信息技術教案集錦 篇1
一、教學目標
1.說出添加、刪除視頻效果和過渡效果的操作方法，獨立完成視頻美化操作。
2.通過觀察微課視頻、小組合作等多方法進行學習，提高自主學習能力。
3.通過對視頻效果的美化，感受WindowsMovieMaker不僅能夠添加視頻效果還能添加視頻過渡的強大功能。
二、教學重難點
【重點】視頻效果的編輯步驟。
【難點】視頻美化的操作步驟。
三、教學過程
(一)導入新課
教師利用多媒體播放兩段視頻，一段添加了視頻效果和過渡效果，一段沒有添加任何效果，通過對比觀察出兩段視頻的差異，並提問這些視頻效果是如何添加的呢?預設學生陷入沉思，帶著疑惑引入本課——視頻效果及過渡。
(二)新課講授
1.添加視頻效果
教師演示第一種添加視頻效果的方法，在演示的過程中，提醒學生觀察點擊的位置和選單命令，演示完畢後，請學生描述操作步驟。【在“情節提要/時間線”上選擇需要添加視頻效果的對象，在“工具”選單中選擇“視頻效果”，在“內容”窗格中單擊要添加的視頻效果，在“剪輯”選單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節提要”】教師可以評價學生觀察仔細，語言表達能力很強，之後教師布置任務，讓學生自主探究第二種方法，在學生操作過程中，教師進行巡視指導，隨機請學生回答操作步驟。【在“情節提要”或“時間線”上選擇指定影片段落，單擊滑鼠右鍵選擇“視頻效果”。在“添加或刪除視頻效果”中選定效果然後點擊添加後再次點擊確定】教師可以評價學生學習能力很強，勇於探索和創新。
2.刪除視頻效果
視頻效果添加完成後，預設學生想要嘗試各種不同的視頻效果，教師提出疑問：如果有不想要的視頻效果，又該如何刪除呢?教師通過多媒體播放微課視頻進行教學，視頻播放過程中，提醒學生注意觀察有幾種刪除方法，每一種方法是怎樣操作的，播放結束後請這位同學分享。【法一：選擇要刪除視頻效果的對象，單擊剪輯選單，選擇視頻中的視頻效果，在彈出的對話框中單擊要刪除的效果，再點擊刪除。法二：在時間線上選擇視頻效果單元格，按。法三：右鍵選擇要刪除視頻效果的單元格，然後點擊刪除效果。】教師可以評價學生觀察的很仔細，總結也很到位。然後請學生按照微視頻中任一刪除的方法，將添加的視頻效果刪除。
3.添加視頻過渡
有了添加視頻效果的基礎，教師布置任務：以信息技術小組為單位，5分鐘時間內討論添加視頻過渡的方法，教師進行巡視指導。討論結束後請小組代表分享討論成果。【在“情節提要/時間線”上選擇需要進行過渡的第二個對象;然後選擇電影任務→編輯電影→查看視頻過渡;在“內容”中單擊要添加的視頻過渡;在“剪輯”選單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節提要”】教師對其進行表揚，回答的小組代表概括能力很強，以後要繼續保持。
4.刪除視頻過渡
教師播放一段視頻過渡不自然的視頻，並提問學生視頻的不足之處在哪，應如何修改。請學生上台演示刪除過渡效果的操作。【在“情節提要”上選擇要刪除的視頻過渡單元格;在“編輯”選單上單擊“刪除”】教師評價這位同學動手操作能力很強，知識遷移的能力很強。請學生自行操作，將視頻修改得更美觀。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之後，開展一個視頻大賽，請學生利用剛才學習的知識來製作視頻並上台展示作品，師生共同評選出最佳作品，並請未獲獎的學生再次修改作品。
(四)小結作業
小結：學生分享本節課的收穫有哪些，教師進行補充。
作業：思考如何更改視頻過渡持續時間，下節課與同學分享。
信息技術教案集錦 篇2
教學分析：
本課安排的內容，其目的是在於鞏固第四課的滑鼠操作，通過遊戲使學生能夠較為熟練的操作滑鼠，同時開動學生的腦筋，充分發揮學生的想像力、判斷力以及培養學生的注意力。在遊戲中滲透遊戲規則，不按規則就會失敗。
本課大致可分為四部分內容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”遊戲的方法，了解“紙牌”遊戲視窗的組成和指導學生學習玩“紙牌”遊戲的規則。
第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”遊戲即對紙牌的背景圖案進行設定。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固滑鼠操作。
