《祖孫樂》教案 篇1
活動目標：
1、了解家庭中祖輩的稱謂和關係。
2、理解故事內容；知道要像小兔一樣尊重、關心長輩
活動準備：
1、請家長配合帶爺爺、奶奶、（姥爺、姥姥）和孩子在一起的照片。
2、《愉快的一天》幼兒用書。
3、投影儀、電視。
活動流程：
導入語：
寶寶，看老師手裡有什麼？（小球）喔！對，老師手裡有小球。看！老師要發出神奇的力量，把小球變成兩個。我們的魔法咒語是什麼來？（烏拉烏拉K呦）看！變成兩個了。老師厲不厲害？（厲害）
老師還帶來了一個魔術。
1、讓幼兒觀察圖片，並自由討論都有誰。
寶寶，看！老師給你們帶來了什麼？（小明一家的全家福）打開電視機。請寶寶用你雪亮的'小眼睛看一下小明家中都有誰？小朋友們討論一下，一會我讓小朋友舉手回答。
2、分別請幼兒向自己的夥伴介紹講述板上的爺爺、奶奶、（姥姥、姥爺）
好！請小朋友坐好，請寶寶看一下照片上有誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有我）他們是誰的爸爸媽媽呀？（小明的）。爺爺、奶奶、（姥姥、姥爺）和小明哪些地方不一樣？（他們都比小明年齡大）。
你喜歡和他們交朋友嗎？（喜歡）和小明爸爸打聲招呼吧？（叔叔好！）小明媽媽？（阿姨好！）爺爺？（爺爺好）奶奶？（奶奶好）小明？（小明好！）
那小朋友看一下誰的年齡最大？（爺爺）誰的個子最高？（爸爸）。小朋友可真厲害啊！回答的這么準確！鼓勵一下自己。
3、那小朋友你們有自己的爺爺、奶奶、（姥姥、姥爺）嗎？（有），小兔子也有自己的爺爺、奶奶（姥姥、姥爺），小兔子和爺爺、奶奶、發生了什麼事情呢？
4、故事：
《愉快的一天》，圖，讓幼兒邊看圖教師講故事，講完故事提問：
1）故事中有誰？
2）兔爺爺兔奶奶為什麼很高興？
3）小兔見到爺爺奶奶是怎么說的？
4）他們是怎樣去采蘑菇的？
5）兔弟弟對奶奶說了些什麼？
6）回家時兔妹妹是怎樣說的？
5、教師完整的給幼兒講一遍故事，加深幼兒對故事的理解。
6、說一說爺爺、奶奶（姥爺、姥姥）是怎樣疼你的？你能幫爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）做什麼事情？
小結：
教育幼兒尊敬老人，替老人做些力所能及的事情。
活動結束：
活動延伸：
爺爺、奶奶現在年齡很大了，還要幹活、還要照顧小朋友們，他們很累，所以小朋友們要關心、照顧、尊敬爺爺、奶奶，平時幫他們做一些力所能及的事情（如：錘錘背、拿碗筷、掃掃地…）。
《祖孫樂》教案 篇2
活動目標：
1、了解家庭中祖輩的稱謂和關係。
2、理解故事內容；知道要像小兔一樣尊重、關心長輩
活動準備：
1、請家長配合帶爺爺、奶奶、（姥爺、姥姥）和孩子在一起的照片，布置成展板。
2、《愉快的一天》掛圖。
活動流程：
1、教師裝飾好展板後向讓幼兒出示讓幼兒觀察，並自由討論展板上都有誰。。
2、分別請幼兒向自己的夥伴介紹講述展板上的爺爺、奶奶、（姥姥、姥爺），教師重點引導幼兒講述；照片上是誰？他們叫什麼名字？他們是誰的爸爸媽媽？爺爺、奶奶、（姥姥、姥爺）和小朋友哪些地方不一樣？你喜歡和他們做什麼？誰的年紀大？誰的個子高？
3、你們有自己的爺爺、奶奶、（姥姥、姥爺），小兔子也有自己的爺爺、奶奶（姥姥、姥爺），小兔子和爺爺、奶奶、發生了什麼事情呢？
4、故事：
《愉快的一天》，出示掛圖，讓幼兒邊看掛圖教師講故事，講完故事提問：故事中有誰？兔爺爺兔奶奶為什麼很高興？小兔見到爺爺奶奶是怎么說的？他們是怎樣去采蘑菇的？兔弟弟對奶奶說了些什麼？回家時兔妹妹是怎樣說的？
