大班美術創意拼貼圓形貼畫教案 篇1
教學目標：
知識與技能：了解裝飾畫的特點，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個新的圖形，掌握用各種小豆子製作貼上畫的基本方法和技能。過程與方法：通過觀察、講解、示範、討論，了解裝飾畫的特點，發現小豆子的形狀與特徵，以合作的方式進行嘗試和研究。 情感態度與價值觀：知道生活中的各種材料都可以用來創作美的作品，體驗豆貼畫的樂趣。
設計思路：豆貼畫是材料裝飾畫的一種，是讓學生對生活中的材料套用有個相應的了解，通過組合，再創造，可以製作出更多的造型。重點放在學生學習活動方式的靈活多變和體驗上，讓學生體驗動手製作的樂趣，發現顏色、大小的搭配和組合的樂趣。採用提問、示範、討論及作品賞析，引導學生進行創作。在評價整理階段，給學生鼓勵。促使學生在學習過程中逐步學會學習方法，進而達到自主學習的目的。
教學過程
一、 導入階段
師：同學們有沒有注意過，除了我們平時吃的大米外，還有哪些糧食呢？生：回答（略）師：桌子上擺放的小豆子也是糧食，那大家能不能說出這些小豆子的形狀、顏色和質感嗎？生：回答（略）師：很好，同學們觀察的很仔細，這些糧食我們平時是用來吃的，不同的食物有不同的營養和味道，綠豆是清火的，紅豆是補血的，現在都建議人們吃粗糧，就是因為它們對我們的身體有益處，但今天我們主要來開發出它另一種用處，來為製作美術作品發揮作用。看，這就是我們用小豆子做的貼上畫。
二、 板書課題：豆貼畫
師：現在讓我們來看一下這幾幅畫（展示自製的范畫），看看這幾幅畫和我們畫出來的感覺一樣嗎？生：回答（略）師：這些材料都是生活中很常見的東西，但通過巧妙的套用就能製作出這么美的貼上畫。同學們仔細看一下，這些小豆子在我們的貼上畫中起到了什麼樣的作用？他們是怎么運用的？生：觀察（討論）
師：這幅風景畫，用黑豆貼上了輪廓線，使每樣景物都特別分明。那幅小女孩的臉，眼睛嘴巴是用紅豆貼上的，雖然只有小小的一點，卻起了到了畫龍點睛的作用。這幅馬，用的是白米來貼身體，同時也將黑豆來貼出了馬的棕毛，使一匹白馬的形象生動地顯現了出來。師：每一種材料都有不同的形態和顏色，看看這些豆有哪些不一樣？生：有扁有圓有大有小師：我們可以利用他們不同的特點來根據我們的畫面需要進行造型。看了那么多畫，請同學簡練的概括一下，我們的貼畫可以分別貼些什麼內容？
生：回答（略）師：可以貼風景、人物、動物、植物、包括不規則圖形造就的圖案。
三、發展階段
師: 這些圖的造型有什麼特點呢？看圖片“老虎”這幅畫對老虎進行了簡化和概括，身體比
真的老虎短了許多，這種在創造中進行的誇張和變形，比真實的形象更可愛，而且更適合貼上。 再展示一幅抽象畫，雖然這不是具體的像什麼東西，但看上去簡單誇張，有趣，給人以特別的感覺。師：那同學們看一下這配色有什麼特點？生：利用了小豆子的天然色彩，顯得樸實、自然。再配上恰當的背景色，顯得更和諧、漂亮。 比如老師製作的這幅風景畫，用了一張淡綠色的紙作為背景，襯托出了用綠豆做的樹枝，又與深紅色的牆做了鮮明的對比。使整幅畫在和諧中能突出主題。同學們在選顏色時，可以根據內容來搭配你們認為最合適，最好看的顏色。師：構成一幅畫，需要些什麼元素？（點、線、面）（出示小豆子）這些可看成是構成美感的"點"材，在畫面中可以單獨使用也可以密密麻麻的組成許多的圖形。（展示PPT）看，這是用"點"材構成的太陽、小人，還可組成房子、景物、小動物等。這些"點"能做扣子，水泡等還能做人物、動物的眼睛、小星星等。師："點"材可單獨使用，也可組成線、組成面用在裝飾畫上。它們可以做連結線、頭髮，可做人物鬍鬚、輪廓線、楊柳枝竹簾等。
師：各種豆子都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特徵：厚重、輕薄、粗糙、細膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據畫面的選擇合適的豆子材料；板書：根據畫面構思選擇材料。
