大班數學活動 篇1
活動目標：
1、引導幼兒學習4的加法。
2、樂意表達操作的過程和結果。
3、體驗遊戲帶來的愉悅。
活動準備：
1、製作教學課件。
2、準備各種水果模型，布置好超市情景。
3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。
活動過程：
一、遊戲開火車，複習4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開。”
二、學習4的加法。 播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。 師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太） 師：“看看他們都買了些什麼呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，並嘗試用語言表述他們每次的購買情況。
三、遊戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓太太買了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代遊戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，遊戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。
四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視並檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述套用題。
五、結束活動。
大班數學活動 篇2
活動目標：
1、能按動物的某一特徵進行排序，積累有關正逆向排序的經驗。
2、對排序活動產生興趣，能按自己的想法表達與表現。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
課件、排序圖片
活動過程：
一、引出課題，激發排序興趣
1、出示“桃子”圖片，來了哪些動物?
2、動物們都想先吃到這個大桃子，桃子該讓誰先吃?
二、自主操作，喚醒排序經驗
1、要求：給動物排隊，說說你的理由。
2、幼兒自主排序。
3、交流：你是按什麼順序排的?
三、跟進閱讀，梳理排序方式
(一)按某一特徵正向排序
1、按個子的高矮排序
2、按體重的重輕排序
3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長短排序
4、梳理：同樣的動物按不同的特徵排序，結果不同。
(二)按某一特徵逆向排序
1、毛毛蟲按什麼順序排才能得第一?
2、出示毛毛蟲第一的排序，這是按什麼順序排的?
3、如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排?幼兒操作
4、生活中有沒有從小到大的排序?
5、梳理：按照從小到大的順序，排序結果相反。
四、排序遊戲，遷移排序經驗
3-4名幼兒合作遊戲，按各種特徵進行排序
大班數學活動 篇3
一、活動目標：
1、初步了解不同幣值的關係。
2、通過購買商品的活動學習使用貨幣。
二、活動準備：
1、玩具錢幣（每人10元，分別有1元、5元、10元不等）、購物籃。
2、布置超市場景及各類物品。
3、人手一份記錄表。
三、活動過程：
1、今天，我們一起來玩購物遊戲，買東西需要什麼？（分發給幼兒裝有幣值不等的玩具錢幣，每人10元）
2、引導幼兒觀察自己所得的錢幣有什麼不一樣，知道雖然錢幣的面值不一樣，但都是10元。
3、請幾名幼兒自願當售貨員，其餘幼兒當顧客，開始玩超市遊戲，嘗試購物。
（1）發給當顧客的幼兒記錄表，要求對自己所購買的物品做好記錄。
（2）教師主要觀察幼兒在遊戲中是否能運用加減法進行貨幣交換，使幼兒關注到不同幣值的`關係。
（3）對有困難的幼兒給予適當的幫助。
4、討論
（1）數一數，你買了幾樣東西？
（2）幼兒互動，互相觀察記錄表，看看各自的10元錢買了多少東西。
（3）展示幼兒購買的商品，從小朋友的不同買法中感受各種不同的組合。
5、請幼兒當超市工作人員將物品運回原貨櫃，結束。
大班數學活動 篇4
活動目標：
1、學習按事物的兩種不同特徵進行二次分類，體驗類包含關係。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干
活動過程：
一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特徵，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答後，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特徵，然後按其特徵進行二次分類。
5.複習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結束部分：教師獎評小結，帶領幼兒進行戶外活動。
活動反思：
在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：遊戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕鬆愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。
大班數學活動 篇5
活動準備
白板；磁鐵；音樂：找朋友；操作板2塊；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、絲帶若干。
活動過程
一、通過遊戲導入，引導幼兒歸納比較物體長短的方法。
請幼兒拿著材料找朋友，一樣長的成為好朋友。
二、通過操作，引導幼兒不受物體擺放位置、形狀等的變化，感知長度守恆大班數學：長度守恆大班數學：長度守恆。
1.通過改變物體擺放位置，感知長度守恆。
（1）引導幼兒觀察材料擺放的位置，探索他們的長度一樣長嗎？請幼兒談談：你是怎么知道的？
（2）小結：兩個一樣長的物體，擺放的位置改變了，但他們的長度不變
2.通過改變物體形狀，感知長度守恆。
（1）兩個一樣長的毛根，改變其中一根的形狀，他們還一樣長嗎？為什麼？請幼兒自主操作、驗證歸納。
（2）小結：兩個一樣長的物體，不增加、不減短，無論形狀怎么變，長度不變。
3.通過等長物體且數量相同隨意造型，感知長度守恆大班數學：長度守恆學習總結。
（1）請幼兒用一樣長的火柴棒拼出不同的線型，注意一個接一個，引發幼兒思考：變成了不同的線型，它們長度變了嗎？
（2）小結：相同數量的火柴棒，無論拼出什麼樣的線型，長度不變。
三、延伸
演示折斷其中一根火柴棒，現在火柴棒變成幾根了？這個線型的長度和原來的還一樣長嗎？引發幼兒自主探究，結束活動。
大班數學活動 篇6
一、目標：
