大班繪本教案

大班繪本教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察故事畫面，分享故事情節，大膽表達自己的想法。

2、理解主人翁從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量和自主閱讀的快樂。

準備：

人手一本故事書和一支鉛筆

過程：

一、導入：

1、今天老師和小朋友一起來看書，（分發人手一本圖書）問：你們知道這本書名稱叫什麼？什麼是“幸運”？這裡的“我”是指誰？

2、請幼兒自主看書，看後問：你覺得誰是幸運的？為什麼？

二、閱讀故事

1、閱讀故事第一部分。

（1-3頁）提問“一天，有誰?在乾什麼？突然聽見咚咚咚的敲門聲？還說“嗨，小兔在家嗎？”這是怎么回事？他倆說了什麼？

2、閱讀故事第二部分。

（4——5頁）提問：小豬怎樣想辦法對付狐狸的？他倆怎么說又怎么做的？重點引導幼兒觀察P5 問：狐狸先乾什麼？再乾什麼？？最後乾什麼？（提醒幼兒可以用筆做過程的記錄，然後分享不同的記錄方法）小結：小豬變成了全村最乾淨的小豬了。

（6——7頁）狐狸準備乾什麼時，小豬又使出什麼招？說說狐狸做事的過程，小結:小豬變成了全村最肥的小豬了。

（8——9頁）狐狸又想幹啥？小豬讓他幹嘛？又使招了嗎？狐狸自言自語說什麼？（解釋：什麼叫自言自語？）狐狸又開始忙什麼？從哪裡開始做？小結：小豬變成了全村最嫩的小豬了。

3、閱讀故事第三部分：

（10頁）你們猜小豬又和狐狸說什麼了？狐狸聽見嗎？為什麼？小豬一共使了幾招？他享受到了什麼？（要求用好聽的詞來說）小結：多么舒服的澡、多么豐盛的午餐、多么愜意的按摩。（解釋：愜意就是很滿足的意思）

關於大班繪本活動教案 篇1

活動目標：

1.能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

2.知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

3.樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

實物鍋、排解情緒的各圖片

PPT。

教學過程：

一、圖片引入

1.小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪裡看出來？

他為什麼要做出這樣的表情呢？

二、出示生氣湯

1.這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

2.那他為什麼這么生氣，我們來聽聽看！

三、傾聽故事

1.出示PPT，講述故事。

故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫衝直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三隻貴賓狗，霍斯很生氣。

2.霍斯是為什麼這么生氣呀?

你們有生氣的時候嗎?什麼事情讓你生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺? 這感覺舒服嗎？

小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

3.霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4.霍斯生氣了，他都做了什麼事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什麼?

小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

精選大班繪本活動教案 篇1

活動目標：

1.能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

2.知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

3.樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

實物鍋、排解情緒的各圖片

PPT。

教學過程：

一、圖片引入

1.小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪裡看出來？

他為什麼要做出這樣的表情呢？

二、出示生氣湯

1.這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

2.那他為什麼這么生氣，我們來聽聽看！

三、傾聽故事

1.出示PPT，講述故事。

故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫衝直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三隻貴賓狗，霍斯很生氣。

2.霍斯是為什麼這么生氣呀?

你們有生氣的時候嗎?什麼事情讓你生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺? 這感覺舒服嗎？

小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

3.霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4.霍斯生氣了，他都做了什麼事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什麼?

小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

有關大班繪本活動教案 篇1

教學目標：

1.體會堅持夢想總會實現的美好，萌發做自己喜歡事情的情感。

2.解讀圖像並樂意用肢體動作和語言表達表現。

教學準備：

故事PPT、音樂、錄像

教學流程：

導入--理解繪本故事內容--感受體驗舞蹈的樂趣

教學過程：

（一）知道芭蕾舞

1、（出示芭蕾舞照片）這是誰？你知道的芭蕾舞是怎樣的？

（二）閱讀故事

1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。她儘管很小，卻一直希望像天鵝一樣地飛舞。（接著，我們一起來看看關於小雅的故事）。

