大班美術《絲瓜》教案 篇1
活動目標：
1、通過對比欣賞，感受不同季節的絲瓜的不同水墨表現效果。
2、樂意並能正確使用繪畫工具個材料進行水墨畫創作。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、教學掛圖：《絲瓜》。
2、毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。
3、幼兒認識、觀察過絲瓜。
活動過程：
1、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。
教師：你見過絲瓜嗎?是什麼時候見到的?天氣怎么樣?你見到的絲瓜是什麼樣的?
2、出示教學掛圖中得圖一，引導幼兒欣賞。
教師：畫上有什麼?絲瓜是什麼樣子的?什麼顏色的?葉子是什麼樣的?又是什麼顏色的?看到這樣的絲瓜葉子，你有什麼樣的感覺?
3、出示教學掛圖圖二，引導幼兒欣賞。
教師：畫上有什麼?絲瓜是什麼樣子的?什麼顏色的?葉子是什麼樣的?又是什麼顏色的?看到這樣的絲瓜葉子，你有什麼樣的感覺?
4、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。
教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以後會有什麼不同的感覺呢?
5、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創作。
教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什麼時候的絲瓜?周圍還會畫些什麼呢?
鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。
6、幼兒相互交流作品。
大班美術《絲瓜》教案 篇2
活動目標：
1、通過欣賞畫面的構圖、設色，提高審美情趣。
2、探索用中鋒畫絲瓜、側鋒畫葉子的方法，嘗試表現畫面的疏密結構關係。
3、創作結束後能主動清洗國畫用具，自覺排隊、不擁擠。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、根據色彩進行大膽合理的想像。
活動準備：
1、幼兒認識過絲瓜。
2、課件：齊白石的作品《絲瓜》，絲瓜系列作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程：
1、引導幼兒回憶已有經驗。
教師：你見過的絲瓜是什麼樣子的？什麼顏色？（綠色的，細長條，上面有深色的、細細長長的筋脈）
2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。
教師：畫上有什麼？有幾個絲瓜？除了有絲瓜，還有什麼？葉子是什麼樣的？像什麼？彎彎曲曲的線是什麼？像什麼？（絲瓜有的細一點，有的粗一點，葉子像手掌，藤是彎彎曲曲的，像電話線）
3、師幼共同討論絲瓜的創作方法。
(1)教師：我們可以先畫什麼？後畫什麼？葉子用什麼筆來畫？可以幾筆畫成？絲瓜用什麼筆來畫？大概要幾筆？筋脈怎么畫？
(2)教師小結：用大白雲中鋒兩筆畫絲瓜；用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子；用大白雲中鋒畫主藤和纏繞藤；用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。
4、幼兒創作，教師指導。
鼓勵幼兒運用大小不同的毛筆來繪畫，能注意畫面的疏密關係。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
教師：你喜歡哪幅作品？為什麼？
●側重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態和構圖來評價；知道水多色淡、水少色濃的特點。
活動反思：
這是一節欣賞、繪畫活動，此次教案的目標是讓幼兒在對比欣賞中感受水墨畫的美；知道水墨畫的特點及不同筆法所畫出的絲瓜是不一樣的；初步嘗試運用毛筆的中鋒、側鋒作畫，並能正確抓握毛筆。
因為我班幼兒是初次接觸水墨畫，所以我把活動的目標調整了一下，重點放在欣賞上，讓幼兒在對比中感受水墨畫的美。首先引導幼兒逐個欣賞齊白石畫得絲瓜圖，請幼兒猜想、說說這些畫是用什麼畫的，接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國畫顏料、調色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片，引導幼兒認識及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫的特點及相關知識。因為這些水墨畫用具小朋友很少接觸，並不是很了解，所以老師要一一介紹，為以後自己作畫奠定基礎。