1、複習6以內數的加減2、學習解答6以內數的套用題3、培養幼兒思維和解決問題的能力，激發幼兒學習數學的興趣
二、動畫製作
準備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。
三、過程：
1、複習6以內數的加減。
遊戲："開火車"師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們全班小朋友去做客，來證實一下誰是最聰明的孩子，現在就請到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。
2、學習解答6以內數的套用題
（1）、遊戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什麼招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什麼方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數的套用題讓幼兒解答。
（2）、老師出套用題，小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。
3、看圖列算式每個小朋友發一份操作材料讓小朋友看圖列式並計算。
4、遊戲：
逛超市每個小朋友發一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果然後去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。
大班數學活動 篇7
活動目標： 幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案
準備材料： 幼兒分組（如：四組，準備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工製作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9隻小白兔），胡蘿蔔卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿蔔）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小夥伴們說一說好不好？
幼兒討論完後，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。
活動過程： 師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？
PPT演示，並在演示過程中提問幼兒？
師：大家說小熊分的對不對？
幼：對！
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用PPT演示圖片糖果。
鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？
幼：想。
師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統一下課發。
結束：遊戲：小白兔找蘿蔔請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿蔔卡片。
說明遊戲規則： 小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿蔔。
小白兔排一行，胡蘿蔔排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿蔔。一個找完之後問沒有參與遊戲的小朋友有沒找對。
總結：遊戲結束，問幼兒今天學了什麼？
師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……
大班數學活動 篇8
一、活動目的：
1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。
2、能辨認整點、半點，體會時間和日常生活的關係。
二、活動準備：
大時鐘一個，可拔的小時鐘12個。
三、活動過程：
1、情景引入，引導幼兒了解時間的重要性。
2、出示時鐘，引導幼兒認識了解鐘面。（時針、分針、鈔針及刻度）
“仔細看看時鐘，你看到了什麼？”
3、時針和秒針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。
4、認識整點、半點。
（1）集體學習
（2）個別幼兒操作練習
（3）小組競賽
（4）教師小結：時鐘的結構、時針、分針的運行規律及辨認整點、半點。
5、生活經驗遷移：
（1）生活中還有哪些東西可幫助我們知道時間？
（2）古時候的人是怎么知道時間的？
活動反思： 時間與生活是息息相關，而大班孩子再過幾個月就要進入國小，認知時間，體會時間與日常生活的關係就顯得非常重要。如果單純地對孩子說你要好好把握時間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學活動中，將認識時鐘、學看整點、半點定為主要的學習內容，並在學習的過程給予孩子無形的時間觀念，在本次學習活動，班上孩子基本可達到學習目標，分析有下列幾點： 1、具象思維轉為抽象思維：在本次教學中，我先引導孩子認知具象的時鐘，（其中包括時針、分針、秒針及刻度）給予孩子一定的知識經驗，緊接通過時針、分針賽跑的遊戲，引導幼兒了解時針、分針的運轉規律，從而為幼兒認知整點、半點奠定基礎，這個遊戲不容忽視，因為這是本次活動重點突破的關鍵點。這使幼兒在儘可能短的時間，幫助他從具象思維轉為抽象思維。 2、幼兒學習形式多樣化：本次教學採用了集體學習、小組學習及個人學習，孩子都樂於，當中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團隊精神。 3、生活經驗遷移：數學活動最終落腳點應是生活，在本次教學中，我多次讓幼兒與生活相聯繫，如第一情景引入，讓幼兒意識到時間對生活的重要性，在活動最後環節，讓幼兒都來說說除了時鐘還有什麼可以知道時間，幼兒說了非常多（手機、電話、電飯煲、電冰櫃、超市里電子表等等）同時我還結合古代人感知時間的方式（沙漏、竹桿、報更）及自然界的時鐘，這些更是深深吸引幼兒。
大班數學活動 篇9
題目：各位評審老師上午好，我今天的說課題目是以時間為主題設計的大班數學活動《認識時鐘》
一、教材分析：
大班幼兒思維特徵已經從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼稚園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。
