國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇1
教學要求：
1、學習並掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、協助他人。
教學重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。
教具準備：
1、生字詞語卡片。
2、稻草人的圖片。
教學過程：
一、揭示課題，介紹葉聖陶
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、戰士資料，介紹作者。
3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉聖陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、教師出示要求，學生自由讀課文。
（1）把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。
（2）想一想課文寫了一件什麼事。
（3）找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。
2、檢查生字。
（1）出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
（2）教師儀進行再強調。
（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、指名反饋：課文講了一件什麼事？（稻草人看到一隻飛蛾飛到主人的稻田裡，並產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）
4、指名反饋：文中的稻草人長得什麼樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）
5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的？
6、指名反饋。（先整體後局部，從上到下）
7、全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？
2、指名反饋：再讀課文後，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個的稻草人；這是一個的老婦人。
3、教師導讀：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悽慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？
4、集體反饋。
5、教學建議：
（1）學生反饋語句，學生一起讀一讀。
（2）結合上下文，說說自身的體會。
（3）指導學生有感情地朗讀。
6、教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想協助老婦人，可是他什麼也做不了，他有多著急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
7、教師小結：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悽慘的遭遇。同學們，假如你也是這個故事中的一個角色，你希望自身是什麼？你想怎樣協助老婦人？
四、課堂小結
教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、協助一切需要協助的人吧！
五、安排作業
1、謄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇2
重點難點
通過學習故事，了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草的情感，
體驗利用稻草進行遊戲的樂趣，從而培養幼兒語言表達能力和動手能力。
活動準備
稻草娃娃一個，故事圖片四幅。
稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門帘等實物編織品或圖片若干。
幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。
活動目標
了解稻草的用途，並能用完整的語言表達。
初步學習製作稻草人，體驗利用稻草進行遊戲的樂趣。
通過學習故事，了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草人的情感。
活動過程
一、出示稻草娃娃，引出課題
1.請幼兒說說它是誰，是用什麼材料做成的，有什麼用處。
2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？
二、結合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
（附後）並提問：
1.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
2.稻草人為什麼會倒在稻田裡？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心裡是怎么想的？
4.後來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？
5.正當稻草人歪著身子難受的時候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什麼辦法使稻草人快樂起來的？
7.那稻草人為什麼總要站在田裡呢？
三、認識稻草
1.熟悉稻草的作用：
（出示一把稻草）這就是用來製作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什麼樣的？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是乾乾的，有點軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什麼？（做草繩、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什麼用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）
3.其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進一步探討稻草在生活中的用處。
（1）、抗洪救災時，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的
（2）、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？
（3）、養雞場、養鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖
（4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿蔔，青菜、蘿蔔就不會被凍壞。
（5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）
三、嘗試進行製作稻草人
1、師：瞧！原來稻草的作用這么大，以後再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜託你們幫它找點稻草人朋友，你們願意嗎？
2、幼兒觀察稻草人，教師示範製作，講解製作步驟和要點。
3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導打結的步驟，要求要扎得緊。
要求：①先和小組裡的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。
②利用所提供的材料進行製作。
③裝扮稻草人。
4、教師來回巡視、指導。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這么多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，讓它們來保護我們的莊稼吧！
