兒童心理教育教案範文 篇1
活動目標
1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。
活動準備
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動過程
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰來了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發生什麼事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一隻兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡迴傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什麼?(大灰狼)
為什麼會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
害怕的時候你心裡是什麼感覺?(不舒服)
我們來做做害怕時的樣子。
原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)
你害怕的是什麼?(刀)
為什麼?(因為它會把人割傷的)
總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)你們為什麼害怕這些東西?
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
你害怕的是什麼?(打雷)
為什麼?(很響，很嚇人)
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)
我們來看看他害怕什麼?(打針)
為什麼?(打針很疼)
喔，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)
3、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷裡……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什麼不害怕，是怎么做的?)
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活套用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)
它想到了什麼辦法(躲得遠遠的)
現在小熊臉上是什麼表情?(開心)
是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活套用，克服害怕
今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?
幼稚園心理健康教案。幼兒的年紀太小，還不懂什麼是心理健康，但是並不代表他們不會遇到心理健康的.問題，所以，老師要為幼兒打好基礎，讓他們明白心理健康的重要性。
兒童心理教育教案範文 篇2
設計理念：
大班的孩子好奇心強了，很多都想自己去嘗試一下，但很多時候都半途而廢。比如：學習跳繩時，他們害怕困難就不願意堅持，畫畫時，他們經常半途而費，針對這些問題，我就想設計一個心理健康活動，潛移默化地讓孩子明白，困難是無時不在的，不管困難有多大，都應該以一種積極的態度去面對它，並想辦法去解決它，為此，我設計了這個活動幫助孩子樹立一種勇於嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動中充分體驗成功的快樂，加深對困難的理解。
設計思路：
本次大班的心理健康活動主要從以下幾個環節入手，幫助孩子改變面對困難的態度，促使孩子以積極的心態面對困難。
第一環節：從談話引入主題，讓幼兒知道困難每個人都會遇到，這是一件正常的事情。
第二環節：從弗洛格找寶藏的故事入手，引導幼兒產生共鳴，討論自己遇到的困難及面對困難的態度。
第三環節：通過一個“電網”遊戲，在孩子挑戰成功後引導孩子感受從嘗試，失敗，再嘗試，成功的奇特的感覺，幫助孩子逐漸建立自信心，戰勝困難。
第四環節：通過教師的總結，鞏固幼兒對困難的認識，了解面對困難的方法。
活動重難點：
知道困難是無處不在的，並能以積極地心態面對困難。
活動目標：
1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。
2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰。
3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。
活動準備：
1、物質準備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設
2、經驗準備：幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。
活動過程：
一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。
1、提問：小朋友們，幼稚園生活開心嗎？在活動中，遊戲中，你都碰到過哪些困難呢？
教師總結：原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。
二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。
1、介紹故事：今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什麼事情？
2、教師講故事，幼兒傾聽故事並提問：弗洛格怎么了？它遇到了什麼困難？它是怎么做的？最後怎么樣了？
3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎？遇到過什麼困難？你是怎么做的。
教師總結：小朋友們在生活、遊戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣出發選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發了孩子們表達的欲望。
三、挑戰困難。
1、介紹遊戲內容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。
2、組織幼兒進行遊戲，並進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。
3、請失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請幼兒進行嘗試。
這個環節遵循“遊戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的遊戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰勝了。遊戲體現了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試，找出困難的原因，再次嘗試，加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在遊戲中強化困難的概念，積極積累經驗。
四、總結面對困難的方法。
師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰勝困難，我們會越來越棒的。剛才遊戲中還沒通過的小朋友，你們已經比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好訊息告訴我喔！
最後老師針對性的總結面對困難的態度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。
反思：
整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關係融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。孩子對故事很專注，並能很好的理解了故事，我引導孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難，並自己總結遇到困難的解決方法。