四、教師示範：
首先要想好畫什麼內容，比如小衣服，在選好的色紙上輕輕地把線的輪廓勾勒出來，然後用毛筆沿著輪廓塗上膠水，選中你要的豆，沿輪廓線貼上出來，如果你需要它成為一個面的話，就把中心塗上膠水，把豆子均勻的鋪開來，一件漂亮的小衣服就完成了。
五、作業要求：
今天以小組為單位，拿出上一次構思好的草稿，進行分工協作，看看哪組的創作最獨特，小組合作的最好。
同學們根據尋找的材料，利用它們的特點構思出自己的裝飾畫。要求構思新穎。注意各種形狀、材料之間的聯繫和組合。
色彩要有呼應，畫面上的顏色既有對比又很協調。在學生練習過程中，圍繞重點、難點，針對學生的差異給予輔導。）下面我們來完成一幅有趣的豆貼裝飾畫。六、 評價整理：學生按作業要求對作業進行評述，並評選出最獨特的作品。（每組學生互評，然後教師點評。）師：同學們用各種各樣的豆子做出了那么豐富漂亮的畫，是不是覺得很有意思。通過這節課，讓我們知道，利用生活中不同的材料能創作出漂亮的作品，只要細心觀察，一定能找出很多不同的材料來製作漂亮的工藝畫或貼上畫，比如，用線啊，布啊，羽毛啊等等。我們要學會運用我們所學過的知識，來發現材料，表現美，創造美。
豆貼畫這節課是同學們非常感興趣的一節課。它打破了陳舊的教學工具。讓同學們去發現身
邊的材料，發現美，創造美。我用四課時來完成《用彩豆作畫》這課。分為五個環節：導入階段—板書課題—發展階段—教師示範—作業要求—評價整理階段。學生們第一次嘗試用我們生活中隨處可見的粗糧在課堂中完成自己的作品，大家的動手能力都非常的強，從完成的作業上來看，基本95%的同學都能認真完成。但課後總結了一下，發現還是有以下幾點需要改進：
一、 從課時上來看，我沒有抓緊。四節課多了點。第一節課，基本的構圖和輪廓就要完成，而我在第一節課上，老師講得過多，過詳細。同學們只完成了構圖。以至於後面來不及。
二、 以小組為單位。我的教案和和設計都是這樣安排，實質上預備班的同學們還不完全具備小組合作的概念。大家在製作過程中就分家了。這一點，我在這節課上重視不夠。
三、 用彩豆作畫，不一定就限定在豆子之間。我沒有過多地去支持、鼓勵大家發現身邊更好的材料。限制了大家的創造力，想像力。從這節課上，我發現自己在很多方面還存在著不足，但我相信，只要在每節課之前認真備課，課後認真反思。多聽其他老師的課，多吸取教訓，一定能在以後的教學中取得進步。
大班美術創意拼貼圓形貼畫教案 篇2
活動目標：
1、積極參與美術活動，會用較完整的語言和圖畫進行聯繫與同伴分享交流。
2、嘗試結伴、輪流的方式與人交往,在相互幫助中體驗成功的快樂。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
水墨畫用具(6組)、剪貼畫用具(5組)、抹布等
活動過程：
一、語言導入，引起興趣
昨天老師用美妙的音樂，帶我們一起遊玩了動物園。現在，老師再帶你們去一次動物園好嗎
二、畫畫講講，引入正題
“一個圓圈變變變”――太陽
“兩個圓圈轉一轉”――蝴蝶
――花
“兩個圓圈握握手”――大象
創編故事：在什麼地方、有誰、他們在乾什麼。
三、分組畫畫
1、自由結伴(3人一組);自由選材：國畫、剪貼畫
2、巡視指導
四、表達表現
1、一組選一人講故事，或三人一起講故事
難點：講清地點、人物、做什麼，會將語言和圖畫進行聯繫
2、和老師一起講故事
活動反思：
小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的`興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。
大班美術創意拼貼圓形貼畫教案 篇3
活動目標：
1.在老師的引導下，能觀察、發現鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋這三種蛋之間的差異。
