語言類的教案 篇1
活動目標
1、通過故事教學使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式，培養幼兒對文學作品的興趣，以及愛護小動物的情感。
2、培養幼兒的傾聽能力，啟發幼兒發散性思維，使幼兒產生聯想，進一步發展想像力和語言表達能力。
3、學習動詞躲、鑽、飛。
活動準備：
了解蝸牛的生活習性。與內容有關的多媒體課件，情境表演的頭飾。
活動過程：
第一部分：伴隨著優美的音樂，情境表演及多媒體演示法，導入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。
第二部分：感知法，欣賞作品。
1、了解作品的內容
2、進而理解作品的風格，在這一環節中根據幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點，運用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的複述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態參與活動。
第三部分：表現法採用：角色扮演以及角色互換等教學方法。鼓勵幼兒大膽仿編創編作品。注意難點部分：在這一環節中，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創編作品，既激發了幼兒積極創作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經驗，這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對作品創編活動比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。
活動結束：
通過持續不斷地感受作品，激發幼兒想像力，豐富其語言辭彙，還能生成其他有價值的活動。
語言類的教案 篇2
活動目標：
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。
2、關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。
活動準備：
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時先後遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。
活動過程：
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣
1、封面上有誰，它會有什麼突發奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索
(一)線索一：同伴的不同態度(局部畫面圖一)
1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?
2、教師根據圖書中動物出現的先後順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。
(二)線索二：鴨子怎樣學會騎車(局部畫面圖二)
1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的'動作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什麼變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化)。
5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩噹噹——瀟灑自如的過程。
(三)線索三：動物朋友的巨大改變
1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，後來呢?再一次翻閱圖畫書，從最後一頁中找到答案。
2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎腳踏車的嗎?現在怎么也都騎上腳踏車了呢?
3.動物朋友們從什麼時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最後幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了腳踏車的過程。
4、仔細翻看最後一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移
1、鴨子學會騎車以後有沒有新的想法?從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。
2、小朋友你們現在想些什麼呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
附故事鴨子騎車記
有一天在農場裡，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的腳踏車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!”鴨子說。“哞——”母牛應了一聲。可她心裡想：“一隻鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊!”鴨子說。“咩——”綿羊應了一聲。可她-心裡想：“要是不小心，他會受傷的!”
現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬!”鴨子說。“嘶——”馬應了一聲。可他心裡想：“鴨子，你還是沒我快!”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞!”鴨子說。“咯!咯!”母雞應了一聲。可她心裡想：“你看著點路，鴨子!”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗!”鴨子說。“汪!”狗應了一聲。可他心裡想：“這可是真功夫啊!”
鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠!”鴨子說。“吱——”老鼠應了一聲。可他心裡想：“我真想像鴨子那樣騎車。”
突然，一大群孩子騎著腳踏車衝下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
現在，所有動物都有腳踏車騎了!他們在穀倉旁的空地上騎來騎去。“真好玩!”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒!”
他們把腳踏車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一隻綿羊、一匹馬、一隻母雞、一隻狗、一隻老鼠扣一隻鴨子騎過腳踏車。
語言類的教案 篇3
活動目標：
1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情感。
2、願意大膽、有興趣地表現兒歌。
活動準備：
1、豐富幼兒的抓癢的知識經驗。
2、課件、電腦、視頻轉換儀
活動過程：
一、導入
師：今天呀，來了許多的動物朋友，會是誰來了呢？我們一起來喊吧。（教師帶領幼兒：動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！）
二、創設情景
1、獅子出場
（1）師：獅子，你怎么才出來呀？
獅子：甭提了，今天我這後背呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
（2）師：獅子哪裡癢呀？（背上）你們的背在哪裡，我們來摸一摸，你們身上癢了會怎么辦？（可以用花露水、用肥皂洗……）
（3）師：我們來看看獅子是怎么做的。
2、獅子請小動物幫忙
獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！
師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。
（1）小兔
獅子：小兔，你抓得太輕了。
小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什麼會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，太輕了）
（2）小熊
獅子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。
師：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什麼小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來模仿一下小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）
（3）小猴
獅子：小猴你抓歪了。
師：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什麼叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）和旁邊的小朋友一起抓一抓，說一說。（小猴抓，抓歪了）
三、遷移經驗
1、提問
師：小動物們這樣抓，獅子還是很癢，因為小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了；小猴抓，抓歪了。怎么辦呢？
2、師：老師這有個痒痒撓專門用來抓癢的（出示痒痒撓），我們把痒痒撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。
師：獅子現在怎么樣了？獅子拿起痒痒撓，自己抓癢真舒服。
3、學獅子用痒痒撓抓癢
師：我們也來學學獅子是怎么抓癢的，好不好？（好）
四、學兒歌
1、師：老師編了首好聽的兒歌，我們一起來學學。“獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起痒痒撓，自己抓癢真舒服。”
2、邊做動作邊念兒歌
五、延伸
師：有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼稚園有那些事情是自己做的？
語言類的教案 篇4
活動目標：
1、感知故事中的不同形象，豐富辭彙：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。
2、通過教具的演示，理解故事情節和動物形象。
活動準備：
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹背景圖
已有經驗準備：認識鼓
活動過程：
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問：
1）你們看這是什麼？（小鼓）
2）我們來看看它的身體是什麼顏色的？（紅色……）
師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。
3）再來看看它的鼓面是什麼顏色的呀？（白色……）
師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。
4）你們看這鼓槌又是什麼顏色呢？（金色，黃色……）
師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。
小結：這隻小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這隻小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到“小鼓真漂亮……”時，教師手指小鼓，啟發幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。
2、講到“小蝸牛先看見了……”時，請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什麼呢？幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什麼，學學小狗的動作。（幼兒學一學小狗啃骨頭的動作）。
4、講到“熊爺爺也走過來……”時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什麼，他會怎么做，（幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作）。
師：這隻小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的？
三、教師演示桌面教具，帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的`方式，引導幼兒完整地講述故事。
師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧！
四、情境表演
老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起複述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演喔，誰願意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演喔，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。