第三部分是通過選單的遊戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來複習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。
教學目標
1、學會從開始選單進入程式的方法。能夠在程式管理器中找到“紙牌”遊戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”遊戲。
2、初步了解視窗的基本組成，學習“紙牌”遊戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學會滑鼠的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養學生正確的操作習慣、技法，培養學生對計算機學習的興趣，培養學生髮現問題、解決問題的能力。
教學重點和難點
重點：了解從開始按鈕進入程式的方法和滑鼠的各種操作。
難點：滑鼠的熟練操作。
教具
多媒體電子教室操作平台，電腦、滑鼠
課時
1課時。
教學方法
演示法、遊戲法。
教學過程
1、先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”選單進入紙牌遊戲。
從開始按鈕進入程式是Windows較為常用的方法，因此學生必須握。由於學生剛接觸計算機的滑鼠，對滑鼠操作不熟練，學生難以將滑鼠移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程式。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌視窗的組成。介紹紙牌遊戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚滑鼠的拖放動作。教師可以演示滑鼠的`拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開標。
3、讓學生根據遊戲基本規則自己去玩紙牌遊戲。
重點解決的問題：
（1）“紙牌”遊戲在哪？
（2）它有什麼設定？怎么更改它的設定？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在遊戲選單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什麼新的發現，讓學生自己去發現新的內容，體驗一下成功的喜悅。
4、結合《動腦筋》複習本課的內容。
前三個問題是為了複習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。
5、課堂小結
總結學生玩紙牌的情況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用滑鼠的內容進行教學和練習。
信息技術教案集錦 篇3
第一課初識小作家
一、學習目標
1、了解Wrd文字處理軟體的功能。
2、了解Wrd視窗的界面組成。
3、掌握打開、關閉Wrd的方法。
二、重難點
了解Wrd文字處理軟體的功能及Wrd視窗的界面組成。
三、教學過程
Wrd20xx是一個文字處理軟體，它是ffice20xx組件中的一個程式。我們就利用它來製作板報。用Wrd20xx寫或製作板報又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。
（一）啟動Wrd20xx
步驟：
1、單擊“開始”按鈕，游標移動到“程式”上。
2、游標移動到“程式”選單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx視窗就打開了。
（二）Wrd20xx視窗的組成
標題欄、選單欄、工具列、狀態欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點游標、編輯區。
1、標題欄