活動延伸
區域活動持續利用稻草進行小製作活動，並將“作品”用於遊戲。
附：葉聖陶的童話《稻草人》片斷。
稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻穀黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻穀。農民伯伯見了十分心疼，他扎了個稻草人，讓它來驅趕麻雀。
一天夜裡，一陣大風把稻草人颳倒了。稻草人孤零零地倒在稻田裡，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一群麻雀來吃稻穀，可是它站不起來，心裡好著急。一隻兔子從稻田穿過，稻草人說：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”兔子看了稻草人一眼，說：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺著吧！”說著，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉過臉不想再看兔子。它寧可躺著，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一隻小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”小狗急忙跑來，舉起稻草人隨隨便便地往稻田裡一插。“啊呀，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經跑遠了，沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著，難受極了。這時候，遠遠地跑來了一隻猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田裡。“小猴子，謝謝你幫了我。”“不用謝。”猴子拍打著稻草人身上的泥土。“稻草人，你一個人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說。“讓我做你的朋友，和你作個伴吧！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這裡？喔，不！你會不快活的！”猴子搔搔後腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉著，它要想個辦法，讓稻草人快活起來。“哈，有了！”它拔起稻草人，舉著它，在田埂上飛奔起來。遠處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫著：“啊，我的朋友，我好快活呀！”
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇3
活動目標
1、學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。
4、 結合兒歌，講解製作稻草人的步驟和方法。
5、 理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
6、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
重點難點
重點：學習兒歌《稻草人》。
難點： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人民的生產生活。
活動準備
幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。
活動過程
一、談話導入： 昨天我們走進了美麗的鄉村，了解了鄉村的生活環境， 今天我們繼續了解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。
二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發現了什麼？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什麼做成的呀？稻草人是長在哪裡？它“長”什麼樣？它會“走路”嗎？為什麼稻草人要站在田間呢？它有什麼作用？（鼓勵孩子們大膽想像，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）
三、欣賞詩歌：
（1）聽錄音2-3遍。
（2）詩歌裡面說了些什麼？你想到了什麼？
（3）稻草人在那裡用什麼用呢？
四、朗誦詩歌：
（1）分句學習詩歌。
（2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。
（3）開小火車的形式朗誦詩歌。
（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作）
五、活動延伸：製作稻草人
（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料製作而成的。
（2）講解製作的步驟和要點。
①把一束稻草的一頭紮好，用兩根竹子穿起來固定住。
②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。
③給稻草人穿上衣服。
（3）讓幼兒做表演結束。
附：表演內容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田裡迎風搖，稻草人看護著秧苗。麻雀出現在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）
這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過製作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人製作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。
如果讓我重新上這節課，我會在教學環節中多注重情境的創設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇4
一、教學目標：
1、幫助學生認識“鞅”字，會寫“葫、孝、礎”三個生子，並且記住三個生子詞。
2、引導學生理解課文內容，認識言而有信、說到做到、嚴格執法的重要性。
3、指導學生有感情的朗讀課文，進而理解課文內容。
二、教學重難點：
重點：抓住文章的有關情節和重點詞句，體會稻草人的品質。
難點：感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。
三、教學過程：
（一）談話導入新課
同學們，“誠實是做人的根本”，所謂誠實：就是實實在在做人。
誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。（板書課題，學生齊讀）
（二）閱讀課文，整體感知
自由讀課文，說說課文講了一件什麼事？
（三）細讀課文，感悟理解
學習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什麼希望？
學習（2——14）自然段，思考：
1、看到稻子成長的很好，老婦人的心裡是怎么想的？面對老婦人的這些想法，稻草人是怎么做的？（找出描寫人物動作、語言、神態、心理活動的句子，讀一讀，從中你體會到什麼？
2、指導朗讀課文中的重點句子，感悟人物的精神品質。
3、自主學習
思考：稻草人具有什麼樣的品質？
【學法提示】
1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵字
2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語
3、想一想，稻草人是一個什麼樣的人？
4、在旁邊簡單批註你的感受或對人物的評價
小組交流學習成果
（四）展示交流，匯報點撥
（點撥）同學們學得真認真，匯報時可採用以下方法。
[溫馨提示：從句子或詞語加與理解。]
