和時間賽跑的教案設計 篇1
教學目標：
1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言佳句警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
教學重難點：
理解“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。” “假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
教學準備：
字詞卡片；蒐集有關珍惜時間的名言佳句或諺語。
教學安排：
3課時
教學過程：
第一課時
一、名言佳句、諺語導入新課
1、學生交流自己蒐集的名言佳句或諺語。
2、導入：多少名言佳句，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。
4、再讀課文：想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
5、聯繫實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預習情況）
三、學習1-5段
1、默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
（1）這部分主要講了什麼事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用“讀——悟”法來自讀自悟）
（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）
（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節。
4、默讀三、四兩節。
（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。）
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。
（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。共3頁，當前第1頁123
5、自讀第五節。
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言佳句、諺語、成語？全班交流。（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
第二課時
一、男女合作朗讀1—5自然段。
二、學習課文6—8自然段
1、過渡：“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認識。
2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子：
（1）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
（2）明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
3、結合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：
（1）回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種願望能實現嗎？為什麼？（時間流逝的無情）
（2）充分讓學生把自己看到的時間裡事物消失的例子談出來。
4、小結：時光一旦過去了，將不再回來，當“我”留心觀察後對爸爸說的話有了進一步認識，並且心裡感到著急和悲傷，於是突發奇想，要與時間賽跑。
5、自由讀第8自然段。
（1）想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝後的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。（討論理解這句話）
引導：當‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可幹些什麼？
（2）聯繫上下文理解：‘我’為什麼‘著急’‘悲傷’，又為什麼‘高興’‘快樂’呢？
“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中。“高興”和“快樂”的心情，可以重點引導學生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結果“我”跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，“我”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。）
再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。
三、檢查生字認讀情況
1、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。
四1、練習有感情地朗讀課文。
2、繼續收集有關珍惜時間的名言佳句、諺語、故事等。
3、課下也試著“與時間賽跑”，下節課談一談自己的收穫及感受。
第三課時
一、交流和時間賽跑的收穫
1、教師導入：上節課老師布置給大家一個作業，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收穫的快樂，下面我們來交流一下。
2、全班交流。共3頁，當前第2頁123
3、自由讀9、10自然段，感受作者20年裡受益無窮的喜悅。
4、齊讀第10自然段，把自己的感受融會到讀書中。
二、介紹林清玄的背景，激勵學生像他那樣堅持和時間賽跑，取得成功。
學生先介紹，師補充介紹：林清玄
筆名秦情、林漓、林大悲等，台灣省高雄市人，1953年生。1973年開始散文創作，至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優美質樸的語言表達，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量。
三、拓展練習：
1、出示兩道數學題：
（1）每天24小時，每年365天有多少小時？
（2）每年365天，80年共有多少天？
2、寫出有關珍惜時間的片段或自己學習本文的感受。（自己原來怎樣對待時間，今後又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑）
四、練習寫生字
1、學生描紅觀察關鍵筆畫。
2、全班交流，師重點點撥：
“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫；
“疼”是病字旁，不是廣字旁；
“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；
“贏”的幾個構成部分要仔細觀察，擺好位置；
“益”的上半部分是“ ”，不是“興”；
“若”的中間部分是“ ”，不是“十”，要同“苦”字區別開來。
3、學生練習寫生字。
板書設計：
3、和時間賽跑
憂傷——自豪
假若你一直和時間賽跑，
你就可以成功。
和時間賽跑的教案設計 篇2
教學目標
1、 學會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
4、 蒐集有關珍惜時間的名言佳句、諺語。
教學重點
“我”從爸爸的一席話和生活體驗認識到時間的寶貴；‘我“是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖，或有關課文插圖的投影片。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、 談話導入。
同學們，你們在平時的`額學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、 自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想像等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況。
2、 指名分自然段朗讀課文，讀後說說課文主要講了哪些事。
四、 學習課文第一至七自然段。
1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2、 交流不理解的詞句，重點解決思考*練習3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。
（1）“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點，可從以下幾個方面幫助理解、體會。
讀父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的，看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。
指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
五、 小結。
1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
2、 讓學說交流學習的收穫。
六、 布置作業。
1、 書寫生字詞。
2、 摘抄思考*練習3中的句子。
第二課時
一、 複習檢查
1、 聽寫生字詞。
2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什麼，。
二、 學習第八自然段。
1、 時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2、 在書中標上序號，並用自己的語言概括地說說內容要點。
3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。
5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 學習第九、十自然段。
1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並畫上“——”。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”
（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以 結合自己 的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。
4、 投影出示填空題。
在戰鬥中的時間賽跑（ ）；在工業生產中和時間賽跑（ ）；在體比賽中和時間賽跑（ ）；在科學研究中和時間賽跑（ ），在學習上和時間賽跑（ ）。 讓學生結合收集的資料完成該題，並交流。
5、 指導朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點。
四、 總結課文。
說說自己學習課文後的體會。
五、 布置作業。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 蒐集有關珍惜時間的名言佳句、諺語。
板書
3 和時間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
受益無窮 就能成功