標題欄顯示程式的有關信息。每次啟動Wrd20xx時，都會自動建立一個名為“文檔1”的Wrd檔案。它是由檔案名稱稱、軟體名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕組成。
2、選單欄
選單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的選單欄上共有9個選單。Wrd20xx能實現的所有功能都包含在這些選單中。
3、工具列
工具列里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx視窗中通常顯示的是常用工具列和格式工具列，單擊工具列上的某個按鈕，就可以執行相應的命令。
學生練一練掌握常用的按鈕的名稱。
4、編輯區
編輯區相當於“紙”，在這裡可以輸入文字、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化。
5、狀態欄
顯示當前Wrd文檔的相關信息。顯示游標在第幾頁、當前的位置。
（三）關閉Wrd 20xx視窗中的“關閉”按鈕，Wrd 20xx視窗就關閉了。
注意：退出Wrd 20xx時，會出現提示框，詢問是否保存文檔，這裡我們只是學習啟動Wrd 20xx和認識其視窗，不用保存，因此單擊“否”。
信息技術教案集錦 篇4
一、教學設計
1、課前準備
“用PowerPoint設計賀卡”是國小五年級一節綜合技能套用課，涉及到的基礎知識有：文本框、藝術字、剪貼畫及圖片的插入，背景和版面的設計等。這些知識均在前面的課程中已經講解過了，學生對“用PowerPoint設計賀卡”也有了一定的基礎。
本節課帶有研究性學習的性質。課前，教師引導學生對日常生活中所見的賀卡的構成要素進行了分析和研究，教師構想了在學生設計賀卡時可能出現的問題及解決方法。
2、教學目標
知識目標：能夠綜合運用所學過的PowerPoint20xx的各種命令。
能力目標：培養學生對所學知識的綜合運用能力、創新能力、統籌安排和策劃的能力。
情感目標：激發學生學習興趣和創作熱情，在賀卡的創作過程中逐漸培養學生的審美能力和想像力，培養學生互幫互助的精神。
3、難點分析及解決方案
難點一：如何引導學生制訂出一套行之有效的設計方案。在PowerPoint課程的學習中，學生不僅要學習其使用技能，更要學習一些設計理念。所以，教師在設計本課教學時沒有給學生現成的方案，而是讓學生小組合作，在研究探討中規劃出自己的設計方案，有意識地讓學生體會學習方法的重要性。
難點二：國小信息技術課，作為一門沒有應試壓力的課程，如何引導學生的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵所在。針對這一教學特點，教師沒有一開始便提出任務，展開教學，而是從“賀卡”這樣一個能夠引發學生學習興趣的話題入手，逐漸將話鋒轉移到“賀卡”的設計上來：PowerPoint20xx能否幫我們設計出一張漂亮的賀卡呢？教學由此順理成章地展開。
二、教學過程
1、創設情境
談話：同學們喜歡賀卡嗎？今天，我帶來了幾張賀卡，請同學們欣賞。
(利用網路將賀卡（事先掃描進電腦）展示給學生。精美的賀卡很快引起學生的興趣，課堂氣氛也顯得活躍起來。)
談話：多么精美的賀卡啊！要是我們自己也能設計出這樣的賀卡，那該有多好！如今，電腦技術能夠使我們的這種想法成為現實。我們已經學會了使用PowerPoint20xx軟體，PowerPoint20xx能否幫我們設計出一張漂亮的賀卡呢？
(精美的賀卡、美好的願望，功能齊全的設計軟體，加上與教學相關的情境，這些要素將學生逐漸吸引到教學氛圍中來。)
2、設計方案
談話：設計師在設計—件作品之前總會反覆討論研究，即使設計一枚小小的作品也不例外。在設計之前，我們要認真細緻地觀察賀卡的結構特徵，避免設計中出現失誤。
(嚴格規範設計流程不僅是一種良好的習慣，更是一種嚴謹的治學態度。)
學生分組討論、分析：賀卡的構成要素及設計方案。
(對於作品的設計，不同的設計者會有不同的設計理念。這裡，教師將學生分為若干小組相互討論，確定設計方案，繼而對有代表性的設計方案加以點評。)
小組匯報討論結果。
⑴我們討論的結果是：“用PowerPoint設計製作賀卡”，先設計好背景，或單色，或雙色，或用文理圖案，或用模板背景等。然後再插入文本框，輸入相應的文字，也可用藝術字形式表示。最後插入相應的圖片，調整好位置，這樣一張賀卡就做好了。