故事中，從弗洛格戰勝困難到小朋友面對困難積極的態度。遊戲對孩子來說，是一件不容易完成的任務，引導孩子遇到困難積極解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰勝困難、成功的體驗。
兒童心理教育教案範文 篇3
一、活動主題：
關愛留守兒童。
二、活動目的：
1、讓學生了解留守兒童的各種內在表現。
2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。
三、活動形式：
情景回顧、交流、 討論。
四、教學過程：
(一)情景回顧。(播放大石國小留守兒童網上大拜年視頻)
(二)分析留守兒童現狀。
1、留守兒童問題是近年來出現的一個新名詞。
隨著政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。大石國小共有在校學生817人，其中“留守學生”244人，約占在校學生總數的30%，其中雙親外出的就有89人。
2、心理健康的各種表現。
留守兒童父母外出打工後，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。同時，這些留守學生大多數表現為內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、衝動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環境也令人十分擔憂。
(三)如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)
1、讓孩子們生活舒心。一伙食團老師要隨時關注他們的生活情況，科學營養配餐，努力改善一伙食質量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。
2、讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌，送上一份師生自製的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。
3、讓孩子們玩耍得開心。學校根據“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態度了解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做遊戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。
4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節心理健康教育課，並開展心理諮詢活動，讓他們樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環境，讓他們身心安全放心。
(四)小結。(出示留守兒童心語心愿)
由於留守兒童是一個受全社會關注的對象，我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅除蒙昧，收穫希望。
兒童心理教育教案範文 篇4
教學目的：
使中學生能正確認識各種事物、情緒（狂喜，悲傷）的發生，學會以不同的眼光（積極的）去看待它。
教學重點：
應如何看待發生在自己周圍的事、情緒。
樹立正確的看待、解決問題的觀念。
教學難點：
幫助學生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題
教學對象：
處於青春期的國中，高中學生
教具：
投影儀，電腦
教學方法：
提問，討論，活動學習
教學過程：
1、問題導入：給學生看兩張心理學上的兩歧圖。提問：為什麼一開始沒有發現其中的奧妙？
2、闡述課題——換個角度看問題。
3、舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的，產生不一樣的'效果，引發不同的情緒和心境。
舉例：半杯水
樂觀的人，看到桌上的半杯水，會說：呵呵，還有半杯水啊，真好。
悲觀的人，看到桌上的半杯水，會說：咳，只剩下半杯水了。
4、強化主題。對剛才的例子讓學生討論，說說其產生的原因。再次引出課題，對其強化。
5、怎么換個角度看問題才是科學的？積極的看問題，改變注意、認知的對象，注意觀察、把握生活（美好的方面），創新性。
6、活動：邀請四個學生（最好是男生）上來，要求四個人不能用腳支撐身體也可以使四個人同時比較穩當的支撐在地面上。
備註：較好的方法四個人用手支撐在地上，腳放在另一個人的身上。
7、活動的思考：此看來，我們如果換一種思考的角度，往往會得到意想不到的收穫。因此我們要常常學會換一個角度去看待問題。
8、討論：怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念
9、教師總結，再次點題。
兒童心理教育教案範文 篇5
教學目標：
1、熟悉、體會、表現人類常見的各種心情。
2、初步學會調整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。
教學目的：
1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，並學會初步的調整，使自己常常擁有歡樂的心情。
2、讓孩子在輕鬆、愉悅的氣氛、心情中熟悉、體會、表現一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。
教學方法：
嬉戲法，表演法，情景教學法
教具：
多媒體教學，實物，圖片等
教學過程：
步驟一、課前談話：今日對教師來說是個快樂的日子，由於立刻要放暑假了，那么同學們今日感覺怎么樣呢
(快樂、緊急、可怕、歡樂)
步驟二、嬉戲導入，體會心情
我們就先來做個嬉戲吧!“擊鼓傳花”。小組進展傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。(採訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何)
(學生得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗)
步驟三、熟悉心情
1、採訪：訪問此刻的學生的心情怎樣
依據學生答覆進展板書，指出這就是心情。(板書：心情)
2、心情
生活中有各種各樣的心情，教師經過認真觀看，把這些心情都拍攝下來了，(課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音)：快樂、難過、生氣、可怕、苦惱
他的心情怎樣(快樂)
從什麼地方看出他很快樂(板書：表情、動作、聲音)
想像一下，他為什麼這么快樂呢
逐一出示圖片，再辨心情，從什麼地方看出他的心情想像為什麼會有這種心情
3、你還能列舉出其他心情嗎(生氣、緊急、難受、奇怪、興高采烈)
步驟四、體驗、表現心情
1、嬉戲一：摸禮物
教師今日帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裡去取。(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)
(盒子一：小鴨盒子二：空的)
體驗心情：你想知道裡面有什麼禮物嗎“奇怪”的心情，焦急的心情
手伸進盒子之前“緊急”的心情，期盼的心情
手觸摸到禮物時“懷疑、緊急或可怕”的心情，興奮的心情
拿出禮物時“快樂或可怕”的心情
邊進展教師邊採訪，此時的心情怎樣他們在取禮物的過程中，體驗到了各種心情。
步驟五、情景表演
1、以小組為單位，依據所提示內容，排演心理情景劇。
課件出示提示內容：
當遇到以下狀況時，你會有怎樣的心情會怎么做
(1)當你的媽媽來學校看你的`時候
(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候
(3)當你考試拿到好的成績的時候
(4)當你考試考砸了，父母批判你的時候
(5)當你在付錢的時候，發覺自己沒帶錢的時候
操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上台表演，
表演完後，教師對同學們進一步引導，如何在生活中保持歡樂的心情，拋棄不好的心情。
步驟六：引導
心情原來有許很多多，那么，哪一種心情你盼望常常擁有它呢(歡樂、快樂等)我們也來談一談歡樂的事吧!
