國小五年級上冊教案口語交際·習作六_國小語文教案 篇1
教材分析
這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，乾什麼，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計畫性，培養學生的綜合實踐能力。激發學生的交際興趣，能說清楚，說完整。
教學目標
1.創設教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計畫等能力。
2.通過小組討論，培養學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。
教學重點
引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋遊計畫。
教學準備
1.用多媒體課件製作秋天美麗風景的課件。
2.學生收集有關秋遊路線資料或景點的照片。
教學過程
1.創設情景，引出話題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們
在這樣的季節里去秋遊是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什麼地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？
2.老師提出交際要求。
這是第三周，由3號組長負責小組討論，一個人發言，其他三個認真聽，然後評議。一個一個的說，最後選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？
3.小組討論，師加入傾聽並指導。
4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋遊方案。
注意引導學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。
5.老師總結，發獎。
國小五年級上冊教案口語交際·習作六_國小語文教案 篇2
學習目標
1.圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢於發表自己的意見。
2.根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3.能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關係。
課前準備
1.多媒體課件。
2.回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。
第一課時 口語交際
↘談話導入，再現情境
1.談話導入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）
2.再現情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
↘創設情境，展開討論
1.提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2.小組交流，形成觀點。
3.全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
↘聯繫實際，感悟父母之愛
1.聯繫實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。
2.小組合作，互說互評。
3.全班交流，互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養。
↘拓展延伸，溝通情感
1.模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，並請我談談看法。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2.拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，並請他們談談看法。
↘表揚激勵，課堂總結
第二課時 習作指導
↘創設情境，誘發動機
1.談話導入。上節課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
2.創設情境。出示話題：（1）曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說的其他心裡話。
3.誘發動機。針對這些話題，你準備選擇什麼話題來與自己的父母溝通呢？
↘自主選擇，小組合作
1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什麼內容。
2.匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什麼話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
，國小五年級上冊教案口語交際習作六
3.小組合作。請前後四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，並推選代表準備全班交流。
↘全班交流，師生互動
1.代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容儘量說具體。
2.師生評議。要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
↘明確要求，學生寫作
1.明確要求。讀讀“習作”提示的最後一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完後讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
2.各自習作。
3.修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4.謄寫習作。
第三課時 習作講評
↘小結習作，提出任務
1.小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，並表揚習作優秀、進步的同學。
2.提出任務。這次習作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。
↘欣賞佳作，師生互動
1.欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2.賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
↘小組交流，互評互議
1.自讀習作，互相指出優點和不足。
2.各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。
↘拓展練習，強化運用
1.談話引入。習作是最主要運用在我們自己的生活、學習、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2.布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作後，然後自己再來看。
↘展示習作，激發興趣
1.將自己的習作修改好後，可以張貼在班級學習園地上。
2.可以將自己的習作抄好後，向報刊雜誌投稿。
國小五年級上冊教案口語交際·習作六_國小語文教案 篇3
學習目標
1.圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。
2.根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
課前準備
和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時 口語交際
一、激趣引入
同學們，在我們成長的經歷中，是不是有很多難忘的第一次，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些第一次哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
二、充分準備
想：1.回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經過。
2.想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什麼啟示。
說：1.練習把事情的經過說得完整有條理。
2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3.練習有感情地敘述難忘的第一次
三、小組演練
1.在小組中練習敘述難忘的第一次，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。
2.吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。
國小五年級上冊教案口語交際·習作六_國小語文教案 篇4
【教學目標】
讓學生通過口語交際，討論、提建議，學習自主策劃秋遊活動。
【教學重點】
自主策劃秋遊活動。
【教學難點】
自主策劃秋遊活動。
【教學用具】
多媒體課件。
【教學構想】
本次口語交際可先創設情境，引學生入情入境，再以小組為單位成立“旅遊團”，討論交流，商量計畫，然後把制定的計畫集體討論，評一評誰的計畫好，再集體完善。
【教學過程】
一、談話導入，創設情境
我們前一段時間，積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋遊制定一個計畫。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計畫做得好，我們就採用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
二、分組制定計畫
1、挑選景區。
2、分組商議具體的秋遊計畫。如：
秋遊的時間、秋遊的地點、秋遊的準備、秋遊的活動內容、秋遊後的成果展示。
3、各旅行團代表發言。
4、討論決定：
⑴ 遊客發表意見。
⑵ 各旅遊團之間互相討論每個計畫的長處與短處。
⑶ 全班表決通過最佳秋遊計畫。
⑷ 分組討論完善已通過的秋遊計畫。
【板書設計】
秋遊的時間
秋遊的地點
秋遊的準備
秋遊的活動內容
秋遊後的成果展示
【教學後記】
學生對於秋遊計畫討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學生的口語表達能力得到了較好的訓練。
國小五年級上冊教案口語交際·習作六_國小語文教案 篇5
【學習目標】
1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。
2、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。
3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，並在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
【課前準備】
1、實物投影儀。
2、觀察、記錄自身喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準備。
3、查找帶動物名稱的成語。
【教學過程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作家筆下，一隻只小動物栩栩如生.同學們，你有自身喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣好嗎？
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組：
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2、出示要求：
⑴具體說出動物的特點。
⑵表達真情實感。
⑶認真聽，進行評議。
3、分組交流。
四、全班匯報
1、匯報提示：
⑴形式：
可結合展示“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或扮演，進行發言。
⑵內容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。
2、評價提示：
可採用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的同學歸為一組，把自身的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身喜愛的小動物。
國小五年級上冊教案口語交際·習作六_國小語文教案 篇6
一、教學目標：
1、圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，有條理，語氣、語調適當。
2、根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關係。
二、教學重點難點：
1、選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
2、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關係。
三、教具準備：
課件。
四、課時安排：
1課時。
五、教學過程設計和安排：
（一）談話導入，再現情境。
1、談話導人。
我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）
2、再現情境。
多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。
（二）創設情境，展開討論。
1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2、小組交流，形成觀點。
3、全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
（三）聯繫實際，感悟父母之愛。
1、聯繫實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。
2、小組合作，互說互評。
3、全班交流，互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養。
（四）拓展延伸，溝通情感。
1、模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，並請我談談看法。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，並請他們談談看法。
（五）表揚激勵，課堂總結。
六、板書設計：
口語交際
父母的愛