心理教育教案

心理教育教案 篇1

一、材料和工具：稻草、竹棍、麻繩、剪刀等。

二、製作方法

1、用三股稻草編成辮子。

2、將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起，再用麻繩紮緊邊口，做成龍頭。

3、兩人合作，以同樣的方法編出龍身，長短視需要而定。

4、用麻繩紮緊龍頭與龍身。

5、用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連線並紮緊。

6、等距離將與幼兒人數相同的竹棒插入龍身，然後用麻繩纏繞固定。

三、玩法

1、舞龍：幼兒分成若干小組進行舞龍活動。

2、跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前後、左右跳。可以雙跳，也可以單腳跳。

3、跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時針或逆時針方向跳。

保持好心情

活動目標

1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。

活動準備

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動過程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉），可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）。

小結：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋裡面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

三、分析並找尋辦法。

（一）分析原因

心理教育活動教案 篇1

活動主題：

孤獨的小兔

活動適合年齡班：

幼稚園大班

活動目標：

1、通過故事，幼兒初步理解什麼是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，並學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的遊戲，幼兒感受與人合作的快樂。

4、通過此次課程學會分享與合作。

活動準備：

一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關於小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發生的喔。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最後需要小朋友們的熱心幫助。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由於平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小夥伴們做朋友。可是有一次森林裡面突然起了大火，大家都在互相幫助思考逃生的.辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災現場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然後教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。並從討論中得出幼兒的回答是否可行，以後如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。

3、設計遊戲讓幼兒體會合作的快樂。

遊戲一：連體人。

遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止遊戲，以報紙不破碎者為優勝。

兒童心理教育教案範文 篇1

活動目標

1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽說出自己內心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

活動準備

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動過程

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了?(小熊)

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

發生什麼事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一隻兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎?(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡迴傾聽)

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什麼?(大灰狼)

為什麼會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

害怕的時候你心裡是什麼感覺?(不舒服)

我們來做做害怕時的樣子。

原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

你害怕的是什麼?(刀)

為什麼?(因為它會把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)你們為什麼害怕這些東西?

心理教育活動設計教案 篇1

教學目標：

知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

教學準備：

1、各種動物玩具大小各一個到兩個。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）

2、每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

教學過程

一、輕鬆活動（營造輕鬆的心理氛圍）

1、遊戲“開火車”進活動室。

2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二、認識媽媽和寶寶

（音樂中斷，傳出一陣哭聲）

師、咦？誰在哭啊？（找一找）喔，是猴寶寶在哭（老師從錄音機後面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什麼哭呀？喔！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？喔，是大猴，猴媽媽在哪裡呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什麼動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）

小結、媽媽大，寶寶小。

三、遊戲“找媽媽”

1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

3、共同歡呼“找到媽媽了”

小結、每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）

4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

四、延伸活動、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

一、活動目的：

1、使幼兒初步認識到學會合作的重要性和必要性，培養幼兒樂於與人合作的意識以及團結一致的精神。

國小兒童心理教育教案 篇1

教學目標：

1、熟悉、體會、表現人類常見的各種心情。

2、初步學會調整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學目的：

1、讓孩子從小漸漸熟悉自己，熟悉自己的心情，並學會初步的調整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在輕鬆、愉悅的氣氛、心情中熟悉、體會、表現一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

教學方法：

嬉戲法，表演法，情景教學法

教具：

多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟一、課前談話：今日對教師來說是個快樂的日子，由於立刻要放暑假了，那么同學們今日感覺怎么樣呢

(快樂、緊急、可怕、歡樂)

步驟二、嬉戲導入，體會心情

我們就先來做個嬉戲吧!“擊鼓傳花”。小組進展傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。(採訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何)

(學生得到了絕望、興奮、喜悅等各種心情體驗)

步驟三、熟悉心情

1、採訪：訪問此刻的學生的心情怎樣

依據學生答覆進展板書，指出這就是心情。(板書：心情)

2、心情

生活中有各種各樣的心情，教師經過認真觀看，把這些心情都拍攝下來了，(課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音)：快樂、難過、生氣、可怕、苦惱

他的心情怎樣(快樂)

從什麼地方看出他很快樂(板書：表情、動作、聲音)