1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，於是他在看到小蟲時想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終於想出了一個取得老婦人信任的好辦法。
2、當老婦人到達田地的時候，稻草人拚命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）
小結：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。
（通過重點部分的研讀，我們體會到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到的好品質。）
學習最後一自然段，思考：稻草人是一個什麼樣的人？
四、拓展延伸：誠實守信、說到做到是做人的基本準則，它對於我們的生活很重要，同學們也知道一些有關誠信的名言佳句，請你們說一說。
五、總結全文，學以致用
（過渡）聽了同學們的發言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學們就對“誠實”有了這么深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。
六、板書設計
稻草人（童話）
稻子長得好——高興——生蟲——難受
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇5
教學目標：
1.指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。
2.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。
3.幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。
教學重點：
了解在稻田裡發生了怎樣的故事，稻草人看到了什麼，想到了什麼，是怎么
做的，結果如何。
教學難點：
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學過程：
一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題
1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？
2、稻草人的責任是什麼？你喜歡稻草人嗎？為什麼？寫牛和狗有什麼作用？
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流
1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心裡為什麼很高興？
2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什麼？
3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？
4、從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什麼？
5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？
三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學並討論
1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）
2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？
4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什麼？
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考
1、稻草人看到了什麼？聽到了什麼？想到了么？
2、想一想：稻草人為什麼而“痛心”？為什麼而“哭了”？
3、你從中體會到了什麼？
4、稻草人的感情又發生了什麼變化？
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
1、結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什麼。
2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什麼特點？想要告訴人們什麼？
3、課堂練習。
展開想像，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以後，還會發生什麼故事，再寫下來。
模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
板書設計：
稻草人
稻長新穗 高興
小蛾產子 驚恐
警告無效 愁悶
吃光稻葉 痛心
（盡職、忠誠、善良）
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇6
一.學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符合的?
b.課文為什麼把稻草人與牛、狗進行對比?
二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現了什麼?
b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什麼?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有餘而力不足)表現了作者的什麼?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)
B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼?)
1.學生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裡會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
b.點名讀第四—五自然段：
1.文中的動作描寫實際上是什麼造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什麼好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
3.作記號之處表現稻草人什麼心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
C學生通讀1---5自然段;質疑問難。
二.學生輪讀課文至第五自然段，然後聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音?
三.學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段
四.小組評選一人上講台講授這一部分，其他同學可進行質疑問難
五.學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪裡?(表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛)
b稻草人為什麼低下頭?作者想表達什麼情感?在事實上，稻草人低下頭是什麼原因?
六.想像一下老太太見到田裡的情況會怎樣，然後寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。
七.總結全文
八.學生通讀全文，並用一句話概括全文的主要內容
九.語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環境與心理活動描寫。
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇7
活動目標
1、學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。
4、 結合兒歌，講解製作稻草人的步驟和方法。
