程標準制定的階段目標，教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題，通過本課的學習旨在讓學生探索美術的表現語言、表現手法。

教材通過展示優秀的繪畫、雕塑作品，引導學生探索表現運動的方法、角度，讓學生對美術的表現形式有一定的認識。

教材選用不同表現手法、不同表現形式的圖片，儘可能地多給學生一點信息。教師可把教材設計歸納為兩個大的部分，即具象表現與抽象表現。通過具象作品賞析，讓學生了解運動特點、本質；通過抽象作品賞析，讓學生進一步感受動態美，並能用各種表現方法，如繪畫、雕塑來表現運動、動態美。

評價建議主要是從學生的角度出發，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法。

本課教案設計中更注重過程性評價，這樣可使整個教學過程 更為緊湊。

資料庫中選用了一些活動雕塑， 以擴展學生視野，豐富學生的語言。

教學目標 ：

▲讓學生了解運動的特點、本質。

▲讓學生對藝術與科學的關係有一定的思考，培養學生語言、分析、解決問題的能力。

▲讓學生學習、感受、發現生活中的動態美，用藝術語言表述動態美，用運動的形態表達情感。

教學設計：

本課的教學過程 由認識運動特點到具象表現，再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要採用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統的具象的作品，使學生認識運動的形態特點，初步了解美術作品表現運動的方法、角度、表現形式，並初步體會用動態表達情感；第二部分通過賞析現代派的抽象作品，使學生了解美術的另外表現形式，擴大學生視野，激發學生表現衝動與創造力，從而能完成對動態美的創造。本課作業 形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個教學過程 ，特意營造一個輕鬆愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕鬆愉快，充分激發他們的興趣與創造力。

重點研讀 體驗探究 升華情感——《一件運動衫》教學點滴 篇1

引導學生讀文章結尾，問：你想到故事的結局了嗎？作者為什麼這么安排呢？學生通過讀文覺得這樣的結局出人意料，而這樣寫的好處一時還不能理解。於是我引導學生抓住“得而復失，失而復得”這八個字引導學生思考小男孩第一次是怎么得到運動衫的，又怎樣失去；最後又是怎樣失而復得的？當他得知運動衫是老人用小狗換來時又有何反應？你能從中體會到什麼？這樣引導使學生體會到這樣的結局使人產生新奇感，並為人與人之間的真誠友誼所震撼，故事的結局讓雙方都有意外收穫。作者獨具匠心的安排，使文章更具有吸引力。

文章到此戛然而止，我又引導學生想像男孩會有什麼舉動？續寫結尾。學生更深刻地體會到男孩的感動、人間的真情。從而升華了情感。

教學目標 ：

1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

3、體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

反覆朗讀課文。

教學難點 ：

3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

教學時間：一課時

課前準備：預習課文  小黑板

教學過程 ： 

一、導語 ：

當你看到這個題目時，你會想些什麼？

二、以讀為主，讀中探究

1、快速自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。