幼兒情況分析：在時間概念中，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知，對早上、中午、晚上三個時間概念也有了清晰的感知；中班幼兒則對昨天、今天、明天掌握較好，而大班幼兒則對時間更加敏感，對於大人手上的手錶更加感興趣，總是會提出怎么滴答滴答的響，為什麼這個細細的針會動呢等等。而現今每家每戶都配有時鐘，幼兒則更加嚮往了解時鐘和時間的關係並希望能讀懂時鐘。而大班幼兒對時間的了解掌握也可為入國小幼小銜接做好準備。因此我以時間為主題設計了大班數學活動《認識時鐘》
二、說目標
目標是教學活動起點和歸宿，根據教材內容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點和心理發展規律，結合科學領域中數學教學活動目標特制訂出本次活動的教學目標，並從情感、認知、能力三方面入手分別制訂為：
1.知識目標：認識時鐘，基本掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係，能正確辨認整點、半點。
2.能力目標：通過觀察、操作、記錄、交流建立初步的時間概念。
3.情感目標：感知時間在生活中的重要性，養成良好的作息習慣。
三.說教學重點和難點
重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使幼兒建立初步的時間概念。
難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。
制定重難點的依據是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。
四、說教學準備
準備分為前期知識經驗準備和物質準備，教學準備
一）前期知識經驗準備：
1、首先教師設計一份科學的作息時間表發給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。並按照科學的作息時間進行相應的一日活動。
2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。
3、班級主題牆飾中布置有各種各樣的鐘已經進行展示（可用蛋糕盒製作）
二）物質準備：
1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數字7、冒號兩點和00數字來表示和記錄）
2、我提供了幼兒人手一隻操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係。教師自己使用的示範鐘錶。
3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文並茂的形式突現（如在半張a4紙上畫有時鐘已經顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。
4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據自己的經驗記錄自己午睡的時間等
三、說教學流程
設疑激趣，引入主題——觀察操作，分享交流——合作探索，記錄驗證——遷移經驗，生活引用
四、說教學環節
一）、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）
播放幻燈片1，你看到了什麼（小朋友、鍾、記錄的數字）小明在什麼時候在乾什麼？你是怎么知道的？引出活動內容，然後出示實物鍾，請幼兒說說鐘的用途，總結出鍾能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
二）觀察操作，分享交流
環節分析：根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係；在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知和自我實踐操作。主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和遊戲法。
1.讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。
教師提問“小朋友，看，鐘面上有什麼呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。
2.認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關係
在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三隻小時鐘上面有什麼一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最後得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾時。（糾正幼兒用寧波方言說的幾點，正確的書面用語是幾時，如：7時半；八時等）緊接著又出示了幾隻動物鍾，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關係。由於這是本次活動的重點，所以我在最後不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關係。突破重點。
環節分析：遵循積極性原則，教師藉助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
3.看圖撥時間
考考小朋友，看誰把剛才的知識學會了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了，然後運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易於理解，並通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最後請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。
三）、合作探索，記錄驗證
環節分析：這個環節主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環節的鋪墊下，幼兒已經對時鐘的分針和時針之間的運轉關係理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數學活動為特色幼兒在對數學的掌握較好，但記錄時鐘上的整點和半點還是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環節中遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。
1、在這個環節中我準備了三種操作卡片一種是上一環節中能力較弱的幼兒還未掌握的運用圖文並茂的操作卡片進行操作；一種是有圖沒有時鐘標誌，但卻有記錄標誌的；一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標誌的操作卡片。