5、 理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
6、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
重點難點
重點：學習兒歌《稻草人》。
難點： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人民的生產生活。
活動準備
幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。
活動過程
一、談話導入： 昨天我們走進了美麗的鄉村，了解了鄉村的生活環境， 今天我們繼續了解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。
二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發現了什麼？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什麼做成的呀？稻草人是長在哪裡？它“長”什麼樣？它會“走路”嗎？為什麼稻草人要站在田間呢？它有什麼作用？（鼓勵孩子們大膽想像，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）
三、欣賞詩歌：
（1）聽錄音2-3遍。
（2）詩歌裡面說了些什麼？你想到了什麼？
（3）稻草人在那裡用什麼用呢？
四、朗誦詩歌：
（1）分句學習詩歌。
（2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。
（3）開小火車的形式朗誦詩歌。
（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作）
五、活動延伸：製作稻草人
（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料製作而成的。
（2）講解製作的步驟和要點。
①把一束稻草的一頭紮好，用兩根竹子穿起來固定住。
②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。
③給稻草人穿上衣服。
（3）讓幼兒做表演結束。
附：表演內容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田裡迎風搖，稻草人看護著秧苗。麻雀出現在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）
教學反思
這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過製作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人製作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。
如果讓我重新上這節課，我會在教學環節中多注重情境的創設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。
小百科：稻草，中藥名。為禾本科植物稻的莖葉。稻分布於我國南北各地；糯稻分布於我國南部和中部。
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇8
製作意圖：
我製作的稻草人既可以作為教師活動時的教具，也可以投放到區角供幼兒操作，裝飾環境。
教育目標：
激發幼兒的創編興趣，同時讓幼兒學會認識各種昆蟲，發展幼兒的語言表達能力。
在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
選用材料：
廢舊紙盒、廢舊衛生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑膠小棍、及時貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑膠吸管。
製作方法：
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；
2、將衛生紙卷芯兩個連線在一起，用及時貼包好，插在底托中心；
3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛生紙卷上；
4、製作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；
5、把塑膠小棍和卡片粘在一起；
6、用塑膠吸管剪成段，固定在稻草人背後，把製作好的卡片插在吸管里；
適宜年齡和地點：
適合於4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動時教具，也可以投放到區角供幼兒操作。
教育功能：
主要用於幼兒語言區域活動，進行故事創遍和講述。
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇9
主題及領域
《稻草人》 早期閱讀
班級
大一班
目標及教學重難點：
1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人後遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。
2、根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，並樂意表演相關的故事情節。
反思：較好地完成了目標二，小熊學做稻草人，應是學稻草人的精神，但多數幼兒理解為學稻草人的樣子，因此目標一還沒有達到，需課後加強。
引題導入：
小朋友們，你們認識稻草人嗎?它是什麼做的？有什麼用呢？
反思：通過這個問題，幼兒對稻草人的外形和作用有了一定的了解，有利於後面環節的開展。
過程設計（提問設計）：
一、集體閱讀
1、這是一隻怎樣的小熊？看看小熊在乾什麼？猜猜站在一邊的媽媽會想些什麼，說些什麼？
2、聽聽熊媽媽是怎么說的？播錄音，講講對稻草人的了解。為什麼熊媽媽讓小熊學稻草人？
二、閱讀理解
1、幼兒獨立閱讀小圖書
提問：發生了什麼有趣的事？小熊學做稻草人遇到了什麼麻煩？想想小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想，又是怎么說的？
2、完整欣賞
三、分角色表演
反思：在集體閱讀時，幼兒的注意力較集中，對於老師的問題也能積極回響。而自主閱讀時，幼兒往往會被圖畫所吸引，對老師的問題也不積極了。
角色表演時，準備的道具不足，應該豐富一點。
反思總結：
《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以後的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養自主閱讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇10
教學目標:
1,讓學生了解葉聖陶及他的一些童話作品.
2,在有感情地朗讀這篇童話作品時,了解稻草人在田裡所看到的幾件事,感受稻草人急別人所急,但又無能為力的思想.
3,能簡要複述稻草人看到的幾件事.
教學過程:
一,藉助插圖,簡介葉聖陶及他的童話作品.
二,揭示課題
1,板書課題:稻草人
2,出示稻草人插圖,讓學生感知稻草人的外貌.
三,整體感知
1,指名讀課文,檢查預習要求:讀準字音,不讀破句.
2,快速讀課文,思考:課文講到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢 簡要說說這三件事的內容.
四,重點講解第一個故事:
1,當稻草人看到飽滿的稻穗時,它想到了什麼
2,自讀稻草人的心理活動的句子.
3,當小蛾來到田裡時,思考:稻草人是怎樣想的,怎樣做的
4,交流:當老婦人離開稻田時,稻草人又是怎樣想的呢
5,小結第一個故事:從這個故事中可以知道稻草人的一個特點,那就是稻草人做事非常盡職盡則.
6,簡要說說第一個故事的內容.
五,以第一個故事為標準,略講第二,第三個故事
思考,交流稻草人看到的事情及想到的內容.讓同學們讀一讀.
六,概括出稻草人的特點及品質.