2.欣賞蛋殼藝術，能夠安靜地進行蛋殼貼畫。
3.在活動中，善於動腦，勤於動手。
活動準備：
1.蛋殼藝術作品PPT。
2.幼兒人手一張貼畫材料、蛋殼若干等。
3.鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋人手一隻。
活動過程：
一、集體談論三種蛋寶寶之間的差異。
1.幼兒人手一隻蛋寶寶，讓幼兒說出它們的名字。
2.觀察三種蛋寶寶，在老師的指導下，能說出他們之間的差異。
（1）蛋殼顏色不一樣
（2）大小不一樣
（3）“媽媽”不一樣
二、欣賞蛋殼藝術
集體欣賞PPT作品，讓幼兒感受作品很美，蛋殼的作用很大。
三、學習“蛋殼貼畫”
1.教師示範
要點：先在黑色紙上塗滿膠水，然後把蛋殼一塊塊地按上去，直到黑色紙上全部貼滿。
2.交代操作要求
先看一看，自己貼的是什麼。貼的時候注意把有顏色的那面貼在外面。
3.幼兒操作，教師巡迴指導。
4.展示幼兒作品，簡單評價。
活動後反思：
我們班的科藝特色是“蛋族秀”，當初確定這個特色，一是因為寶寶們對蛋寶寶都很熟悉，蛋寶寶的形象也很可愛，適合小小班的孩子。二是因為蛋寶寶有很多可以挖掘的地方，例如認識蛋的結構、蛋的種類、蛋寶寶的媽媽們等，我們組織的特色遊戲也很豐富，包括拼蛋、蛋寶寶排隊、蛋寶寶站起來、蛋殼貼畫、蛋珠滾蛋……深受孩子們喜歡。
在組織這節活動前，我對“科藝”這個詞進行了思考，從表面上來看，我的認識是整節活動課的前半部分是科學課，後半部分是藝術課，但是這樣把科學和藝術完全隔離開來了，好像兩節活動，毫無關聯。通過查詢一些相關資料，我認識到，好玩是幼兒的天性，科學與藝術整合活動的安排形式也必須體現孩子們的玩中發現、玩中探索、玩中創造的特性。讓幼兒玩必須得有材料，應當給幼兒提供豐富的材料，通過調動幼兒的多種感官，不斷地動手操作探索、動腦思考，才能使幼兒去感知生活中的知識並獲得知識，同時也獲得了探索成功的喜悅，進一步激發幼兒的探索精神。如：在本節活動中，認識三種蛋寶寶過程中，我給幼兒提供了各種蛋寶寶後，首先讓幼兒自己動手操作，給幼兒充分的探索、觀察時間，並適時地啟發提問。最後我引導孩子們得出結論：這些蛋殼的顏色不一樣，大小不一樣，媽媽也是不一樣。但是它們都是很有營養的，在品嘗完各種蛋寶寶後，剩下的蛋殼給了我們更多的思考，於是根據蛋殼我又生成了藝術活動“蛋殼貼畫”，孩子們覺得有趣極了，原來蛋殼還有這樣的用處。他們為自己的作品感到自豪，從而更激發了幼兒對科學藝術活動的探索興趣。
因此，在我看來，科藝啟蒙教育就是科學活動的一種藝術生成活動，它是幼兒在探索過程中的發現與創造，教師根據幼兒的探索進程自然而然所生成的藝術活動，為幼兒所喜歡。同時，在開展藝術活動時，也要講究一定的科學性。如利用科學的方法，科學的形式。在“蛋殼貼畫”中，我讓孩子們先用膠水棒把圖片塗滿，再貼蛋殼，這樣提高了貼畫的效率，孩子們把更多的時間放在“貼”上面，而不是“塗”的過程，這樣的設計顯得更加科學合理。
大班美術創意拼貼圓形貼畫教案 篇4
活動目標：
1、學習在畫好的輪廓內塗上漿糊，再用紙繩由內向外或由外向內地繞出物體形象。
2、激發對紙繩貼畫的興趣，發展手指肌肉的靈活性。
3、能與同伴分享、交流自己的創作，體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
各種顏色的紙繩由老師帶領幼兒搓好。
紙、水彩筆。剪刀、漿糊、抹布。
活動過程：
1、在紙上畫出輪廓線，可以是圓形、三角形、正方形。
2、在輪廓線內塗上漿糊，拿一根彩色紙繩邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼牢。
3、幼兒可以自己創作圖案，用不同顏色的紙繩繞貼組成美麗的圖畫。
指導要點：
提醒幼兒紙繩繞貼的方法有兩種，一種是由內向外繞貼，一種是由外向內繞貼。