活動難點我放在學習、嘗試使用毛筆的中鋒、側鋒，感受不同的筆法畫出的效果是不一樣的。水墨畫的筆法很重要，所以在欣賞的基礎上讓幼兒親身感受筆法帶來的不同效果。在欣賞之後，教師示範握筆姿勢，介紹用中鋒、側鋒作畫。在幼兒親身感受的環節，班裡小朋友都願意大膽嘗試用毛筆作畫，這次我不要求畫出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫中筆法的重要性，大膽的、正確的用使毛筆。
這次活動幼兒積極性較高，興趣較濃厚，對水墨畫很感興趣，活動效果較好，為以後作水墨畫奠定了一定的基礎。
大班美術《絲瓜》教案 篇3
活動目標：
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、根據所提供的材料，進行想像並製作成各種造型，體驗活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的`能力。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干
2、彩紙、雙面膠、牙籤、一次性筷子等各種材料
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒興趣。
師：上搭棚，下搭棚，開黃花，結青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
1、師：這是什麼呢？絲瓜筋是絲瓜長成熟、枯萎之後，去掉外皮去掉籽，洗乾淨、曬乾之後形成的。
2、師：別小看這絲瓜筋，用處可大啦，你們知道嗎？
介紹絲瓜筋的用途：清潔、保健、藥用等。
三、示範製作一兩種造型。
1、出師絲瓜筋，引導幼兒從外形上想像。師：這個絲瓜筋像什麼？可以把它裝飾成什麼東西？這個絲瓜筋切片可以做什麼？
2、觀察絲瓜筋製成的各種造型，開拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料並示範製作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說一說自己要製作的造型。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
1、鼓勵幼兒大膽想像，嘗試使用不同的材料，製作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞，個別幼兒介紹自己的作品。
活動反思：
一、選材生活化。
《幼稚園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源於幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環境中各種各樣路的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。
二、注重幼兒的審美體驗。
在活動前請家長帶領幼兒去尋找路，進行初次的審美體驗，讓幼兒與路對話，與家長對話，在對話中積累審美經驗。在活動中教師藉助展板照片和多媒體課件的分模組欣賞，引導幼兒再次體驗，通過幼兒再次地與路對話，與老師對話來梳理、提升審美經驗。
三、注重幼兒的個性化的情感表達，培養幼兒的審美情趣。
《幼兒教育指導綱要》強調：“藝術活動應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”我在此次欣賞活動中藉助提問來支持幼兒富有個性和創造性的表達，培養幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問：你喜歡哪一條路？你為什麼喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？你有沒有見過或走過這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？你想乾什麼？整個活動過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。
四、嘗試將環境美學理念引入幼稚園審美教育。
引導幼兒體驗將路與周圍環境和人融合在一起欣賞所產生的協調美和意境美。也引導幼兒在設計路時能與周圍環境合起來考慮以達到和諧之美。
大班美術《絲瓜》教案 篇4
活動目標：
1.學習運用看、摸、聞、捏、嘗等多種方法來感知絲瓜和黃瓜的不同特徵。
2.嘗試用簡單的記錄方法比較兩種蔬菜的不同。
3.能愉快大膽地和同伴交流探索結果。
4.發展幼兒的觀察比較能力。
5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1.每張桌子上黃瓜、絲瓜各兩條。小刀三把，水彩筆兩盒。
2.記錄紙人手一張，方法示意圖各一張（看，聞，摸，捏，嘗）；紅綠大籃子各一個。
3.絲瓜和黃瓜實物各一。
活動過程：
一、出示黃瓜、絲瓜，講述故事，引起活動。
師：前幾天，蔬菜幼稚園來了兩位新朋友，看一看，這是誰啊？
