製作教案

製作傘教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒主動參加科學小實驗，學習選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考與嘗試。

2、嘗試根據製作內容，做初步計畫和材料準備，培養幼兒做事有目的性、計畫性。

3、感知降落傘平衡互動及重力的現象。

活動準備：

1、幼兒繪畫製作降落傘的計畫書。

2、在班裡、家中尋找製作降落傘所需的材料。

活動過程：

1、幼稚園小班的戶外體育活動區缺少降落傘，希望咱們小朋友，能幫助小班的小弟弟小妹妹製作一些降落傘。昨天，大家一起定了計畫，畫出了製作降落傘需要分哪幾步來做，也找到了大家需要的各種材料，今天，咱們就來按照你們的計畫來製作降落傘。

2、幼兒進行製作。

⑴教師提示幼兒按照自己定的計畫進行製作。

⑵教師重點引導幼兒發現，固定傘面需要用幾根繩子？用多長的繩子才能平衡？

⑶引導幼兒探索，找出與自己的降落傘相適應的重心。

3、玩遊戲：引導幼兒在玩降落傘的過程中隨時作調整，發現問題，解決問題。

4、小結：請幼兒說一說在製作降落傘時遇到了哪些困難，是怎樣解決的。你的製作過程和原來定的計畫一樣嗎？都有哪些改變？

5、結束：將降落傘送給戶外體育活動區的小班小朋友。

活動目標

1.了解降落傘的基本外形特徵，學習自主選擇材料製作降落傘。

2.大膽探索思考影響降落傘平穩降落和降落速度的因素。

3.喜歡科學小製作，充分體驗製作帶來的樂趣。

活動準備

1.知識經驗準備：

製作提線木偶 篇1

美術活動：

目標：

1、運用繪畫、剪、連線的方法法。

2、製作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。

準備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。

過程：

1、導入活動，激發興趣。

（1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什麼成語？

（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。

（3）提問：你們知道這是一句什麼成語嗎？老師是用什麼道具表演的？

小結：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么製作的？

2、引導幼兒觀察提線木偶的製作方法。

（1）分別畫出身體、四條腿。

（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。

（3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連線起來。

3、交代製作要求：

（1）想一想，你想表演哪句成語？

（2）把成語裡角色分步驟製作成提線木偶，看誰製作的提線木偶又象又能動起來。

4、幼兒製作，教師巡迴指導

鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決製作中遇到的難題。

5、請幼兒操作自製提線木偶相互表演、欣賞。

觀 察 記 錄

時間 2001年4月18日

活動內容 美工活動：

參與活動幼兒姓名 黃書琳

幼兒行為表現 黃書琳用針、線連線好老虎的一條腿，發現動不起來，她看了看，拽了拽，發現是線釘得太緊了，她重新釘松一些，腿動了，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？”她仔細檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐狸動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發現自己木偶上的線連線錯了，她坐下來又重新連線。待接好後，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。

製作手套 篇1

主題活動：各種各樣的洗滌用品

設計意圖：

本月主題活動是“美好家園”。在主題網路中，有一個分支是“我的家”。在區域活動中，我發現孩子們經常把洗髮水和沐浴露搞混淆。其實孩子們在家中每天都會接觸到各種各樣的洗滌用品，這說明他們對洗滌用品還缺乏了解。於是，我設計了這個活動。通過購物的遊戲幫助幼兒了解各種洗滌用品的名稱及用途，了解使用的安全知識，從而培養他們講衛生，愛勞動的習慣，激發觀察周圍事物的興趣。