(這種觀點代表了大多數學生的設計思路，其實並不難。)
⑵我們經過分析得出，賀卡的整體結構大體分為三部分，文本、圖片、背景。這三部分的任一部分都可以先做，其中文字的大小、文字的顏色、圖片位置的擺放及背景等都關係到版面設計是否美觀，一定要把它們調整好。
教師點評（略）
(學生經過自己的動腦思考，再加上教師的點撥，都躍躍欲試，開始嘗試用一種新的方法進行設計。)
3、圖片瀏覽
圖片是賀卡設計過程中的必不可少的素材。為了激發學生的學習興趣，鍛鍊學生從網路上獲取資源的能力，教師沒有直接提供紿學生專門的圖片，而是告訴學生一個圖片庫網站的網址（虛擬），讓學生去欣賞並下載自己在製作賀卡中需要用到的圖片。
教師先在大螢幕上做一下示範，提示學生需要注意的地方。
(在網路環境下倡導學生的自主學習。讓學生自己去搜尋圖片是教學過程中學生最興奮的環節，許多學生會流連忘返。這時，教師加以時間限制：5分鐘瀏覽時間過後，所有人都要進入設計的狀態。)
4、作品創作
談話：同學們的準備工作都已經做好了，下面，同學們開始自己動手設計出一張精美逼真的賀卡。20分鐘後，我們一起比較一下，看誰設計的賀卡最美觀、最科學。
（評價標準是：文字的大小是否合適：文字的顏色與背景是否協調統一，圖片位置的擺放是否正確，版面設計是否美觀。）
教師巡視學生的設計，進行個別輔導，對於普遍存在的問題則做統一講解，鼓勵學生之間相互觀摩，相互學習，相互幫助。(在這一過程中培養學生的互幫互學精神，增進彼此間的友誼。)
5、作品展示
大多數學生設計完畢之後，展示學生的作品，學生互評，並請學生代表上台介紹自己的作品。
教師點評：從展示的作品可以看出，同學們在複習了以前所學知識的同時，學到了更多的新知識。比如在設計中如何選擇背景、圖片等。同時，同學之間也學會了互幫互學，共同提高。這說明在今後的學習中，我們不僅需要豐富的知識、創新的理念，更要有合作的精神和意識。
6、本課小結
通過本課學習，你學到了哪些知識？掌握了哪些本領？（學生小結）。
三、課後反思
1、成功之處
“用PowerPoint設計賀卡”是國小《信息技術》教材“幻燈片”的製作教學內容中的一節總結複習課。首先，本課將學生作為教學主體展開活動，如讓學生自行制定設計方案，讓學生自己從網路(虛擬)中搜尋合適的圖片資源等。
其次，選題正確。賀卡是學生日常生活中常見的“禮物”，很多學生都接收過或贈送過賀卡，因此，對賀卡有一定的了解。賀卡結構簡單，形象生動，學生帶有興趣學習，無疑會增加學習的動力。從學生的作品中也看到了這點，他們製作的賀卡分別有：生日賀卡、聖誕賀卡、教師節賀卡、母親節賀卡等，特別是少數同學製作的代表電信局送給客戶的環保類的賀卡。
這是一節帶有研究性質的課堂教學。課後，許多同學感覺到從這節課中學到了一套科學規範的製作方法，一種嚴謹的治學態度和互幫互助的精神。
2、不足之處
由於加入了研究性學習的內容，在時間上，課堂教學任務的完成顯得有些倉促，學生真正用於設計製作賀卡的時間約20分鐘，很多學生因此沒有機會將整個作品製作得更加完美，未能在課堂上展示出來，對學生來說無疑是一個遺憾。
信息技術教案集錦 篇5
一、教學目標:
1、知識方面：理解信息的含義及特徵;理解信息技術及計算機與信息技術的關係;了解當今信息技術發展的情況。
2、能力方面：通過本課的教學,培養學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯繫實際的分析和解決問題的能力。
二、教學重點：
信息及信息技術的理論和實際。
三、教學難點：
信息技術的發展中涉及到的有關概念及其具體的套用。
四、教學準備：
該課在多媒體教室上.
五、教學方法：
閱讀法、講授法、提問法討論法、比喻法
六、教學安排：
一課時
七、教學過程：
第一章：信息與信息技術(板書)
第一節：信息與信息技術
在國中我們學了有關信息技術的知識從現在起我們要繼續學習《信息技術》這門課投影。
請看
(師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經濟和信息技術為主要特徵的新的時代,所以我們一定要學好《信息技術》這門課。那我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息”。一、什麼是信息?
