三年級語文閱讀教案 篇1
【教學目標】
1、認讀9個生字，讀準字音。
2、會寫：
⑴學寫生字，重點寫好“現”和“輪”。
⑵初步學會欣賞，感受漢字的形體美。
⑶培養良好的寫字習慣。
3、會讀：
⑴正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到“有感情地朗讀”。
⑵能結合重點詞句朗讀感悟，學習、積累語言，初步培養語感。
⑶能根據文本，恰當地演讀，邊閱讀邊體驗。
4、讀懂：
⑴了解童話故事的情節。
⑵關心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發表自己的看法，從中受到啟迪。
【教學過程】
課前“熱身活動”：課件演示廈門英才學校的美麗畫面，並適時引導對話。
一、檢查預習，明確要求
1、認讀生字，注意翹舌音及後鼻韻母的字。(出示生字卡片)
2、逐段試讀課文：
⑴正音。
⑵注意長句子的朗讀。
3、提問：有哪些動物參加了競選?最後誰當上“萬獸”?(生髮言，師貼動物圖片。)
4、提出學習目標：在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，也可以適當地演讀。
二、朗讀感悟，想像體驗
1、學習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞：
⑴學習“神氣極了”一句：
①比較：“神氣”和“神氣極了”。
②課件演示。(將課文插圖改造為動態課件)
③觀察、想像、說話：你從哪裡看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等)
④指導學生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。
⑤指名上台演讀。
⑵學習“議論紛紛”一句：
①創設情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什麼意見，快跟周圍的夥伴說說。
②引導：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。
⑶學習“叫苦連天”一句。
①想像、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦?
②學生髮言，體會“叫苦連天”。
2、學習第三自然段：
⑴指名試讀。生評議。
⑵生練讀袋鼠的話，體會“激動”。
⑶課件演示。(依課文插圖改造的動態課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)
⑷引導想像、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)
3、學習第四自然段：
⑴默讀。找出不理解的地方，與同學交流。
⑵生質疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔心”什麼?他們為什麼會“非常擔心”?為什麼小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”?
⑶生討論、合作解疑。
⑷朗讀訓練。
(生試讀、評議──師範讀──生練讀、體會。)
4、學習第五自然段：
⑴齊讀。
⑵課件演示(將課文插圖改造為動態課件，並配樂)。
⑶引導對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什麼?
三、學寫生字，初步感受漢字的形體美
1、課件：出示生字“現”“輪”，引導學生觀察它們在田字格中的位置。
2、指導：撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。
3、課件：字的比較、調整。
4、范寫：師邊寫邊講解。
5、生練寫;投影展示，評議、欣賞。
三年級語文閱讀教案 篇2
教學目標：
1、讓學生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。
2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統的讀書的方法。
3、通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。
4、激發學生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。並養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
教學重點：
通過交流匹諾曹的成長經歷，讓學生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。
教學難點：
讓學生學會系統的讀書的方法。
教學過程：
一、激趣導入：
書是陪伴我們成長的好夥伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學們一定有很多的收穫，就讓我們來共同交流讀書心得。
二、交流讀書方法：
（一）學會從序言等了解書的內容
1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？
2、其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書。（扉頁、序言、總言、後記等等）
3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等最快的方法。現在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。
4、課件出示：
《木偶奇遇記》是_______（國家）_______（作者）寫的一部童話故事。主人翁是_ ______，童話講述了___________________________________。
（作者簡介：科洛迪，1826年生於義大利佛羅倫斯鄉下一個廚師家庭，在教會學校畢業後，開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名於世，他先後寫過《小手杖游義大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，並多次被拍成卡通片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內容概要：《木偶奇遇記》是19世紀義大利作家科洛迪留給世人的經典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關愛下，如何學會誠實、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。）
（二）學會從目錄了解各章的內容
除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當於文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內容？
三、交流讀書內容
1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書後感受都不同。你讀完這本書後，印象最深刻的是什麼地方？
2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢？（藍頭髮仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、鮪魚、狐狸、貓、大打出手的同學、“燈芯”等等）
3、遊戲
師說朋友的樣子，生猜他是誰嗎？
A.他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大鬍子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當圍裙用了。 ---------------食火
B.他們像是一對患難朋友，相互攙扶著，一隻瘸了一條腿，一隻兩眼都瞎了。- --------------------------------狐狸和貓
C.他長得又乾又瘦，是個細高條兒，活像一盞燈的燈芯。--------“燈芯”
4、“燈芯”可是匹諾曹在學校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-----玩具國。我們一起再去看看吧！
6、目錄派上用場了，能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場的那一章嗎？
7、交流這一章的內容。
8、玩的代價是什麼呢？變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢？
9、我們應該結交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧！（出示名言佳句）
四、課外拓展
俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。
讀完了這本書之後，你有什麼收穫呢？動筆寫一寫吧！