活動目標：

1、激發幼兒對洗滌用品的興趣。

2、認識幾種常見的洗滌用品，知道其用途。

3、培養幼兒講衛生，愛勞動的習慣。

活動準備：

洗滌用品若干；創設情景：洗滌用品超市、髮廊、澡堂、廁所、洗衣店、餐館、各種標誌若干

活動進程：

一、交代活動名稱，激發幼兒興趣。

師：“今天我們要一起玩開商店的遊戲，請小朋友當售貨員。”引導幼兒參觀不同的情景，了解這些公共在生活中的作用。

A、理髮店。提問：人們到理髮店可以做什麼？

B、洗澡堂。提問：為什麼要到洗澡堂洗澡？

C 、餐館。提問：餐館裡用什麼裝飯菜？你們希望餐具是什麼樣的？待會兒服務員一定要把餐具洗得乾乾淨淨的。

D、廁所 提問：沒有廁所會怎樣？你們希望廁所是什麼樣的？

E、 洗衣店 提問：洗衣店是乾什麼的？人們為什麼要把衣服送到洗衣店去洗？

二、幼兒自選角色遊戲

1、師：你願意到哪個店做工作人員，就站在哪個店的門口。

2、教師按不同的角色給幼兒掛標誌牌，進入遊戲。

第七章 模型或原型的製作第三節 製作模型教學設計 篇1

第七章模型或原型的製作

第三節製作模型

【教材版本】

通用技術必修1《技術與設計1》（江蘇教育出版社）

【設計理念】

以“做中學、學中做”為落腳點，讓學生在動手實踐的過程中體驗產品設計的一般過程，經歷挫折和失敗，品味成功的喜悅，感受“想”與“做”的差異，激發技術設計的靈感。

【教材分析】

立足實踐是通用技術課程的一個特色。學生親歷技能學習的實踐過程，從中可以體驗和領悟技術操作的要領和方法。《製作模型》是蘇教版第七章《模型或原型的製作》動手操作的章節,其內容也包含著思想和方法，模型或原型的製作是技術設計的重要環節，它對學生掌握技術設計的過程，實現方案到產品的轉化具有重要作用。這一節課要上得好，有利於激發學生對以後學習有很大的影響。

本節內容是本教材中學生親歷動手操作實踐最多的章節,是學生經過發現和明確問題、方案構思、方案呈現等設計環節後，把抽象的紙介設計實體化的過程，是極大激發學生興趣、和創造力的過程，其過程不僅包含著技術及其設計的重要思想和方法，還蘊藏著能遷移到學生日常生活、學習等廣泛領域的思想和方法，況且模型或原型的製作還是技術設計的重要環節，它對技術設計中的測試、試驗、評估交流起著實體化的支撐。故本節課應屬於本章的重點章節；教材在介紹了製作模型的一般步驟後，以三組檯燈的製作加工過程為例展開，由於其既不能吸引學生，也很難激發學生的創造欲望。為了加強書中內容前後章節的連貫與交融，本章的製作項目選擇了多功能學習用品盒（架）作為示例。它以生動形象的方式向學生展示了模型的製作過程。多功能學習用品盒（架）案例貼近學生實際，讓學生在親切自然的氛圍中獲得知識。

製作：風箏 篇1

大家動手做

目標：

1、了解風箏製作的基本原理

2、喜歡與他人合作製作風箏，並分享喜悅，交流經驗

3、體驗動手操作的樂趣

準備：

1、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等

2、各種風箏模型

過程：

1、拿出幾隻不同造型的風箏，與幼兒討論分析“風箏為什麼能飛起來”

（1） 發現關鍵在於骨架重量適宜，左右對稱

（2） 風箏有尾巴保持平衡

2、分析出原理後，鼓勵幼兒自由分組（3－5人/組），互相協作準備製作風箏。

3、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀製作風箏面，再用竹條和繩子做出風箏架

（1） 在畫紙上畫出風箏的圖案，剪下。

（2） 塗上自己喜歡的顏色

（3） 互相交流討論並適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利於起飛。

（4） 風箏骨架應左右對稱，大小適合風箏面。

（5） 骨架捆綁結實，並與風箏面粘合緊密。

4、製作過程中，教師應及時給予指導協助，並提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，儘量不要把顏料沾到衣服上。