鼓勵能力強的幼兒可以將自己的繩子畫組成一幅故事畫，嘗試看圖說話，與同伴交流自己的作品，體驗與同伴交流、分享的樂趣。
活動反思：
在教學實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最後。皺紋紙繩貼畫終於順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優完全超出我們老師的預料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當的鼓勵、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬於孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當的自豪。
大班美術創意拼貼圓形貼畫教案 篇5
活動目標：
1、通過對筍殼剪、拼、貼、組合，表現物體的主要形象特徵。
2、培養幼兒合作能力、想像力、創造力。
3、培養幼兒在生活中巧用本土資源的良好習慣和利用廢舊物的環保意識。
活動準備：
1、經驗準備：見過、吃過馬蹄筍，操作區投放筍殼。
2、物質準備：乾淨的筍殼、固體膠、雙面膠、透明膠、剪刀、卡紙。
活動過程：
一、欣賞筍殼拼貼圖片提問，引起幼兒對美術活動的興趣。
1、你們知道這些漂亮的畫是用什麼材料做成的嗎？（筍殼）
2、出示馬蹄筍，引出筍殼。讓幼兒摸摸筍殼，並說說其特性，提問：你平時看到媽媽把剝下來的筍殼是怎么處理的？（倒垃圾桶、燒火）
3、大家想不想也學著用筍殼來做一副漂亮的畫呢？
二、教師講解筍殼拼畫過程。
1、根據幼兒說想拼的物體，老師畫出物體的大致特徵，喚起幼兒的對物象的經驗。如“小鳥”。
2、幼兒認真觀察，讓幼兒說一說物體的大致特徵。
3、教師提出作畫要求並注意安全事項。
（1）安全使用剪刀。
（2）請幼兒用筍殼剪出物體的大致形狀，在紙上擺一擺，鼓勵幼兒大膽想像。
（3）把擺好的筍殼用雙面膠粘在紙上。
（4）幼兒可以合作完成。
四、幼兒動手操作，教師巡迴指導。（播放輕音樂）
1、要求幼兒注意保持作品及桌面的整潔。
2、鼓勵幼兒大膽的進行想像。
3、對個別幼兒給予一定的幫助指導。
五、師幼欣賞、評價作品。
對想像豐富，作品清潔的幼兒給予表揚鼓勵，特別對構思、新穎的幼兒給予讚揚。活動反思：
本次活動，不僅讓幼兒學會一種新的美術技巧，更重要的是想幼兒通過這個活動增強與同伴的協調合作意識並享受合作帶來的快樂。在活動開始的引導環節較好的達到了預期目的。在對范畫欣賞中，幼兒很快就被這一新穎的美術材料吸引了，因有前期的經驗，孩子很快就猜出范畫的材料是由筍殼拼貼的。幼兒說媽媽平時都把剝下來筍殼扔掉，想不到平時當做垃圾的筍殼，通過剪、拼、貼能製作出漂亮的一幅畫，孩子們躍躍欲試，較好的激起了幼兒參與活動的興趣，從中也增強了幼兒利用廢舊品的環保意識。
幼兒的作品單一，雖然我沒有示範，但幼兒在欣賞范畫後，大部分作品都模仿范畫蝴蝶、烏龜、熱帶魚。只有個別孩子拼貼了房子、火箭。男孩子能大膽運用筍殼，作品顯得大氣，女孩子的作品較細膩。
評價環節，幼兒對畫面述說較簡單，只說這是烏龜、螃蟹、蝴蝶。我鼓勵幼兒可以大膽對畫面進行想像，我覺得整個活動的節奏把握的不是很好，特別是幼兒操作環節，時間偏長了些。也許是幼兒前期經驗不足，剪和貼的技能未掌握，導致幼兒首次用筍殼來進行拼貼畫，有一定的難度。因為筍殼是硬的，如剪的面積大點，貼上時用力筍殼就會裂開，導致有的幼兒反反覆覆剪，延遲了操作時間。雖然最後呈現的幼兒作品較單一，但孩子從中體驗到合作和親自動手的樂趣。
小組意見：
1、繼續豐富幼兒前期經驗：家長和幼兒一起收集筍殼並投放到操作區，讓幼兒剪、撕、拼自由探索。也可指導孩子藉助一些輔助材料如牙籤、扭扭棒、橡皮泥等，做一些筍殼創意造型，如冰激凌、甜筒、喇叭等。
2、提供給幼兒的背景卡紙可以是多種形狀的，如圓形、橢圓、三角形等。在背景上打破常用的長方形，以此擴散孩子的思維，從而進一步培養孩子的想像力、創造力。