2、根據孩子的個體差異，孩子自由選擇操作卡片
3、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法，在操作時可以和好朋友說一說，你在一天當中都做了一些什麼事情分別在什麼時候。（教師詳細介紹記錄的方法：時間的記錄用數字表示:如7時半，用數字7、冒號和30表示，而7時則用數字7、冒號和00表示）
4、幼兒自由選擇操作材料，教師巡迴指導（鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性）引導幼兒學習記錄的方法。
5、將記錄的結果以自由講解的方式在集體內互相交流。
四）、遷移經驗，生活引用
1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什麼事情呢？比如遊戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養成良好的生活習慣成為一名能幹的孩子。
五、說本次活動亮點
1、數學活動生活化、數學活動遊戲化。幼兒的一切學習都來自於生活經驗的積累。大班幼兒的數學學習並不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣
2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創造良好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。
3、，注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。
大班數學活動 篇10
活動目標：
1、大膽嘗試通過用不同的方式來統計物品的種類和數量。
2、發現柱狀統計圖的特點，會用柱狀圖來進行統計。
3、知道運用統計來解決實際生活中的問題。
活動準備：
1、四個大整理箱、四個貨架及物品。
2、教師統計圖、幼兒記錄紙（4份）、彩筆、柱狀統計表（4份）
活動過程：
一、開始部分：情景導入
師：今天我們班也要開一個超市，送貨員叔叔也送給我們送來了四大箱貨，剛剛送貨員走的時候忘記把這些商品的清單給我了，那每樣貨物都訂了多少呢？馬老師要請你們幫個忙，幫我統計一下這些貨物的數量。首先我們要把這些貨物分類擺在貨架上，接下來請你們幾個人一組合作來統計每個貨架上都有哪些商品？它們的數量是多少？
二、基本部分：整理、統計貨品
1、幼兒擺放貨物：
師：放好了嗎？看看這個貨架屬於哪一類？這裡就是xx區。
2、幼兒第一次統計：
師：接下來該統計了，你們可以先商量一下誰來記錄、誰來數數量、誰負責核對，準備好了就可以開始了。
3、分享統計結果：
師：統計完了嗎？每個組派一名小朋友來介紹一下他們統計的結果。
師：你是怎么統計的？
師：剛才我們一起分享了你們的統計結果，馬老師也做了一張統計圖。
3、教師出示條形統計圖
師：和你們的統計圖一樣嗎？哪裡不一樣？
師：這張圖上都記錄了哪種商品？它們有多少？你是怎么知道的？誰的數量最多？誰最少？為什麼？
小結：這種統計方法能讓我們一眼就看出貨架上商品的種類和數量，還能很快知道哪種商品最多、哪種最少。是不是很方便？
4、幼兒第二次統計
師：你們想不想也嘗試用這種方法來代替你剛才的統計圖？
5、幼兒第二次統計
6、討論：補貨
師：現在我們能很快看出那種貨物多、那種貨物少，我發現我定的小汽車有點少了，我想把它補齊成15個，我還需要進多少個小汽車？你是怎么知道的？現在我想把它們都補齊成15個，你們能幫我算算還需要補多少個？請你們在這張統計單上寫上我要補的商品的數量？
7、幼兒第三次統計：
三、結束環節。
師：好了，讓我們一起把這張補貨單交給送貨員叔叔，我們的超市就要開業了，讓我們一起出發吧！
大班數學活動 篇11
活動目標：
學習區別寬窄、厚薄、長短並能正確用詞表達。
學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行排序。
活動準備：
教具：寬窄不同的紙條，厚薄不同的毛衣、紙、書。
學具若干。
活動過程：
集體活動：
區別寬窄。出示兩張寬窄不同的紙條。
“這是什麼？有什麼不用？”“哪個寬？哪個窄？你怎么知道的？”“找找活動室里哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？想想還有哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？
區別厚薄“我這裡有幾樣東西，請小朋友閉上眼睛摸一摸，它們有什麼不同？”“哪個厚？哪個薄？想想還有哪些東西是有厚有薄的？
小組活動：
第一組：按寬窄排序。
第二組：按厚薄排序。
第三組：按長短排序。
教後感：大部分幼兒都會從短到長，從長到短排序，在聽老師要求排序時，我發現有的幼兒不聽要求，我讓他從短到長，他就從長到短。這一點還有待與加強訓練。
大班數學活動 篇12
設計意圖：
對於中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的具體作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去保護骨骼，我設計了這節活動。
活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的.保護骨骼的辦法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
人體骨骼圖、情景
活動過程：
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，於是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭。”
引導幼兒認真觀看錶演。
-------“小朋友他怎么了?為什麼站不起來了?可能是什麼原因?
1) 、引導幼兒相互交流、討論。
2) 、總結幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼：
-----“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什麼斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭喔會怎樣?”
1) 、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼
2)、出示人體骨骼圖，引導幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護人體。如頭骨保護腦，脊椎能支撐身體.”
三、保護骨骼。
1) 幼兒自由討論。
------剛才那位小朋友骨頭受傷了，現在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護自己的骨骼呢?