想像一下，他為什麼這么快樂呢

逐一出示圖片，再辨心情，從什麼地方看出他的心情想像為什麼會有這種心情

心理教育課程教案優秀 篇1

活動目標：

學生認識到暗示的巨大作用，學會在生活中減少消極暗示，增加積極暗示。

活動方式：

心理小實驗、舉例子

教學準備：

紙杯、水、暗示例子

教學過程：

1、學生念自我激勵口號

2、實驗：學生品嘗水，暗示水是有味道的。

3、討論：為什麼會有這樣的感覺？

4、暗示有神奇的作用。

5、平時也會使用心理暗示，學生舉例。（積極：口頭禪：小事，我來搞掂。啦啦隊的鼓勵，自己對自己說：穩住，不著急。）

（消極：考試緊張、沒信心：“我不行、我乾不好的”）

6、討論什麼情況下使用心理暗示能收到好的效果？

（生病時、考試時、演出時、回答問題時、學習時、完成任務時）

7、實踐：背古詩歲暮歸南山

孟浩然

北闕休上書，白髮催年老，

南山歸敝廬，青陽逼歲除。

不才明主棄，永懷愁不寐，

多病故人疏，松月夜窗虛。

樂觀的心態很重要（六年級）

輔導目標：培養學生樂觀進取的精神，面對困難和挫折能保持積極的心態。

輔導方式：故事啟發、討論

輔導過程：

1 、學生念自勵口號。

2 、導入：這節課教大家看穿別人的心理。

先回答一個問題：假如你中午放學後回家的路上腳踏車胎爆了，你會是什麼樣的心情，第一反應會怎么想？

同學們的回答可以分為幾類？從他們的回答中你能知道這個人的性格是怎么樣的？

3 、樂觀的重要：樂觀—自信。在人生的旅途中，一帆風順是不可能的，總會遇到挫折、失敗、坎坷，樂觀的'心境能激發你對生活的熱情，如果失去樂觀，沒有自信，那么在困難把你打倒之前，你自己就先把自己打倒了。

心理教育的教案 篇1

一、幼稚園心理健康教育課程設定的意義

幼兒期是人的一生中身心各方面發展最迅速、最重要的時期。在此期間，幼兒會經歷許多轉折，同時也會面臨許多矛盾和困難。如認生、入托、入園、家庭環境與居住環境的改變等，都在無形之中增加了幼兒在成長過程中緊張因素或不利因素，致使幼兒在成長過程中出現這樣或那樣的問題。如衝動性行為、攻擊性行為、破壞性行為、孤獨退縮性行為、不良習慣等。

幼兒在發育過程中的行為偏異並不是無關緊要的。一個人心理上的失調或異常，並不是無緣無故突然產生的，其根源大多在兒童時期，尤其是在兒童的早期階段。因此，幼兒的問題行為不僅有可能阻礙其正常的心理發育和發展，影響他的生活和學習，而且也有可能是成人期心理障礙和社會適應不良的先兆，因此及早幫助他們矯治不良行為，則他們一些行為上的偏異會得到矯正，或者完全消失，或者即使終生保留也不會引起其他行為方面的問題。

二、幼兒心理健康教育課程的目標

(一)總目標

通過本課程促進幼兒心理健康，培養幼兒良好的心理素質與健全人格。

(二)具體目標

(1)矯正與預防幼兒心理與行為問題，促進幼兒心理健康。

(2)培養幼兒良好的心理素質、健全人格，包括自主堅強的人格、對他人關愛的品格，樂觀開朗的性格特徵，快樂向群的情緒情感。

(3)開發幼兒心理潛能，促進幼兒智力發展，包括幼兒的好奇求知慾、學習興趣、思維能力。

(三)各年齡階段目標

(1)學習

小班：對周圍的人和事表現出樂於探索的熱情，積極參加各種遊戲活動，樂意完成老師布置的任務。

現在的家長們往往都不甘願在家做全職的媽媽，其中有選擇讓老一輩的人來看管，也有選擇請保姆來照顧，但是在此需要提醒媽媽們幾點的是，孩子幼兒時期是人生重要的階段，所以當媽媽們為孩子換新保姆的時候應該多注意以下的幾點！
　1. 絕對不要讓前保姆不辭而別
有的家長為了預防孩子哭鬧，選擇對孩子封鎖前保姆要走的訊息。前保姆就地“蒸發”，後繼者“空降”而來，這會讓孩子倍覺傷心。他會覺得原來的保姆對他好是假的，“說不要我就不要我了”。哪怕後來的保姆待孩子很和氣，有些敏感寶寶也會不與之親近，因為“說不定一覺醒來，她也不要我了”。所以，前保姆要離開之前，應該儘量坦誠地告訴孩子事實，不然會使孩子的不安全感加倍，還可能讓孩子誤解“新來的壞阿姨趕走了我的好阿姨”。要儘量淡化換保姆的“家長意願”，要說成是保姆的“本人意願”，如，“保姆姐姐想媽媽了，我們讓姐姐回家看媽媽，好嗎？”又如，“保姆阿姨要回家當新娘子了，我們讓阿姨回家吧”。保姆離開前，採用孩子能夠接受的方式與之道別非常重要，這也是給孩子接受新來者埋下伏筆。比如，特意安排孩子在和保姆道別後，就去遊樂園，讓快樂的遊樂項目分散孩子的注意力。
2. 新老交接寧短勿長
有些媽媽心疼孩子，找到新保姆後，想方設法多留老保姆一兩周，在新老保姆交接的日子裡，一切都由新保姆來做，老保姆儘量不插手，這樣讓孩子適應一段時間後，老保姆再離開。這樣是否就一定更有利於孩子平穩適應？不見得！兒童心理專家認為，新老保姆的交接一兩天是可以的，千萬別拖一兩周，因為這等於將分離的準備期拉長了，孩子在十來天時間裡，天天擔心老保姆不見，反而是一種心理折磨。而且交接期越長，孩子會不由自主地去比較新老保姆哪個待自己更細心周到，一般而言，新保姆會處在下風，反而使孩子更排斥家裡新來的“這一位”。