拓展:現實生活中,有哪一類人象稻草人
作業:續寫稻草人的故事.(抓住稻草人的特點,它所看到的,想到的去寫)
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇11
一.教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前後的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悽慘生活的同情。
二.教學重點：
1.掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇；
2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3.學習作者的表示方式。
三.教學時間：兩課時
四.教學過程；
第一課時
一.學生自由讀課文，考慮：
a.文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的？
b.課文為什麼把稻草人與牛、狗進行對比？
二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表示了什麼？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表示了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表示了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什麼？（以快樂的心情的反襯結局的悽慘，以樂寫痛，則痛甚）
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有餘而力缺乏）表示了作者的什麼？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲痛）
B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悽慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼？）
1.學生談一談讀了本段的感受；
2.齊讀本段；
3.找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裡會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悽慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）
b.點名讀第四—五自然段：
1.文中的動作描寫實際上是什麼造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什麼好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3.作記號之處表示稻草人什麼心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）
C學生通讀1---5自然段；質疑問難。
第二課時
一.回顧上節課的內容；
二.學生輪讀課文至第五自然段，然後聽老師讀6---8自然段，考慮：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音？
三.學生自由讀本局部，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段
四.小組評選一人上講台講授這一局部，其他同學可進行質疑問難
五.學生默讀第九自然段，考慮：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪裡？（表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）
b稻草人為什麼低下頭？作者想表達什麼情感？在事實上，稻草人低下頭是什麼原因？
六.想像一下老太太見到田裡的情況會怎樣，然後寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時的動作、神態、心理活動。
七.總結全文
八.學生通讀全文，並用一句話概括全文的主要內容
九.語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫
b.第三自然段環境與心理活動描寫
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇12
重點難點
通過學習故事，了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草的情感，體驗利用稻草進行遊戲的樂趣，從而培養幼兒語言表達能力和動手能力。
活動準備
稻草娃娃一個，故事圖片四幅。
稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門帘等實物編織品或圖片若干。
幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。
活動目標
了解稻草的用途，並能用完整的語言表達。
初步學習製作稻草人，體驗利用稻草進行遊戲的樂趣。
通過學習故事，了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草人的情感。
活動過程
一、出示稻草娃娃，引出課題
1.請幼兒說說它是誰，是用什麼材料做成的，有什麼用處。
2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？
二、結合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
（附後）並提問：
1.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
2.稻草人為什麼會倒在稻田裡？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心裡是怎么想的？
4.後來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？
5.正當稻草人歪著身子難受的時候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什麼辦法使稻草人快樂起來的？
7.那稻草人為什麼總要站在田裡呢？
三、認識稻草
1.熟悉稻草的作用：
（出示一把稻草）這就是用來製作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什麼樣的？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是乾乾的，有點軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什麼？（做草繩、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什麼用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）
3.其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進一步探討稻草在生活中的用處。
（1）、抗洪救災時，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的
（2）、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？
（3）、養雞場、養鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖
（4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿蔔，青菜、蘿蔔就不會被凍壞。
（5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）
三、嘗試進行製作稻草人
1、師：瞧！原來稻草的作用這么大，以後再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜託你們幫它找點稻草人朋友，你們願意嗎？
2、幼兒觀察稻草人，教師示範製作，講解製作步驟和要點。
3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導打結的步驟，要求要扎得緊。
要求：①先和小組裡的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。
②利用所提供的材料進行製作。
③裝扮稻草人。
4、教師來回巡視、指導。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這么多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，讓它們來保護我們的莊稼吧！
活動延伸
區域活動持續利用稻草進行小製作活動，並將“作品”用於遊戲。
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇13
一、活動背景
孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，並問這是誰做的？有什麼用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。並想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想像能力和創新表現能力。
二、活動目標：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