2) 總結：我們要多鍛鍊，多曬太陽，注意營養，不玩危險遊戲，防止骨骼受傷。
活動反思：
通過一件事，骨頭受傷了，引導幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什麼樣?再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。
活動中，因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環節中秩序混亂。
活動結束後，我發現部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來是跑的，現在也邊慢了。 第一環節，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什麼原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環節，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環節中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環節，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
大班數學活動 篇13
【活動目標】
1. 知道密碼箱需要用密碼打開。
2. 會按一定規律進行排序。
3. 在幫助青蛙王子開啟密碼箱的過程中體驗數字遊戲的快樂。
【活動準備】
材料準備：青蛙玩偶兩個，密碼箱一個，三個內裝提示語的神秘小盒，一封給王子的信，若干個毛毛蟲的頭和身體
【活動過程】
1. 興趣導入，出示青蛙王子娃娃
師：大家好！我是青蛙王子，唉，最近呀，我去跟我心愛的青蛙公主求婚，可是她卻說，只有找到了她的五彩毛毛蟲，成為最聰明的青蛙，她才答應嫁給我，小朋友們你們能幫助我一起找五彩毛毛蟲嗎？（能）真是太感謝小朋友們啦！公主給了我一個小提示，五彩毛毛蟲就藏在她的密碼箱裡，小朋友們你們能找到密碼箱在哪裡嗎？{找出密碼箱}
2.展開遊戲
（1）尋找打開密碼箱的方法
師：我們怎么才能打開這個密碼箱呢？
幼兒：輸入密碼，就能打開了。
師：那密碼是什麼呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數字組成？(4個)猜猜會是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說的數字開箱)噢，還是打不開!青蛙公主說啦，密碼就藏在3隻神秘的盒子裡!快找一找神秘盒在哪裡!
（2）尋找密碼
①打開第一個神秘盒
師：這裡有一張提示的紙條和兩個信封，上面說：密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里。(出示信封)信封的正面和反面各有什麼呢?(圓點和圖案)
師：我請兩個小朋友來分別數一數信封上的圓點有幾個?圖案有幾個? 哪一個信封里會藏有密碼？
師：我們找到兩個數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)密碼箱的密碼一共由4個數字組成，我們已找到2個數字，還有2個數字會藏在哪裡呢?
②打開第二個神秘盒
師：讓我們一起打開第二個神秘盒!喔，這張紙條上說，一個數字藏在從右往左數，第九個小朋友的椅子後面，還有一個數字藏在書架從上往下數的第三層上。我們大家一起來找一找。
③打開第三個神秘盒
師：我們把四個密碼數全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)
咦，怎么還是打不開?誰有什麼好辦法?(幼兒討論並試擺放，如幼兒仍無法進行，可啟發幼兒關注第三個神秘盒。)
（3）對密碼
師：喔，數字按照從小到大的順序排列，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?啊!密碼箱終於打開了!我們大家一起來看看箱子裡面有什麼？
3.製作五彩毛毛蟲
（1）學習如何製作毛毛蟲
師：箱子裡面有一封信和散落的毛毛蟲，讓我們一起看看信上面說了什麼：親愛的青蛙王子，恭喜你打開了我的密碼箱，可是這還不能證明你是世界上最聰明的青蛙，只有把我所有的五彩毛毛蟲都按順序拼接完整，我才能答應嫁給你，加油吧！毛毛蟲頭上的圖示也許可以幫助你。
師：我們一起來看看毛毛蟲的頭上都有哪些圖示（教師示範如何貼上毛毛蟲身體）
（2）分組製作毛毛蟲
師：看明白了這些圖示，小朋友們快來幫助王子製作毛毛蟲吧，在製作的時候請大家仔細觀察圖示，然後按圖示要求的順序貼上毛毛蟲的身體，請每一組的小朋友相互合作，共同完成。
（3）展示製作好的毛毛蟲
師：好啦，請把製作好的五彩毛毛蟲都送到青蛙王子這裡來（將毛毛蟲貼到黑板上展示），我們一起來看一看，是不是所有的毛毛蟲都按照順序拼好啦。
師：五彩毛毛蟲拼好啦，公主也答應了王子的求婚。
4.結束部分：參加王子和公主的婚禮
師：青蛙王子非常感謝大家幫助他，所以，他邀請我們大家去參加他和公主的婚禮，我們快去參加他們的婚禮吧！
大班數學活動 篇14
活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。
教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。
教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業要求：寫生 或想像畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、 小食品觀賞活動。
解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）
1.哪些顏色再一起對比比較強烈
2.包裝和內容是否統一？ 是 不是
3.畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼。
二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。
三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）
四、調查反饋。
1.讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2.比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑑別）
五、布置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。
大班數學活動 篇15
設計意圖：根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅 滿足於 老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣於僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，並以此為基礎講解數學概念，而實際上幼兒數學概念的形成不是 通過 老師講 和看 老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節課我運用遊戲的導入，借用多媒體的教學和幼兒操作的環節，讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。
活動目標：
1、學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。
2、會自己收拾整理數學操作材料。
3、體驗數學遊戲的快樂。
活動準備
教具：1、二次分類板 2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件ppt
學具： 1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子裡面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。
活動過程
一、 複習已認識的圖形（三角形 、圓形、正方形）
引導部分：引發幼兒對活動產生濃厚的興趣
（1）手指遊戲：《小猴子蓋新房》
小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗。《正方形的窗 圓形的窗 三角形的窗 》
（2）師幼互動
師：遊戲結束了，我想問問小朋友們，遊戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什麼形狀的窗戶啊？（三角形、圓形、正方形）
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件ppt，初步了解圖形的二次分類
（1）播放第一段ppt（初步學習按顏色標記找家）
師：今天 高 老師，給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看ppt）故事中小兔子會遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進不去自己家了非常著急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什麼顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什麼困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽。（ppt只播放到按顏色找到自己的家停止）