(點擊主連結圖中的相應超連結,則此片藍底從上到下打開) 1、什麼是信息?
A：共享信息的人越多,信息的價值就越大
比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用後減少,信息使用以後卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。
B：信息無處不在無時不有
大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由於宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發展變化中。信息是事物運的狀態和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發展變化的。
C：信息也會過時
(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。
總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現信息的價值。
D:信息離不開載體
信息是事物運動的狀態和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須藉助某種符號和物體才能表現出來,而且同一信息還可以藉助不同的載體來表現。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特徵,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯繫的。
第二節、信息活動(板書)
信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)
(點擊主連結圖中的相應超連結,則此片藍底以百葉窗形式打開)
在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網路聯繫,計算機向網路化和多媒體化方向發展。
第三節、計算機網路
請看(點擊主連結圖中的相應超連結,則此片從無到有同時配解說)
可通過作圖加比喻法。講述此內容
第四節、多媒體計算機向多媒體方向發展,那什麼是多媒體呢?
(點擊主連結圖中的相應超連結,則此片從無到有出現同時配解說)
計算機的發展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)
網路及多媒體化:以internet為代表的信息網路正迅速將全球聯成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術發展及現有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。
第五節、回顧所學的內容:通過投影回顧(總結性的)
第六節、作業:
(點擊主連結圖中的相應超連結,則此片藍底旋轉出現)課後練習
1、書面練習:課後作業1-4,課後完成,下一次課抽查完成情況。
2、查找有關的資料:電腦報、上網、十萬個為什麼之等信息學科,培養自己的課外閱讀和自習的能力。
第2課、計算機的硬體與軟體
一、教材內容分析
本節是國中七年級信息技術的第一單元第二課，屬於常識課。主要內容是介紹常用計算機
的組成、計算機的硬體和軟體。計算機的工作原理。
二、教學重點、難點
重點：計算機的組成，計算機各部分的名稱及其作用。
難點：計算機軟體的概念，
三、課時安排：l課時
四、教學目標
1.知識與技能
（l）了解常用計算機的構成；
（2）認識計算機的主機、常用的輸入設備、輸出設備，並了解它們的作用；
（3）了解計算機的硬體和軟體的概念；
（4）了解主機的內部結構；
（5）學會對一台簡易的計算機進行組裝操作。
2.過程與方法
（l）通過學生觀察計算機，直觀地認識組成計算機的主要設備及其作用；
（2）通過學生之間的討論，擴展學生自己已有的知識，使學生對計算機的基本結構及其作用有個系統的了解，讓學生學會協作學習，學會自我評價的方法；
（3）通過讓學生動手對計算機進行組裝，激發學生學習計算機的興趣，並獲得成功體驗。
3.情感、態度與價值觀
引導學生認識計算機消除學生對計算機的神秘感，激發學生學習計算機的興趣。
五、教學理念和方法
本節是以知識學習為主，內容較多，而且有些還是比較抽象的，學習時要結合實物、圖片進行，使一些理念性的抽象的知識轉化為具體事例。使學生對所學的知識有更進一步的理解。為了讓學生消除對計算機的陌生感，激發學生對計算機的興趣，設計了以下活動。
活動一，讓學生觀察打開機箱的主機。
活動二，讓學生動手操作，將一台簡易的電腦組裝起來。
六、教學組織設計
通過猜謎語引出這節課的學習內容，通過設問和圖片介紹的方法，讓學生認識計算機。通過讓學生觀察和小組討論的方法，讓學生了解計算機是由主機、輸入部分、輸出部分組成。通過讓學生以產品介紹員的身份向同學介紹計算機各部分設備的名稱和作用。通過教師講述、讓學生認識硬體和軟體的概念及其作用。以小組為單位，開展裝機小能手的活動，激發起學生學習計算機的興趣。
信息技術教案集錦 篇6
教學要求：
1.認識計算機的基本組成；
2.知識什麼是信息及信息技術；
教學重、難點：
信息技術在生活的套用；
2.了解計算機的基本知識。
教學課時：1課時。
第一課時