5、試飛風箏，並做一定修改。

一起放風箏

目標：

1、學會放風箏的基本方法，樂於探索解決問題的方法

2、享受大自然的樂趣，樂於與朋友合作放風箏

準備：

1、教師確定放飛的地點，時間

2、通知各小組幼兒帶上自己製作的風箏

3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

過程：

1、確定地點要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、

小製作：熊貓指偶 篇1

教學目的：

1. 教幼兒操作學習。

2. 引導幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法，表現動物的主要特徵。

3. 學會對稱貼上和挖空的方法。

教學準備：

（1） 範例。乾淨的紙袋（舊信封）、畫有熊貓耳朵輪廓的黑紙若干。

（2） 彩筆、剪刀、膠水若干，抹布每組一塊。

教學重點：

教幼兒用剪、貼、畫的方法，製作熊貓紙偶。

教學過程：

1. 用謎語或遊戲的形式導入活動。

2.教師出示範例、講解製作方法。教幼兒利用乾淨的廢舊紙袋製作紙偶：在紙袋的上半部畫上熊貓的眼睛和嘴，在紙袋上端兩個角的位置上，貼上熊貓的兩隻耳朵（紙袋前後兩面都要粘）。然後，在紙袋中部的兩邊剪兩個小孔，孔的大小能伸進手指即可。

3.讓幼兒剪下熊貓的耳朵。

4.幼兒製作，教師巡迴指導。提醒幼兒注意粘耳朵、畫眼睛的位置要正確。

5.引導能力強的幼兒，用同樣的方法做出其它動物紙偶，並用來做遊戲、表演故事等。

教學目的：1. 教幼兒操作學習。2. 引導幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法，表現動物的主要特徵。3. 學會對稱貼上和挖空的方法。教學準備：（1） 範例。乾淨的紙袋（舊信封）、畫有熊貓耳朵輪廓的黑紙若干。（2） 彩筆、剪刀、膠水若干，抹布每組一塊。教學重點：教幼兒用剪、貼、畫的方法，製作熊貓紙偶。教學過程：1. 用謎語或遊戲的形式導入活動。

2.教師出示範例、講解製作方法。教幼兒利用乾淨的廢舊紙袋製作紙偶：在紙袋的上半部畫上熊貓的眼睛和嘴，在紙袋上端兩個角的位置上，貼上熊貓的兩隻耳朵（紙袋前後兩面都要粘）。然後，在紙袋中部的兩邊剪兩個小孔，孔的大小能伸進手指即可。

利用PowerPoint製作簡單的演示文稿 篇1

課題：  課型： 新授課教學內容：模板的使用教學目標 (思想、知識、能力)：1.了解設計模板的;概念2.了解模板的種類3.掌握使用設計模板創建演示文稿的方法教學重、難點：背景設定、修改配色方案、學會使用“幫助”教法、學法： 講演輔結合教學程式模板：分為設計模板和內容模板1、內容模板：包含預定義的格式和配色方案，針對特定主題提供的建議內容。2、設計模板：包含配色方案，具有自定義格式的幻燈片和標題母版，以及可生成特殊“外觀”的字型樣式。a.不同的設計模板有相對統一的演示效果和藝術風格。b.將設計模板套用到演示文稿中時，新模板的母版和配色方案將取代原演示文稿。（格式/套用設計模板）c.套用設計模板後，不論自動版式是什麼，添加的每張新幻燈片都會擁有相同的自定義外觀。使用設計模板創建演示文稿1、單擊“檔案”選單中的“新建”命令，再單擊“演示文稿設計”選項卡。2、查看所有的設計模板，設計模板幻燈片的效果可預覽，單擊需要的模板，再“確定”。3、在出現的版選擇框中，查看設計版式，然後為標題幻燈片選擇一個版式，單擊“確定”。4、在標題幻燈片上鍵入標題和任意內容。5、使用“插入”/“新幻燈片”命令插入新幻燈片，然後選擇下一幻燈片的版式。6、根據需要添加的內容，重複上一步操作添加新幻燈片。7、完成所有的幻燈片後，根據需要插入超級鏈級，設定自定義動畫和幻燈片切換方式。8、完成後，請單擊“檔案”選單中的“保存”，程式彈出“保存”對話框。9、選擇演示文稿的保存位置，命名演示文稿，然後“確定”。10、使用“幻燈片放映”/“觀看放映”查看效果。學生練習：用一種模板設計兩張幻燈片一、開機二、登錄入網打開相應的教學演示教程(如果沒完全領會教師所演示的)三、啟動PowerPoint四、使用設計模板創建演示文稿五、觀看放映六、保存檔案七、關機

學生裝的設計與模擬製作 篇1

美術教案－學生裝的設計與模擬製作

[課時類型]：設計製作

[教學目標]:

1.認知目標：了解服裝設計的基本知識。

2.技能目標：啟發學生積極探索，能運用服裝設計知識和相關技能繪製出不同的效果圖及製作出不同的服裝模型。提高學生對著裝美的鑑賞能力、創新能力和審美情趣。

3.情感目標：培養學生團結協作的精神，激發學生熱愛生活,以及發現美、創造美的願望。

[重點難點]:

如何將服裝設計的基本知識（款式造型設計、色彩設計、面料選擇）與學生趣味性相融合。引導學生設計製作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動手能力。

[教具準備]：

多媒體課件，預製供學生疊加貼上服裝的男女人體模特剪影圖。

[學生學具]：

鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛曆紙、剪刀，膠水等

[教學過程]：

一、導入階段

1.看學生服裝表演，了解服裝設計的作用，導入本課的學習內容。

2. 出示服裝設計作品投影片，引導學生欣賞並討論：學生裝應該具有什麼特點？

3.學生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設計過程的幾個環節。

（1）服裝的款式造型設計（要與人的職業、身份相適應）。

（2）服裝的色彩設計（要與人的膚色、發色成對比或調和關係，如同種色組合、類似色組合、對比色組合，同時也要考慮人的職業、身份）。

（3）服裝面料選擇

二、發展階段

1.教師引導學生認識服裝設計製作方式，指導學生進行學生裝設計練習：

（1）效果圖的繪製：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應簡練概括，塗色不必過於均勻，只作標示性塗繪，體現生動的效果。

網頁的製作 篇1

一、教學目標 

1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；

2、認識FRONTPAGE的界面；

3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；

4、掌握頁面檔案與圖片的保存。

二、教學重點

1、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）

2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線

3、掌握頁面檔案與圖片的保存（難點）

三、學情分析

學生已經學習了WORD、POWERPOINT與上網瀏覽信息，對計算機的基本操作（WORD中文檔的編輯，網頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學生主動探索、自主學習成為可能。每位學生必須完成基本任務，有能力的學生還可以完成提高篇的學習，以充分發揮學生的積極性與自主性。

四、教學方法

在教學中，一方面採用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網路環境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。

五、教學過程 設計

教師活動：1、引入課題：（激發興趣，活躍氣氛）

同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什麼？（網站）

瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什麼？（主頁）

我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超連結瀏覽，當滑鼠變成手指的形狀時有超連結。

問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的概念（網站包含多個網頁，通過超連結把不同的頁面連結起來）

問題2：網頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的檔案名稱一般為：,主頁也是網頁)

學生裝設計與模擬製作 篇1

教學策略分析:

教師的教法:本課主要採用觀察法、討論法、競賽法為主,以實例、課件為線索,讓學生先欣賞,然後提出問題,討論總結問題,小組搶答問題。以講授法、演示法、交流法、為輔

助教學方法。讓整堂課活起來、動起來,真正達到師生互動、生生互動。在調動學生的主動性和積極性同時充分發揮其創造性。

生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華——互 動

師 引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

學生的學法:

a、學中充分發揮學生的主體作用。學生能做的儘量讓學生自己做,學生能想的儘量讓學生自己想,學生不能想的,教師啟發、引導學生想,學生能說的儘量讓學生自己說。學生的整個學習過程圍繞著教師創設的問題情境之中。

b、在這次創新設計中,懂得自己是生活的主人,自己可以表現美、創造美。同時學生也學會如何組織一次大型團體活動,也從中鍛鍊了自己的能力。

c、從課前準備開始到教學全部過程,全由學生主體的活動貫穿著:探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。

探索:課前與學生交流,讓學生進一步了解愛美之心人皆有之。創作表現是來源於生活本身。

感受、體驗:在表演、看、聽、做、說、爭、討論等行為感受中,讓學生對服裝設計這一我們比較陌生事物進行全新的認識和理解。在活動中也體現了娛樂感受。

聯想:通過時裝表演、設計、創作,引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想,觸發了創意思維。

表現:服裝表演給學生一個充分展示美和表現美的機會。通過競爭的表現,我們可以鍛鍊學生的競爭意識以適應未來的社會的需要。