2、看圖聽賞。

"小雅非常喜歡跳舞。她經常一個人、獨自手舞足蹈。小雅的姐姐是跳芭蕾舞的，小雅很羨慕，所以，常常模仿姐姐的一舉一動。

看，姐姐幹嘛小雅也幹嘛。你們看見姐姐在乾什麼？對！姐姐換衣服，小雅也手舞足蹈地換衣服。

看，姐姐幹嘛小雅也幹嘛。你們看見姐姐在乾什麼？對！姐姐練習舞蹈動作，小雅也手舞足蹈地練習動作。

小雅跟著姐姐腳尖點地、單腿舒展、挺直下蹲，練得非常快樂。

可是，媽媽說：你還小，芭蕾舞很難。等長大了再……小雅喜歡跳舞，小雅覺得年紀小，也可以喜歡跳舞。所以，她悄悄地練習舞蹈動作。提裙站立、腳尖點地、挺直下蹲……小雅覺得一點兒都不難。因為小雅喜歡舞蹈，要知道，喜歡就不難。"

1）跟著小雅學舞蹈孩子，你覺得這些舞蹈動作難嗎？你們試試。

誰來表演一下？動作和圖片上一樣嗎？誰來提醒ta一下？

瞧！你們也覺得這些舞蹈動作不難。

2）看著圖示學舞蹈（出示簡筆圖）這些舞蹈動作難嗎？你能看懂嗎？請你試試。

大班繪本《影子》 篇1

一、活動目標

1.了解故事內容， 並運用油畫棒能夠畫出不同的影子朋友

2.通過完整的閱讀繪本故事，繼續激發孩子們的閱讀興趣

二、活動準備

1.繪本：《影子》的ppt。

三、活動過程

（一）觀察封面，並認識小男孩斯溫

提問：“封面上有誰？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什麼？他們在乾什麼？”

（二）師生共同觀察環襯

1.環襯中有許多的動物，他們都是誰？

2.除了動物還有誰？

3.師生共同閱讀繪本。

（三）師生通過閱讀繪本，來做總結

完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內容 。

（四）繪本與幼兒生活相結合

請小朋友們說說自己在生活中見到的影子朋友。

(五)師生共同繪畫

把我們的影子朋友通過繪畫的方式找出來。

課標依據；依據學生的特點，讓學生自主評價，培養學生傾聽，欣賞以及表達能力。從而使低年級學生從小養成學習語文的良好習慣。

教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。

教學目標；

1.認識11個生字，會寫3個。認識兩種筆畫“ㄅ”和認識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4.認識有關“影子”的一些現象。

教學重點；

認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

大班繪本《一百隻蝸牛去旅行》 篇1

活動目標：1、欣賞繪本內容，了解沿途的美麗風景是需要慢慢、細細觀賞的。2、仔細觀察畫面，大膽排圖講述繪本故事的情節內容。3、輕鬆感受旅行帶給大家的快樂。活動準備：課件、音樂、繪本書、大圖片、幼兒人手一份操作圖片。活動過程：一、手指遊戲：石頭、剪刀、布小朋友，伸出你們的小手，我們一起來玩“石頭、剪刀、布”的遊戲吧！ 二、認識一百隻蝸牛。1、看！這兒也來了一群蝸牛，一共有一百隻蝸牛呢！2、這一百隻蝸牛發生了一件有趣的事情，我們一起去看一看吧。三、故事：一百隻蝸牛去旅行1、咦？蝸牛他們想去乾什麼呀？你從哪裡看出來他們是去旅行呀？去旅行是一件非常開心、快樂的事情。2、哎呀！蝸牛們怎么停下來了呀？他們在乾什麼呀？3、你們有什麼好辦法幫助他們嗎？4、一百隻蝸牛會坐上小巴士去旅行嗎？最後他們看到大山那邊美麗的風景了嗎？四、排圖講述：99隻蝸牛與1隻蝸牛的不同旅行。 1、誰來說一說，這五張圖片應該怎樣排列呢？2、幼兒再次排圖講述故事情節。五、一百隻蝸牛的重逢。1、一百隻蝸牛重逢了嗎？那隻沒有坐車的蝸牛他有沒有看到美麗的風景呢？他看到了什麼美麗的風景呀？2、你們知道，這隻沒有坐車的蝸牛為什麼能看到美麗的風景呢？3、教師小結。六、延伸1、一百隻蝸牛的旅行故事就在這本繪本書里，名字就叫《100隻蝸牛去旅行》。2、最後，一百隻蝸牛會看到大山那邊美麗的風景嗎？又會看到些什麼美麗風景呢？我們回去和小夥伴一起說一說吧！  