廈門同安第二十一中學 李偉捷

中學階段是青少年增長知識、初步形成世界觀和人生觀的黃金時期，是人生的一個重要轉折時期，也是身心急劇發展、變化的時期。這些青年學生在成長的過程中，還常常會有著各種各樣的“心病”，所以青少年時期是最令人憂慮的。

未來社會對人才的基本要求是應當具有良好的心理素質，因此，培養青少年學生良好的心理素質，全面提高其心理素質，不僅是社會發展的要求，而且是青年學生自身發展的需要。

因此，如何培養具有健全心理素質的學生是擺在當前教育工作者的面前急需解決的一個緊迫任務。鑒於此，我僅就語文教學中如何滲透心理健康教育，並最終為語文教學服務談談幾點作法。

一、幫助學生樹立遠大志向和崇高理想。

動機是激勵人去行動以達到一定目的的內在驅動力。它是自覺學習的穩定而強大的心理動力。只有端正學習的動機，明確學習的目的，才能使學生對學習產生興趣，才能激勵學生自覺地去學習，所以，在平時的教學中，我根據教材的實際情況，不斷地對學生進行理想前途教育，例如，讓學生每人確定自己的座右銘，讓學生在潛移默化中樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀。這種“以理想為目標，以動機為動力”的訓練方法，最終化學生的“被動學習”為“主動學習”。

二、培養學生學習的興趣，激發學生內在的學習動力。

興趣是學習的動力，是“最好的老師”。興趣更是人的自身潛能，挖掘出來將是一個巨大的能源庫。對學習有興趣，能使學生的感覺和知覺活躍起來，注意力集中，觀察認真細緻，思維深刻，從而提高智力活動的效率。它還可以激發起學生學習的主動性和自覺性，產生良好的學習效果。所以，激發學生學習的興趣是教學環節中必不可少的。我在教學中主要採用這幾種方法來激發學生的學習興趣。

小班心理教育活動情緒小怪獸教案 篇1

設計意圖

讓幼兒在遊戲過程中體會到數學活動的樂趣

活動目標

（一）能按語言指示或根據簡單示意圖正確投放物品。

（二）能進行分類計數，並能初步用圖表表示計數結果。

（三）培養幼兒的分析綜合能力和操作嘗試精神

重點難點

（一）活動重點：能進行分類計數，並能初步用圖表表示計數結果。

（二）活動難點：學會傾聽，在聽清楚要求之後行動。

活動準備

（一）經驗準備：具有分辨物體形狀的能力，對20以內的數量進行數數。

（二）物質準備：紅黃藍綠各顏色的.雪花，方塊，管狀，扁圓四個形狀積木；20個檔案袋；動物木牌（充當怪獸小兵）上面各畫有四個形狀；4個筐子；音樂（郊遊音樂，所有“怪獸”對話音效）；21份表格；場地上四個障礙：小河、蟑螂大軍、鵝卵石、山洞（設定障礙讓前進的道路更加有探險的趣味性）。

活動過程

（一）導入環節

1、情景導入，我們去探險。初步引入統計，為了清楚了解男女生人數，男女分兩排站報數。

2、分發已經準備好的百寶袋。女生跟著老師，男生跟著女生，圍繞圓圈進行，並播放音樂《郊遊》。

（二）利用怪獸引起幼兒注意，統計各積木對應數量

1、第一個怪獸出現了，它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具（音樂停，怪獸音效出，教師帶領幼兒停下來）。“怪獸”布魯克要求將管狀玩具收集到他的小兵筐子中，寫下數量。

師：前方有山洞，小朋友們，我們一起來鑽山洞吧！隨即播放音樂《郊遊》，繼續前行。