是誰嗯嗯在我的頭上教案 篇1
活動目標：
1、欣賞故事，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，進行初步的對比和認識。（重點）
2、通過觀察、閱讀及交流，發展幼兒細緻觀察和語言表達能力。（難點）
3、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想像所帶來的快樂。
活動準備：
PPT課件《是誰嗯嗯在我頭上》。
鴿子馬先生野兔山羊奶牛豬先生，動物嗯嗯的圖片。
活動過程：
一、閱讀封面，引起閱讀興趣
1.幼兒了解故事的名字：今天老師帶來一本故事，這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的.頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什麼意思嗎？
2.觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什麼地方？這個小動物是誰啊？小鼴鼠的家在什麼地方呢？
二、集體閱讀故事開頭
1.如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？
2、這是誰的嗯嗯？請小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰幹的？
三、幼兒自主閱讀，發展幼兒觀察及語言表達能力。
1.小鼴鼠去找誰了？它們的嗯嗯是怎么樣的？
2.後來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？小鼴鼠為什麼問了一半就不問了？小鼴鼠為什麼知道蒼蠅能夠幫助它？蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？
3、小鼴鼠是怎么做呢？它這樣做對嗎？
4.小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？
四、教師完整講述故事，感受故事的詼諧和幽默，加深幼兒對故事內容的理解。
五、出示動物和動物嗯嗯的圖片，請幼兒將動物與它的嗯嗯對號入座，鞏固各種動物的嗯嗯是什麼樣的。
1.掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？剛才從故事的最後知道是誰的嗯嗯？
2.鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？
3.馬先生的嗯嗯又是怎樣的？
4.野兔的呢？
5.奶牛的呢？
6.豬的呢？
7.小鼴鼠的呢？
請小朋友幫忙找一找。
六、結束部分
提出問題，思考：動物和我們人類不一樣，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應該解在哪裡呢？
除了故事裡講到了這些動物嗯嗯的特點，那其它動物的嗯嗯是什麼樣的呢？
小朋友可以查找圖書，資料，詢問爸爸媽媽，我們再來討論這個問題好嗎？
是誰嗯嗯在我的頭上教案 篇2
活動目標：
1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想像所帶來的快樂。
2、有較好地觀察力及語言表達能力。
3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，並進行初步的對比和認識。
活動準備：
1、課件《是誰嗯嗯在我的頭上》。
2、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗頭飾。各種嗯嗯的圖片。
活動過程：
1、封面出示，調動幼兒興趣。
（1）了解故事名字《是誰嗯嗯我頭上》。
教師：今天讓我們一起來看個有趣的故事！名字叫《是誰嗯嗯在我頭上》。
（2）共同理解“嗯嗯”的含義。
教師：我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯。
（3）出示封面，共同觀察。
教師：你找到封面上的嗯嗯了嗎？在哪裡？
（4）自由猜測。
教師：為什麼他的頭上會有嗯嗯？猜猜這個嗯嗯會是誰的？小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰幹的。
2、逐頁播放課件，引導幼兒細緻觀察，並用語言大膽表述。
（1）第一頁。講述開頭，幼兒自由觀察並講述。
教師：哇！天氣真好，小鼴鼠從地下伸出頭來，他高興的面向太陽說：哇！天氣真好。（播放動畫）發生了什麼事？
（2）播放第二~第四頁，引導幼兒觀察小鼴鼠的動作，
教師：這時的`小鼴鼠是什麼樣的心情？你是怎么知道的？
（3）播放第五~十三頁。幼兒嘗試模仿小鼴鼠，並觀察不同動物的嗯嗯有不同的形態。
教師：小鼴鼠又跑去問誰？馬先生（野兔、山羊、奶牛、小豬）的嗯嗯是什麼樣的？
（4）播放第十四頁。共同幫助小鼴鼠想辦法。
教師：找了這么久，這個嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？
（5）出示第十五~十七頁。引導幼兒猜想小鼴鼠和大狗之間的對話。
教師：小鼴鼠找到了嗯嗯的主人嗎？經歷千辛萬苦後，小鼴鼠終於找到了大狗，它會和大狗說什麼？狗又是怎樣的反應？
（17）播放第十八~十九頁。發現小鼴鼠的嗯嗯。
3、完整欣賞故事，了解不同的嗯嗯有不同的形態。
（1）播放課件，教師完整講述故事。
教師：這個故事的名字叫什麼？小動物們的嗯嗯是一樣的嗎？有哪些不同？讓我們一起再來完整的聽一聽這個故事，一起找找答案。
（2）引導幼兒複述同樣的話。
（3）感知嗯嗯的不同形態。
教師：小動物們的嗯嗯是一樣的嗎？有哪些不同？
（4）出示相應圖片，共同小結。
4、共同表演。
（1）出示各種頭飾，分角色扮演。
教師：我想來當小鼴鼠，有沒有誰想成為我的夥伴？你想扮演誰？
（2）請幼兒找到相應的嗯嗯圖片。
教師：請找到自己的嗯嗯，要先藏起來喔！
（3）師幼共同表演。
（4）小結。
教師：因為我們每天都會吃很多的東西，所以每個人，每個小動物都會嗯嗯，而且會有不同的嗯嗯。但是！請記住，千萬不能隨處嗯嗯！
是誰嗯嗯在我的頭上教案 篇3
活動目標：
1.理解故事內容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。
2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節的幽默。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。
難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
活動準備：
物質準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。
經驗準備：活動前玩“你問我答”遊戲，熟悉遊戲玩法。
活動過程：
1.出示繪本封面,導入活動激發興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什麼呀?