（故事裡有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據房子顏色的標記：有紅色標記和黃色標記）
（2）播放第二段ppt（初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）
師：喔，小朋友真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時小兔子高高興興的進到了自己的家裡。瞧，（播放第二段ppt）天漸漸黑了……
師，故事又講完了， 高 老師有一個問題，想請小朋友們來幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）我們來看看是不是這樣的？（播放ppt）你們太棒了，為了表揚你們給你一個大拇哥！
附：故事《圖形找家》
1、第一段故事
在一個漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！
突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快 去根據房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家裡。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
2、第二段故事
天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家裡睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？喔，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣並且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……(教師播放ppt)
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，並住在了自己的房間裡，進入了甜甜的夢鄉中………
師：故事講完了， 高 老師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）那我們來看看是不是？（播放ppt）回答正確給你們一個大拇哥！
師：最後一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家）
三、教師出示二次分類板，深入學習二次分類
1、導入
師：喔，小朋友們都知道他們是根據顏色標記和形狀標記找到了自己的家。咦，聽，什麼聲音？（助教老師發出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動，他們來到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動結束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？
2、學習二次分類
（1）第一次分類（只出示顏色標記）
師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）
師：喔，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）
師：喔，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾點陣圖形寶寶？如果再來一個還能住下嗎？喔，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好。
（2）第二次分類（只出示形狀標記的家）
師：咦，哪裡又有哭聲，原來在黑板的後面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪裡呢？我們來看這裡這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜?誰願意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）
師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家裡和回到形狀標記的家裡的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什麼啊？二次分類板。
四、幼兒操作、驗證
1、操作（出示操作單ppt，講清要求）
我發現我們班的小朋友真聰明真能幹，可是 高 老師這裡呀又出現了一個大問題，想請小朋友來幫幫 高 老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個在小兔子家玩的，一個在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家，把在小熊家玩的送到形狀標記的家裡。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。
2、驗證
師： 高 老師這裡也做了一份，（出示ppt）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？
五、教師總結
師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂 幼兒整理，放在桌子中間）
課後反思：在以往的教學計畫中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。於是我就思考：有沒一種既讓孩子學會本次教學知識，又能感覺非常的輕鬆與愉快？對於本次教學，主要有如下反思：
1、師與生
在此次教學中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我並沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個與教學有關的遊戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導入，使幼兒開始對聽課老師所產生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以ppt動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據有趣的ppt故事內容初步了解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點很高。
2、得與失
這次教學，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收穫。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀認為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳達，而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。”教師應該做的是在旁的指導而不是在前的牽引。在播放ppt時，只講了一遍故事，沒有細緻深剖，而就進入了下一個環節，讓幼兒有點吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至於到第二個環節有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學生的主導作用是我以後的教學中所需要加強與注重的。所以，如果在幼兒自行練習的環節時，改變了二次分類板，或者不局限於紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發，那么幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻。
大班數學活動 篇16
活動目標：
1、通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數；
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動準備：
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超市呢？
二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解遊戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在遊戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體遊戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
活動反思：
本次活動幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內的單雙數。