教師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關懷和愛惜，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得快樂的事情
步驟七、小結：
是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持歡樂的心情。
教師為同學們預備了一隻垃圾桶，知道是用來幹嘛的嗎教師盼望同學們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》
兒童心理教育教案範文 篇6
教學內容：
勞逸結合，合理複習
教學目標：
通過心理健康訓練，幫忙學生熟悉自己、悅納自己、充分開掘潛力；學會掌握和調整自己，克制心理困擾，以樂觀的心態投入考試。
教學過程：
一、引入：
面臨考試，有的同學產生了不少心理壓力，為了能夠在衝刺階段，取得最好效果。我們要學會肯定的調整方法、和學習方法。在複習過程中，要不斷地回憶，考察自己在哪個學問點簡單出錯。只有不斷地對自己進展自我診斷，才能明確地知道自己的弱點，才能更有效地利用時間，提高成績。值得留意的是：千萬別盲從，不要觀察別人乾什麼，自己就乾什麼。抓不住自己的重點。總做一些對自己提高成績幫忙並不太大的事，那樣會得不償失的。
二、同學發言：談自己的複習迎考方法。
三、集體總結迎考方法：
（一）、身心上：
1、合理地
打算和安排時間。在有限的`2個月裡，學會合理安排複習進度，忙閒得當。
2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的根本需要，不要壓縮和削減睡眠的時間，。假如沒有很好的休息與睡眠，就很難有充足的體力與精力去學習和記憶。
3、勞逸結合，身心平衡。
4、多與同學溝通和交往。
（二）、學習上
1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業，到達學問再現、加深理解和記憶的目的。
留意：
①要有目的有重點的去讀，一本書從頭讀到尾，平均使用力氣的方法是極其盲目的，也是低效的。
②讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既簡單走神，也是造成複習淺薄的重要緣由。讀的同時應多動手，在書本上作些標記、批示；多動腦，樂觀思索，上掛到自己原有的學問體系和網路，下聯到詳細的學問點和習題。
2、憶運用嘗試回憶的方法將學過的學問，在頭腦中“過電影”，發覺不熟識、不清晰的地方準時翻閱資料，請教教師，予以補救。
3、摘，將學習中的重點、難點摘錄下來加深印象，重點攻克。另外就是摘錯，在獨立作業或考試完畢後，對典型錯誤仔細細緻的分析致錯緣由，並將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以後作為借鑑。摘不僅可以幫忙我們積存豐富的學問和閱歷，而且可以促進大腦的綜合活動，提高製造思維的力量。
四、練，練是複習的重要手段，練習的目的，一是檢查自己學習的效果，對學問的把握及敏捷運用程度；二是熬煉思維力量；三是提高解題的速度。
練習時應做到：
①留意審題力量的培育和訓練。
②解題過程要做到有理有據，思路清楚，書寫仔細。
③限時訓練，既要克制拖沓，也不應匆忙忙忙。
④獨立思索。
⑤練後要準時小結，練而不結等於勞而不獲。
五、議，幾個同學以學習小組的形式互問互答，互檢互助。由於這種方法有肯定的競爭因素，從而可以激發學習興趣和學習的樂觀性，對激發思維的靈敏性也有很大的幫忙。