小班健康教案迪迪醫生

小班健康教案迪迪醫生篇1

活動目標：

1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

3、知道檢查身體的重要性。

4、培養良好的衛生習慣。

幼稚園小班健康礁《迪迪醫生》

活動準備：

1、環境創設：森林背景的立體模型

2、迪迪醫生，烏龜爺爺，象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫生》故事圖書(人手一份)，每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標誌。

活動過程：

一、想一想小動物生病了

2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前膽的介紹自己的辦法並及時表揚。

★價值取向：

每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關心、保護它們的願望。

在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫院，打“120”救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽忙等等。3-4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們膽的發表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。

二、聽一聽欣賞故事，整體感知

1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林裡就住著這么一位白鬍子老醫生，家都叫他“迪迪醫生”。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢!

2、提問：

(1)第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢?幼兒交流與討論。

(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什麼?

★價值取向：

在這裡創設一個交流的平台，要求聯繫生活經驗和藉助烏龜打針的情節，讓孩子自發的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

3、第二個看的是象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。象會怎么樣?幼兒交流與討論。

(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子痒痒得很難受、想打噴嚏)

(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服、)

★價值取向：

引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

4、最後一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。

(1)迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什麼話?

(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

★價值取向：

良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養成。結合故事情節和生活實際說說如何在家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身)。

結合早上的晨檢看看今天誰帶了乾淨的手帕以及如何正確摺疊手帕。

三、看一看，說一說翻閱圖書

1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。

2、(人手一本圖書)：說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認認故事的名字——“迪迪醫生”。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。

★價值取向：

從交流討論故事情節到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽後講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。

每頁書上都有一個小手的標誌，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法並個別指導，結合生活環節觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養成看書的好習慣。

有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標誌翻書。

四、找一找——延伸活動

找找今天班鹼誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。