大班繪本活動教案範文 篇1

活動目標：

1.能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

2.知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

3.樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

活動準備：

實物鍋、排解情緒的各圖片

PPT。

教學過程：

一、圖片引入

1.小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪裡看出來？

他為什麼要做出這樣的表情呢？

二、出示生氣湯

1.這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

2.那他為什麼這么生氣，我們來聽聽看！

三、傾聽故事

1.出示PPT，講述故事。

故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫衝直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三隻貴賓狗，霍斯很生氣。

2.霍斯是為什麼這么生氣呀?

你們有生氣的時候嗎?什麼事情讓你生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺? 這感覺舒服嗎？

小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

3.霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4.霍斯生氣了，他都做了什麼事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什麼?

小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

大班繪本：城裡最漂亮的巨人 篇1

教學目標：

1、了解故事內容，有感情地朗讀。

2、通過讀圖，了解喬治的愛心與善良，感受繪本的豐富內涵，培養學生的觀察力和想像力。

3、通過閱讀，體會“最漂亮”的含義，感受經典繪本的魅力。

教學過程：

一、談話導入

師：今天老師和大家一起閱讀一本很有趣的故事書，大家看是什麼？（大螢幕出示：《城裡最漂亮的巨人》）

師：這位巨人的名字叫喬治。大 家看老師把書的封面也展示出來了，你看到了什麼？

師：對啊，有很多可愛的小動物，還有喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑鋥亮的皮鞋，看起來真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測一下：喬治（頭上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會是怎樣的打扮呢？

二、觀察人物形象

師：聽了大家繪聲繪色的猜測，我更急於要見到喬治了。同學們你們想見他嗎？來一起往後看扉頁上的喬治，（出示課件），你為什麼瞪著疑惑的大眼睛啊？你看到了一個怎樣的喬治啊？

師：我們看看書上是怎么描述喬治的。（出示：喬治是個巨人，城裡最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補丁的舊袍子。）

三、觀察其他人物對喬治的看法

師：讀到這裡，你的心裡肯定有疑問了（指名說）。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進故事。

師：看，喬治來到了大街上，（出示課件）仔細看圖，你發現了什麼？

⑴大街上的人穿著講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。

⑵大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說什麼？

大班繪本花格子艾瑪教案 篇1

活動目的：

1、觀察畫面，大膽猜想並講述故事情節和人物間的對話。

2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

活動準備：

《艾瑪與風》課件

活動過程：

一、介紹人物，引起興趣

1、這是誰，你們認識嗎?(介紹花格子大象艾瑪)

2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

二、欣賞故事，感受樂趣

1、根據提示，猜測人物對話，插問：

猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什麼呢?(根據圖示提示想像)

大象們該怎么辦才不會被風吹走呢?

2、實驗操作，想像故事情節：

你覺得這裡有哪些東西是容易被風吹起來的?(手帕、餐巾紙、塑膠袋、積木、羽毛等)

插問：聽，你猜這次艾瑪會真的被風吹走嗎?為什麼?

艾瑪會被吹到什麼地方?

3、講述故事結尾，你喜歡艾瑪嗎?為什麼?

小結：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

活動反思：

這節語言活動，《艾瑪與風》從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我並沒有運用什麼特別的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢於回答問題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們去學習，對於老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想像力真的很豐富，我覺得唯一不足的就是在教學活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學習，我相信他們一定會表現的更好，更出色，在今後的教學活動中我一定注重這方面的的培養，朝這個方向去努力。

大班繪本活動教案彙編 篇1

活動目標：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

活動準備：

圖書課件、生活用品及其場景圖。

活動流程：

一、活動導入：

P1：故事的名字叫《天生一對》

二、理解生活中的配對

1、概念了解：

找找環境中什麼是可以配對的？

找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的？

2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對

（3）模仿表現，嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

*到底發生了什麼故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

設計意圖

開展了《七彩下雨天》的教學後，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什麼樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想像！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼稚園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。於是我挖掘繪本中的語言規律，為幼兒創構想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪製新的繪本故事。