小班科學鳥兒的家教案 篇1
活動目標：
1、觀察、了解動物生存的環境。
2、認識陸、海、空的動物。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、動物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動物園門票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
1、想想：
(1)老師拿出動物的圖卡，然後請小朋友想想它們的家在哪裡?
(2)老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪裡?
5、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”―――動物園。
(1)全班分為2組。(一組教師帶著討論，一組保育員老師帶著討論)。
(2)請各組先想想這些動物生長的環境，哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區，哪些是生活在沙漠區的動物。
(3)討論各組動物園總共有哪些區?(可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。)
(4)拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設計動物園。
(5)將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
延伸活動：
1、讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
2、也可和家長一起來畫小動物貼在動物園中。
活動反思
活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，並且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設定，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，並能大膽想像、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想像能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。
小班科學鳥兒的家教案 篇2
活動目標
1、觀察、了解動物生存的環境。
2、認識陸、海、空的'動物。
活動準備
1、動物圖卡，動物園門票。
2、繪有底圖的紙，白色、色紙、膠帶。
活動過程
一、想想
1、老師拿出動物的圖卡，然後請小朋友想想它們的家在哪裡?
2、老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動物圖卡
如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
四、老師再拿出一些動物
提問：小朋友它們的家在哪裡?
五、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，
所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”―――動物園。
1、全班分為2組討論。
2、請各組先想想這些動物生長的環境，
哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區，哪些是生活在沙漠區的動物。
3、討論各組動物園總共有哪些區?
(可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。)
4、拿出2張大紙請兩組分別來畫出自己設計動物園。
5、將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
延伸活動：
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
小班科學鳥兒的家教案 篇3
教學目標：
1、嘗試運用多種材料為鳥兒做窩巢。
2、激發幼兒要愛護鳥、關心鳥。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
教學重點：
在製作活動中認識鳥兒的家。
教學準備：
樹枝、羽毛、樹葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。
教學過程：
一、經驗回顧。
師：交待任務，幼兒做鳥媽媽、爸爸去領一隻"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪裡?(引導幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方：如：樹枝上、屋檐下、湖裡等等)
二、討論演示。
師：那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什麼材料呢?(引導幼兒講講如：樹枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥窩裡細細軟軟的是什麼?幼：是乾草，銜來乾草把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥窩裡還有一點點的小顆粒又是什麼?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們全鋪在乾草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。可是，這樣的鳥窩實在太不堅固了，只要一陣風吹來就會把乾草走，把泥粒吹散，想個什麼辦法呢?幼："造個圍牆用濕的泥土把鳥窩糊起來是鳥媽媽用口水造的"為什麼又要在圍牆四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼：'為了不給壞人發現''可以隱蔽起來'這樣，鳥窩就安全了。)
三、幼兒製作。
選一個自己喜歡的鳥兒為它安窩。
(幼兒製作過程中提示並及時給予鼓勵)提示：在鳥窩裡鋪的乾草暖和嗎，小泥粒點得多一點，圍牆造得厚一點，枯樹枝粘得滿一點，這個工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：乾草鋪得又細又長;小泥粒特別多，造鳥窩要又仔細又認真，你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。
四：分享交流。
(比較、交流)現在來和剛才老師的鳥窩比一比，感覺怎樣?(幼：我們造的鳥窩乾草多、泥粒多、枯樹枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵，剛才我花的時間不夠，所以一看就覺得太馬虎，不過，我會努力認真地做好一個鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。