三、活動準備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
四、活動過程：
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻穀，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃穀子，農民伯伯很著急，你們有什麼辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什麼要請稻草人呢？
4、學習舞蹈的基本動作。
（a）幼兒自由創編稻草人的動作。
（b）引導幼兒創編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作。
（d）教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9—10的'動作，並提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒。
在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置並擺出一個造型，然後再和新的朋友一起跳舞。
b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b）跳2遍後結束。
老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）
五、活動延伸：
1、自己製作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的遊戲。
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇14
教學目標1、學習並掌握本課的生字新詞，指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。
2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。
3、激發學生對窮苦勞動人民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
課文重點第15至17自然段
感情朗讀訓練點第16、17自然段
讀說結合訓練點說一說你的父母是怎樣關心你的？
教學重點1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。
3、了解稻田裡發生了怎樣的故事，稻草人看到了什麼，想到了什麼，是怎么做的，結果如何。
教學難點1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇。
2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。
3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學準備1、收集作者的有關資料。
2、生字詞語卡片、稻草人的圖片。
3、課件。
預習提綱（見縣下發預習提綱）
教學過程
一、揭示課題，介紹葉聖陶
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、展示資料，介紹作者。
葉聖陶：補充葉聖陶的資料
3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉聖陶的童話集《稻草人》。
二、成果展示：
1、展示生字詞掌握情況。
2、指導書寫。
需要指導書寫的字是：
3、概括課文主要內容。
三、精講點撥：
一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：
（一）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？
（二）稻草人的責任是什麼？你喜歡稻草人嗎？為什麼？寫牛和狗有什麼作用？
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3-5自然段，小組合作交流：
（一）稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心裡為什麼很高興？
（二）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什麼？
（三）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？
（四）從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什麼？
（五）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？
三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6-8自然段，自學並討論：
（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）
（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
（三）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？
（四）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什麼？
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：
（一）稻草人看到了什麼？聽到了什麼？想到了么？
（二）想一想：稻草人為什麼而“痛心”？為什麼而“哭了”？
（三）你從中體會到了什麼？
（四）稻草人的感情又發生了什麼變化？
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
（一）結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什麼。
（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什麼特點？想要告訴人們什麼？
四、拓展延伸：
1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什麼？你想怎樣幫助老婦人？
.2、展開想像，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以後，還會發生什麼故事，再寫下來
五、課堂小結
教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！
六、布置作業
1、抄寫本課的生字新詞。
2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。二次備課
效果檢測情況見縣下發的效果檢測題
國小六年級上冊《稻草人》教案優秀 篇15
活動目標：
1.知道稻草人的用處，產生愛護農作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
3.在製作過程中,幼兒學習合作並體驗合作的快樂。
活動準備：
故事課件，稻草人一個，製作稻草人的材料若干。
活動過程：
一、用談話引出課題
1.在《秋天多么美》的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。
2.談話：秋天到了，看著成熟的稻穀，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃穀子，農民伯伯很著急，你們有什麼辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什麼要請稻草人呢？
二、結合課件，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
1.出示圖片一，提問：你看到了什麼？用完整的語言講述。後來會發生什麼事呢？讓我們一起來聽聽看。欣賞課件
2.稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說的？稻草人心裡是怎么想的？
4.後來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？
5.正當稻草人歪著身子難受的時候，誰來了？它是怎么做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什麼辦法使稻草人快活起來的？
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什麼？
三、扎稻草人，體驗合作的快樂
1.平時，稻草人都是一個人在農田裡看護，好孤單，小朋友你們想不想幫它找個好夥伴，你們看，金老師也做了個稻草人，讓他們做個伴，你們想不想也來做幾個去陪伴它？
2.小組合作製作稻草人。
要求；
（1）先和小組裡的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。
（2）利用所提供的材料進行製作。
（3）裝扮稻草人。
3.教師來回巡視，指導。
四、幼兒作品展示
教師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，下次我們一起把這些稻草人插到稻田裡，這樣，他們不僅不會覺得孤單，而且還能保護更多的莊稼。
教學反思：
這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過製作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人製作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。