最近他們很不開心，因為蔬菜幼稚園里的好多小朋友經常把他們倆喊錯，真苦惱！你們說，為什麼會這樣呢？（都是長長的、綠綠的，細細的）
師：其實，只要仔細地看一看，找一找，就會發現他們身上有許多的不同呢。小朋友，你們願意幫他們找一找嗎？
二、幼兒運用多種感官感知絲瓜黃瓜的外形特徵。
師：老師已經在後面的桌子上準備了一些黃瓜和絲瓜，等會請你們動腦筋、想辦法，找一找、說一說它們有什麼不同，好嗎？
好，小朋友們就開始吧。
（教師語言提示：找到了和你的好朋友說一說。大家可以討論討論。重點指導幼兒運用各種方法比較。）
三、集體交流，教師幫助歸納總結。
師：誰想來說說？
你是怎么發現黃瓜上有刺，絲瓜沒有刺的。（用眼睛看）
師：還有哪些小朋友也用了看一看的方法？你還看到了什麼不同呢？
師：還有誰找到了和他不一樣的地方，來給我們大家介紹介紹？
你是怎么知道的呢？（依次貼鼻子 、嘴巴、手、捏等圖示）
四、運用方法，再次探索並記錄。
1.教師總結，提出任務。
師：小朋友說的可真好！原來我們可以用看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞、嘗一嘗這么多的方法來找不同呢。
師：那我們能不能把剛才找到的不同記錄下來呢？
2.出示記錄紙，交代要求。
師：好，那等會我們就用這些方法再去試一試，然後把你的發現記錄下來，好嗎？
五、幼兒交流記錄結果。
1.幼兒自由交流。
2.個別幼兒介紹。
師：誰願意上來向大家介紹你的記錄？
3.向客人老師介紹自己的記錄。
六、幼兒操作：分辨黃瓜和絲瓜。
師：你們看，桌子上的黃瓜和絲瓜已經被混在一起了，現在我們一起來把它們區分開來，把桌子整理好，好嗎？
七、提出下次探索內容，結束活動。
師：你們可真棒，已經把絲瓜和黃瓜都找出來了！那你們知道絲瓜和黃瓜是怎么長大的嗎？
師：小朋友的意見都不一樣，那這樣吧，大家回去以後和爸爸媽媽一起去菜市場買一些絲瓜和黃瓜的種子，回去種一種，觀察觀察他們是怎么長大的？以後我們再來說一說。
活動反思：
活動中，我們為幼兒創設了一個寬鬆、自由的探索環境，讓他們邊操作邊探索，邊探索邊收穫。孩子們對活動內容表現出了極大的熱情，有的在仔細觸摸比較，有的在細細品嘗味道，有的在認真觀察外形…不久，他們就都有了自己的發現：顏色不同，味道不同，長短不同，手感不同等等。每個孩子都為自己的發現而感到喜悅， 感到驕傲。回顧整個活動，我認為主要有以下幾個特點：
1.了解幼兒，重點、難點把握準確、恰當。
通過了解後發現，對於剛剛進入中班一個月，從未接觸過操作-記錄的小朋友來說，運用各種觀察比較的方法和學習如何將自己感知到的各種特徵記錄下來就是我們要解決的重點和難點。因此在本次活動中，我們只是將”比較黃瓜和絲瓜的不同”作為教育的契機，目的是讓幼兒在這一過程中，共同總結和提升出看、摸、聞、捏、嘗、咬等多種觀察比較的方法，並逐步養成科學記錄的習慣。
2.尊重幼兒，過程設計滿足孩子需要。
還記得每次和別的老師交流備課體會時，大家都會感到：一次活動成功與否最主要的就是看孩子是否喜歡，能否滿足他們的需要。在設計本次活動的過程時，我通過試教後就發現，當小朋友們探索有了發現時，都非常激動，最想做的就是告訴別人。了解到這一點後，通過認真的思考，我決定就按照幼兒的需要來設計活動的過程：即自由感知－交流感受－再次比較－交流記錄。這樣，讓幼兒在每次的探索後都能夠及時地把自己的發現和大家說一說，從而滿足他們“說”的願望和需要，並且孩子們在聽的同時也能獲取別人的經驗，激發他們繼續探索的願望。
這次活動也有一些考慮不周的地方，如現在黃瓜和絲瓜已接近尾聲，價錢比較貴，因此可將活動的時間提前一個月。還有在對幼兒進行小組指導時，教師應顧及全體幼兒，不能在某一組逗留時間過長。我想，在下次活動中，應將每一個細節都考慮得更成熟一些，讓缺憾更少一些！
大班美術《絲瓜》教案 篇5
活動目標
1、喜歡寫生的繪畫方式，對美術活動感興趣。
2、發展幼兒的持續觀察、細微觀察能力。
3、在活動中與小朋友分享觀察經驗，豐富顏色的辭彙並用藝術手法再現。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
教學重點、難點
能把植物的變化講出來，用藝術的手法再現。
活動準備
實地觀察長好的絲瓜藤、絲瓜花等、圖畫紙、鉛筆、小椅子、蠟筆
活動過程：
1、引入活動
看絲瓜寶寶的成長圖像，回憶照料絲瓜寶寶的小時候的樣子，期待現在的樣子。絲瓜寶寶這個時候怎么長大的？(小小的種子，通過我們在小盤子裡，水發的方法進行培育，然後再移栽到土裡）
2、師：我們一起去看看現在的絲瓜寶寶長什麼樣子了？（期待絲瓜寶寶現在成熟時的樣子，激發幼兒興趣去發現）師：但是老師相機沒有電了，用什麼方法來記錄絲瓜寶寶現在的樣子呢？（用繪畫的方式記錄下來。）
3、入園和老師一起帶著問題觀察並討論。