4、教師完整的給幼兒講一遍故事，加深幼兒對故事的理解。
5、請幼兒分享交流和爺爺奶奶（姥姥、姥爺）一起相處的經驗。
6、說一說爺爺、奶奶（姥爺、姥姥）是怎樣疼你的'？你能幫爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）做什麼事情？
7、老師想請一位勇敢的小朋友來把這個故事講給大家聽一聽。
小結：教育幼兒尊敬老人，替老人做些力所能及的事情。
8、活動結束
活動反思：
對於小班的孩子來說，家庭中的關係、稱謂是比較複雜，（如：媽媽的媽媽是誰；爸爸的媽媽是誰…）對此，為了讓孩子有一個明確的稱謂和對關係的理解，設計了《祖孫樂》教育活動，在活動中讓孩子結合展板和故事的形式使孩子引起興趣，了解之間的稱謂和關係，也結合故事，讓孩子知道要尊敬老人，平時幫他們做一些力所能及的事情（如：錘錘背、拿碗筷、掃掃地…）。
《祖孫樂》教案 篇3
一、活動名稱：
語言 故事 《祖孫樂》 第一周 20xx、2、13——20xx、2、17
二、活動目標：
1、了解家庭中祖輩的稱謂和關係。知道該如何正確稱呼他們。（難點）
2、理解故事內容，知道要像小兔一樣尊重、關心長輩。（重點)
三、活動準備：
1、請家長配合，讓孩子帶來有爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)的照片。
2、《愉快的一天》的故事圖片，幼兒圖書第1冊第6——9頁。
四、活動過程：
（一）通過觀察、引導的方法激發幼兒的興趣。
（1）幼兒觀看自己帶來的照片。
——師：小朋友，請觀看一下自己帶來的照片，和小朋友交流一下你的爺爺、奶奶（或姥姥、
姥爺）是什麼樣的？
（2）重點引導
——師：照片上有誰？（爺爺、奶奶、姥姥、姥爺）他們叫什麼名字？（ ）他們是誰的爸爸媽媽？
——師：他們和小朋友有什麼不一樣？（頭髮、身高、等）你喜歡他們中的誰？（）為什麼？
——師：他們誰的年齡大？誰的個子高？他們喜歡吃什麼？小結：通過觀察、引導讓幼兒了解家庭中的祖輩的，知道該如何正確稱呼他們。
（二）講述、圖片引出故事《快樂的一天》。
（1)講述引出故事《快樂的一天》
——師：小朋友和爺爺奶奶、姥姥姥爺在一起是不是特別快樂？（是）
——師：那么你想知道兔寶寶跟爺爺奶奶在一起是不是也很快樂呢？（想）
（2）出示圖片《愉快的一天》，給幼兒講故事。
——師：先講兩遍故事後，提問幼兒：小朋友故事裡有誰？兔爺爺兔奶奶為什麼很高興？小兔子見到爺爺奶奶是怎樣說的？他們是怎樣采蘑菇的？兔弟弟對奶奶說些什麼？回家時兔妹妹是怎樣說的？小結：根據小班年齡教師通過提問、圖片的`形式幫助幼兒理解故事內容。
（三）看圖書，引導幼兒看圖講故事。
——師：請幼兒分享交流和爺爺奶奶（姥姥。姥爺）一起相處的經驗。說一說爺爺奶奶（姥姥。姥爺）是怎么疼你的？（和你一起玩，買好吃的等）你能幫爺爺奶奶（姥姥姥爺）做什麼？ （捶背、端茶等）小結：爺爺奶奶、姥姥姥爺都很愛我們關心我們，在生活中我們應該像小兔子一樣尊重、關心長輩，做一個聽話懂事的乖寶寶。
五、活動延伸：
請家長周末帶孩子看望爺爺奶奶（姥姥姥爺），引導孩子為他們做力所能及的事情。
重點分析：(二）（三）中完成，通過提問法、講述法、討論讓幼兒理解故事內容，知道要尊重、關心長輩。
難點分析：（一）中完成，通過觀察、提問、引導的方法讓幼兒了解家庭中祖輩的稱謂和關係，知道如何稱呼他們。