師：今天我們來認識一位新夥伴，請大家打開書翻到第3頁。
師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。
電話可以把信息傳得更遠；
2.整個校園都能聽到上課的信息；
3.畫報是宣傳信息的好方法；
4.電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過什麼方式與別人聯繫？他們又是怎么知道外界發生的事情的呢？ 信息技術 人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術。 在古代，技術很落後，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
烽火傳訊；
2.竹簡記事。
現在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越複雜了，沒有先進的工具來幫忙，人們很難應付得來。 但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什麼也幹不了。 計算機是處理信息的好幫手，它肚子裡能藏很多很多的信息，並且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術中失學著重要的角色。現在各行各業都離不開計算機，學習計算機知識成了現代人生活中不可缺少的一部分。 計算機的組成 計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們來認識一下這些小成員吧！ 師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們一下這些小成員吧！
師：現在需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學們自己看一下書第9頁的內容吧！思考與練習1.你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？2.你都在什麼地方、什麼場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什麼？
信息技術教案集錦 篇7
一、教材分析
本堂課的內容是山東教育出版社出版的《信息技術》第1冊課本第1課的《信息以信息技術》。這一節內容對於孩子們來說理論知識偏多，“信息”及“信息技術”等的概念也比較抽象，很容易使學生產生不解或厭煩。因此教學中應注意聯繫學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設定疑問，激發學生的學習興趣。
二、教學目標：
1.知識與技能目標：
1）對信息和信息技術有感性認識
2）明白信息及載體的關係
3）了解信息技術的發展歷程及信息技術帶給人類生活的影響
4）知道青少年如何正確利用信息技術
2.過程與方法目標：
利用情境創設引起學生的學習興趣；運用“任務驅動教學法”，使學生通過“自主探究性學習”自學教材並解決教師提出的問題，培養學生自主解決問題的能力。
3.情感目標：
1）意識到信息和信息技術的重要性
2）萌發學習、套用計算機的興趣和意識
三、教學重難點：
重點：信息與信息技術的含義 難點：信息與載體的關係
課時安排：1課時
課前準備：導學案，幻燈片課件
四、教學過程:
信息技術教案集錦 篇8
一、教學目標：知識與技能目標：
1、學會藉助word嚮導模板來製作日曆。
2、綜合運用所學的各方面知識，製作一張有個性的日曆。
過程與方法目標：在合作與評比的過程中，培養學生處理、運用信息的能力。
二、教學過程
（一）激趣導入：
今天老師帶來一位新朋友，老師先不說它是誰，讓大家根據這個謎語來猜一猜。莊嚴立牆壁，每月換新衣，舊的隨手扔，叫人爭朝夕。（日曆）。
你們真聰明，說起日曆，我們每天都可以看到，一點也不感到陌生。（老師出示個種個樣的日曆）它每天提醒著我們要愛惜時間，時間如流水，一去不復返。就象我們的日曆一樣日期過了就不會番過來看了。那這些日曆是不是只有工廠才能製作出來呢？（不是的）其實我們也有能力把它製作出來的。
原來那么精美的日曆用word工具就可以做出來了，今天我們一起來學習一下《製作個人日曆》（出示課題）
（二）簡單製作：
好，下面我們讓word幫助我們製作一份簡單的日曆。課本20頁上面已經給出4個步驟，寫得很清楚了，者在我們的網站裡面也有。同學們可以通過這2位小助手來幫助我們完成。我請最快的同學上來給我們講解一下。
教師：同學們,設定日期這一步是整個製作過程的重點，一定要注意起始時間到終止時間。如20xx年11月？（起始時間是20xx年11月和終止時同樣是20xx年11月。）
（三）小技巧(給出圖片對比)同學們，你們覺得剛才自己做的日曆好還是老師做的漂亮呢？（老師）我們可以把日曆修飾得更富有特色。老師給你們幾個【小技巧】可以利用我們以前學過知識。例如：“插入圖片”我們可以把一張漂亮的圖片來取代原來的黑白圖片。我們可以通過網路尋找有一些有意義的.圖片。老師給你們提供幾個網址，也可以在在網上鄰居,teacher機上的圖片庫裡面尋找。裡面有你們小時候的照片，把自己的一幅放進去，做一份自己的“明星掛曆”。也可以調整圖片大小、插入藝術字、修改文字的顏色等等。
（四）自主探索，（個性化設計）