觀察絲瓜寶寶現在的摸樣？綠綠的藤，綠綠的葉子，黃黃的花。絲瓜寶寶的花在哪裡?在藤和葉子之間，由於搭了架子，所以花穿插在葉子與藤之間。藤在哪裡？在葉子與花之間圍繞。絲瓜果實在哪裡？是怎樣長的？果實垂在葉子之間，和葡萄的果實垂吊方法是一樣的。絲瓜寶寶的花是什麼顏色的？是什麼形狀的？淺黃色的。五瓣花瓣，有點綴一點金黃色的花蕊，非常漂亮。藤是什麼顏色？深綠色的，淺綠色的。綠色成熟一點的絲瓜果實是什麼顏色?深綠色，有的果實壞掉了，就變黑了。剛長出來的果實是什麼顏色的？淺綠色的。絲瓜寶寶的形狀？橢圓形的。在果實的底部有的還綴有小黃花，也說明了一點，有的果實是從花蕊中長出的。
4、幼兒就地繪畫，老師巡迴指導。
5、欣賞作品，展示作品、評價作品。
1、根據我們這學期種植活動目標，我設計了本次寫生繪畫活動，因為孩子有觀察經驗，照料經驗，所以這次活動對於孩子來說不會枯燥，也進一步的培養了孩子的持續觀察能力。
2、通過觀察得出的結果，比孩子直接想像或者老師給出實際的圖片對於孩子的繪畫有效許多，孩子的興趣也多了許多，在觀察過程中，孩子和孩子之間分享了感受，分享了經驗，分享了場地，這也是一次成功的分享活動。
3、我們班上的孩子有的能力較強，有的孩子能力較弱一點，所以如果下一次的活動里，我可能會給孩子再提供一點其他的方式，比如這次寫生的感覺，可以用手直接畫出來，也可以把它直接表現出來，直接用藤，或者花貼上出感覺也是可以的。在準備活動的時候，我應該再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表現畫面，但是我可以用另一種方式給孩子發展的空間，這樣，所有的孩子都可以體會到成功的快樂了。
4、在設計活動的時候，要多站在孩子的角度想問題，在許多的提問上，要貼切主題並能吸引孩子的話題，讓孩子打開話匣子，讓孩子可以說，會說，想說。這樣的活動鋪墊才能對接下來的活動有引入的作用。
5、每一個活動的目的，不光是要孩子掌握什麼，更要起到讓孩子願意參與的目的，當孩子跟隨老師腳步而來的時候，就會發現此次的活動設計很有意義，因為它貼切了孩子的心理，讓孩子體會到了快樂和自信。
6、要給機會給內向、不自信的孩子，每一個孩子都是父母的天使，老師的教育不僅僅是書本上的，更多的應該是心理上的，讓每一個孩子通過我所設計的活動逐漸活躍，逐漸開朗，是設計活動的根本意義，在關注的活動開展的同時，更應該注意到活動開展後帶給了孩子什麼改變？
大班美術《絲瓜》教案 篇6
1、知道常見清潔用品的名稱與用途。
2、增強幼兒的辨識力與觀察力。
活動準備
1、《絲瓜布》幼兒用書。
2、事先將清潔用具展示在室內，讓幼兒了解它們的名字和用途。
3、種清潔用品放在籃子裡，用布遮住。
活動過程
1、猜一猜清潔用品。
讓幼兒隔著布摸一摸，並猜一猜：“它們是誰？”“它們能幹什麼？”。
2、認識絲瓜布。
利用圖片，引導幼兒觀察並說一說，絲瓜布是怎么來的。
展示事先準備的絲瓜和絲瓜布，讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞，說說這兩個物品有什麼不同。
3、認識多種清潔用品。
除了絲瓜布之外，還有哪些工具也是清潔高手呢？
教師與幼兒輪流介紹事先共同收集的各種清潔工具，一起觀察這些清潔用具的異同。
選5件清潔用具放在桌上，請幼兒逐一說出這些清潔用具的名稱和用途。
“這是什麼？你有沒有用過？什麼時候會用到？怎么用呢？
4、遊戲：“什麼不見了？”
將這些清潔用具用布蓋住，請幼兒閉上眼睛，取走一件用品後，掀開布，請幼兒觀察少了哪一件用品。
大班美術《絲瓜》教案 篇7
這是一節欣賞、繪畫活動，此次教案的目標是讓幼兒在對比欣賞中感受水墨畫的美；知道水墨畫的特點及不同筆法所畫出的絲瓜是不一樣的；初步嘗試運用毛筆的中鋒、側鋒作畫，並能正確抓握毛筆。 因為我班幼兒是初次接觸水墨畫，所以我把活動的目標調整了一下，重點放在欣賞上，讓幼兒在對比中感受水墨畫的美。首先引導幼兒逐個欣賞齊白石畫得絲瓜圖，請幼兒猜想、說說這些畫是用什麼畫的，接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國畫顏料、調色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片，引導幼兒認識及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫的特點及相關知識。因為這些水墨畫用具小朋友很少接觸，並不是很了解，所以老師要一一介紹，為以後自己作畫奠定基礎。 活動難點我放在學習、嘗試使用毛筆的中鋒、側鋒，感受不同的筆法畫出的效果是不一樣的。水墨畫的筆法很重要，所以在欣賞的基礎上讓幼兒親身感受筆法帶來的不同效果。在欣賞之後，教師示範握筆姿勢，介紹用中鋒、側鋒作畫。在幼兒親身感受的環節，班裡小朋友都願意大膽嘗試用毛筆作畫，這次我不要求畫出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫中筆法的重要性，大膽的、正確的用使毛筆。 這次活動幼兒積極性較高，興趣較濃厚，對水墨畫很感興趣，活動效果較好，為以後作水墨畫奠定了一定的基礎。