(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什麼?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節。
(1)邊講述邊提問,理解故事內容。
提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?
鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什麼樣子的?
到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
(2)體驗角色心理,進行環保教育。
提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什麼那么生氣?
我們應該“嗯嗯”在哪裡呢?
3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。
(1)教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。
(2)結合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。
提問:這個好玩的`故事裡你都見到了誰和他的“嗯嗯”?
這些“嗯嗯”是什麼樣子的?
如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?
小結：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。
4.玩遊戲“快樂嗯嗯”，繼續鞏固不同“嗯嗯”的特點。
(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。
提問:這是誰的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。
提問：這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)
除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?
5.升華認識,健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講述“拉稀嗯
嗯”和“石頭嗯嗯”。
提問：這個小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會是什麼樣子的?
為什麼他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
為什麼他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導幼兒遷移經驗。
(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。
提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?
怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小結：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!
活動延伸
閱讀區提供繪本及頭飾，引導幼兒自由閱讀並進行角色表演。
課後反思
1.教師以聲情並茂的語言，引發幼兒學習興趣。
教師自身比較喜歡講故事、模仿動物對話，在本活動中，小動物角色較多，教師能用誇張的語言、幽默的語氣，引起幼兒的猜測和思考。最後，通過聲情並茂的講述故事，讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。
2.巧妙使用課件，助推活動層層梯進。
本活動使用的課件有效幫助幼兒思考、講述，通過直觀的感知吸引幼
兒的注意力，滿足幼兒對思維形象的認知。活動中，通過觸電式課件，幼兒說到哪點到哪裡，讓幼兒在說的過程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時遇到的不同動物。最後，通過圖片幼兒肚子不舒服引發共鳴，原來自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根據“嗯嗯”的不同了解身體的情況。
3.師幼高效互動，啟發幼兒生動表達。
師幼互動是集體教學活動中最為常見的交流形式，本活動中，教師提供了溫馨、舒適的語言交流環境，讓幼兒通過圖片大膽思考、大膽講述，通過自己的語言、神態、動作、表情等多種方式表現自己對故事的認識。教師在幼兒表現時要給予積極地回應。通過良好的師幼互動，營造輕鬆、愉悅的學習環境，師幼之間及時進行思維的碰撞，同時在拋接球的過程中，提升幼兒已有經驗，幫助幼兒建構新的創新思維。如在教師提問：怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時，教師遷移幼兒已有生活經驗，通過幼兒講述、教師總結，幫助幼兒梳理已有經驗，了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。
同時，本活動我還存在一些不足：
1.做一名“走心”的教師，真正走到幼兒內心，和幼兒一起學習。
2.保持良好的心態，遇事沉穩，當幼兒提出活動外的問題時，應及時給予肯定並將知識遷移到本次活動當中。
3.注重讓幼兒帶著問題聽故事，可以很好的吸引幼兒注意力。
4.每個環節目標的實現，還需自己斟酌。
我相信只有自己不斷的學習、不斷的反思，才能不斷的提升自己的專業水平。在今後的教學中，我會經常課後反思，將自己的問題“透明化”，讓自己知道問題的所在，並不斷改變自己，加油!