3、教師提供范畫多樣化，不僅有平面，也可提供立體的。
4、評價環節，可以在語言上培養幼兒對畫面的想像力。
大班美術創意拼貼圓形貼畫教案 篇6
教學目標：
讓學生充分感受招貼作品的藝術美，初步懂得招貼畫的基本分類和藝術風格、創作的基本知識
教學準備：
1、ppt課件
2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）等
教學重點：
招貼畫圖形的選擇與構圖
教學難點：
學生對招貼畫設計基本要素的掌握
教學過程：
一、引出課題：
教師：播放一段廣告（學生比較熟悉的題材），提問學生播放的是什麼內容？
學生：一般大家都能正確回答
教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個畫面知道表達的主題，那么老師想問問同學們，我們平時要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什麼方法獲知？（引導學生回答到本課主題——招貼設計）
學生：通過教師引導正確回答。
二、看畫、師生互動階段
教師：給學生看準備好的招貼畫圖片，同學們，下面我們就來看一些招貼畫的圖片，在看的同時，請同學們思考一個問題：什麼是招貼畫？
學生：回答什麼是招貼畫。
教師：總結概念：招貼畫是緊密聯繫社會活動與文化、商業活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。
教師：同學們，剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什麼是招貼畫，那老師又有新的問題了，招貼畫有很多種類，我們在欣賞時是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類，這樣欣賞起來就容易多了，老師想把這個任務交給大家，同時，老師還要看看哪組同學發言最積極，最全面。（準備適當的小禮品以激發學生的積極性）
三、議畫（學生實踐階段）
接上一環節學生在欣賞了一定量的招貼畫設計作品，感受招貼畫作品的藝術美後，讓學生展開想像的翅膀，共同探討招貼畫怎樣畫？
學生：討論、回答。
教師：總結學生的回答，鼓勵中國學習聯盟膽創作。
教師：出一簡單題目，讓學生上黑斑作畫（奧運會），（每組挑選一個代表，比一比、賽一賽）因為時間有限只要求學生畫大致內容即可，無需上色。（通過做遊戲來挑選學生，以活躍課堂氣氛，如：播放音樂傳遞物品，音樂停時拿到物品的學生上來作畫）
學生：評出畫的最好的一幅，講講為什麼？
教師：點評，引出招貼畫設計的基本要素：a、畫面b、標題（主要構成）c、文字（輔助說明）
教師：略帶講解招貼畫常見的藝術風格：
1、寫實
2、妝飾
3、抽象
4、漫畫
四、畫畫（學生實踐階段）
教師：我們蘇州自古以來就是山清水秀，人傑地靈，現在正逢第28屆世界遺產大會在蘇州召開，那么圍繞這樣一個主題，請我們同學設計一幅招貼畫。
創作要求：醒目、生動、準確
創作步驟：
1、審題準確把握表現內容的關鍵
2、選取形象尋找與內容相吻合的藝術形象
3、組合構圖嚴格考慮招貼畫的三個組成部分，組成有機的構圖
4、色彩設計選取符合表現內容的畫面色調、標題、文字部分的色彩
5、選取製作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪製等（由於課堂時間有限，所以由教師規定製作方法）
6、製作
五、教師總結
挑選幾幅學生作品講解，鼓勵、表揚為主，適當指出不足。
同學們，今天這堂招貼畫設計就上到這兒，老師從同學們的畫中不僅看到大家掌握了招貼畫設計的要領，更主要的是，從畫中感受到大家熱愛家鄉，熱愛生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產大會的召開。