是誰嗯嗯在我的頭上教案 篇4
活動目標
1. 理解故事，認識不同動物的嗯嗯的特點。
2.感受故事內容中的詼諧和樂趣，體驗閱讀和猜測帶來的快樂。
重點難點認識不同動物的嗯嗯特點。
活動準備
1.幼兒已有生活經驗：認識動物
2.PPT 課件、動物和動物嗯嗯的圖片
活動過程
一、激發幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們看看他是誰呀？（鼴鼠）他頭上有什麼？（是的，這是小動物的便便，它們喜歡把便便叫做嗯嗯）。小朋友都見過哪些嗯嗯呢？它們都是什麼樣子的？今天老師帶來了一個有趣的故事，這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，我們一起來欣賞這個故事吧！
二、欣賞故事，了解各種動物“便便”的不同形狀。
1.出示 PPT1-4。
師：有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，迎著陽光說……
師：掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什麼樣子？（長長的、黃色的）
2.出示 PPT5-6。
師：小鼴鼠去找了誰？鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢？馬先生的嗯嗯又是怎么樣的？讓幼兒猜一猜（又大又圓像馬鈴薯一樣）
3.出示 PPT7-8。
師：鼴鼠頭頂上的嗯嗯會是的嗎？山羊的嗯嗯是怎么樣的？（像一顆顆咖啡色的球）
4.出示 PPT9-10
師：鼴鼠又找到了誰？會不會是奶牛的嗯嗯呢？奶牛的嗯嗯是怎么樣的？（像一盤朱古力蛋糕）
5.出示 PPT11-12。
師：鼴鼠又跑去問誰了？豬先生的嗯嗯是怎樣的.呢？（軟軟的嗯嗯）
6.出示 PPT13-19。
師：一直找不到是誰嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠，會不會放棄尋找呢？鼴鼠找了誰幫助它？（蒼蠅）
師：小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動物了嗎？是什麼小動物？（大狗）
三、觀看故事動畫，完整欣賞故事。
提問：1.小鼴鼠最後是怎么做的呢？（小鼴鼠爬到大狗的屋頂上，“噗嗤”一聲，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上）。
2.他這樣做對嗎？如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？
3.總結：小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰的，它去問了很多動物，可都不是他
們的，原來不同的動物有不同的嗯嗯。動物和人是不一樣的，隨地大小便是不對的，
不僅環境造成污染，還會給別人造成麻煩。我們小朋友應該怎么做呢？（引出嗯嗯時要男女分廁）
四、圖片配對，幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。 1.故事裡的小鼴鼠都問了哪些動物？（邊說邊出示圖片）
2.請幼兒將動物與其"嗯嗯"進行匹配。五、活動延伸
這個故事真有趣呀，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們，要與同伴寬容相處。請小朋友們回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
活動總結
本次活動選擇的內容新穎有趣，原本讓人敬而遠之的臭粑粑在這個故事裡卻變得十分可愛，還被命名為“嗯嗯”。因此，孩子們聽到這個故事就十分好奇是什麼。且活動目標較符合小班幼兒年齡特點，孩子們在聽一聽、看一看、說一說的過程中愉快的了解到每一種動物的排泄物形狀都有所不同，什麼樣的動物就“拉”什麼樣的“便便”。活動中師幼互動輕鬆積極活躍，順利達到預期目標。
是誰嗯嗯在我的頭上教案 篇5
活動目標：
1、通過與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、通過觀察、匹配，初步感知不同動物的糞便特徵。
3、通過了解不同動物糞便的作用，增加幼兒對科學活動的興趣，激發幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、繪本的PPT。
2、動物嗯嗯的作用的PPT。
3、動物和嗯嗯的圖片。
4、水彩筆。
活動過程：
一、談話導人。
1、你們知道什麼是嗯嗯嗎？
2、那你們每天都嗯嗯嗎？
3、那你知道動物需要嗯嗯嗎？你是怎么知道的？
4、現在，讓我們一起來看看，小鼴鼠到底發生了什麼事？
二、創設情境，尋找“肇事者”，初步感知不同動物的糞便特徵。
1、（出示畫面一）有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，開心地迎著陽光說：哇，天氣真好！這時候，發生了一件倒霉事，看看發生什麼事情了？（動畫嗯嗯掉下來）（請幼兒觀察畫面回答）
2、小鼴鼠非常生氣，不知道哪個動物的嗯嗯掉在它的頭上。我們仔細看看，小鼴鼠頭上的便便是什麼樣子的？（引導幼兒從形狀、顏色等方面觀察並回答）
3、小朋友猜猜可能是哪個動物的嗯嗯掉在小鼴鼠頭上？
4、究竟是誰呢？今天老師請你們做小小偵探，幫小鼴鼠找到答案。小朋友看，一隻鴿子飛過來，小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的`嗯嗯呢？（請幼兒觀察，比較鴿子的嗯嗯與小鼴鼠頭上嗯嗯的不同）
5、這裡還有一些動物的嗯嗯，（出示野兔、豬、馬、奶牛及便便）是不是這些小動物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友說一說，你是和哪個動物的嗯嗯比的，有什麼不一樣？（幼兒自由討論）
6、你是和哪個動物比的？有什麼不一樣？（根據幼兒的回答，出示相應的大圖片，引導幼兒觀察，加以評價）
7、哎喲，都不是！（直接出示答案）究竟是誰呢？（打開大黃狗的畫面）終於幫小鼴鼠找對答案了，原來是這個壞傢伙！大黃狗！
（三）卡片匹配，鞏固幼兒對“嗯嗯”的認知，培養幼兒動手操作能力。
1、幼兒在教師幫助下對動物嗯嗯的大小、形狀、顏色等特徵加以總結。
2、請幼兒為動物與它的嗯嗯相匹配。（幼兒操作）
（四）欣賞課件，初步了解動物糞便的作用。
1、教師引導幼兒欣賞課件，介紹動物糞便的作用。
①小朋友你喜歡動物們的嗯嗯嗎？為什麼？
②是呀，動物們的嗯嗯又臭又髒小朋友們都不喜歡。但你們知道動物的嗯嗯又什麼用處嗎？（豬糞、牛糞可以燃燒、發電；抹香鯨的糞便可以做香水，野兔的糞便可以做藥等）
2、小朋友今天我們了解了小動物的嗯嗯有很多的秘密，回家後請你和爸爸媽媽上網搜尋，了解到更多動物嗯嗯的秘密，然後告訴老師和小朋友，好嗎？