如果同學們能夠充分運用好老師給的小技巧，就可以製作出漂亮的日曆了。現在我把同學們分成6個小組，我們來個比賽，請同學們自己動手做一張有個性的日曆。我們製作的可以是專題性的（比如是車啊，風景啊之類的），選擇的日期也可以是值得紀念的日子（母親節、六一節等也可以自己設計一個節日）看哪組又快又好。完成後把作品寫上自己的名字上傳。（開始動手）
（五）分組討論
好的，同學們完成的差不多了，老師在巡視的時候見到很多漂亮的日曆，下面我們小組間來互相評價，可以走動一下，到小組長那裡一起討論評分，網站裡面已經有評分標準，你認為他那一點做的好，就可以給他一顆小星星，推選一位最多星星的同學上來為我們介紹一下他的作品，看一看他有什麼秘訣。
（六）作品展示
請學生介紹作品
（七）老師總結
這一節課我們主要學習了用日曆嚮導模板來製作個性化的日曆，製作表面上看，操作比較簡單，但是要做一個真正具有個人的特色的日曆，還得下很大的工夫。請同學們回家之後,利用家裡的電腦,繼續製作一些漂亮的日曆給家人欣賞好嗎?
信息技術教案集錦 篇9
一、教學目標：
知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。
技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。
能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，並及時做出口頭的概括。
情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的願望。
二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。
三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。
四、建議課時：1課時
五、教學建議：
1、溫故知新，複習Windows作業系統中軟體的啟動、退出方法和視窗結構，為後續的學習作鋪墊。並直接引題：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。
2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖示，並思考討論啟動寫字板的方法。由於有複習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始選單啟動。通過“開始——程式——附屬檔案——寫字板”進入寫字板。在這裡可向學生提問：還從這裡啟動過哪些程式？從而使學生明確“開始選單”是Windows中啟動程式的主要方法。方法二是通過捷徑啟動。通過學生的動手實踐體會捷徑的便捷特點。
3、寫字板視窗可以通過和資料夾視窗的比較，圍繞寫字板視窗和資料夾視窗有什麼異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：檔案選單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、列印、頁面設定等。默認時，檔案選單中會列出最近打開的4個檔案，可以直接單擊檔案名稱打開相應的檔案。進入寫字板後，不同的機器其默認狀態可能不同，可以讓學生了解選單欄中的“查看”選單可以調用各種工具列。
4、認識了寫字板界面以後，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，並留意輸入時遇到的問題，鼓勵善於發現和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入游標。如果沒有插入游標，需要使用滑鼠單擊在文檔編輯區中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps
Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞後要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢後要敲一下回車鍵。
5、當學生輸入文字完成後，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由於有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存並且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔後再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。
6、利用寫字板的檔案選單找到最近保存的檔案並輸入一段英文，如：
Iamastudent.
Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出時，在退出對話框中選擇“保存”檔案。
信息技術教案集錦 篇10
一、教學目標
知識技能
1、初步了解計算機中信息保存形式和檔案類型。
2、會創建資料夾，能保存檔案。
3、認識存儲器、磁碟、光碟，了解存儲容量
過程方法
教師講解+學生練習+學生演示+教師評講
情感態度
培養學生從小有保存檔案的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的檔案。
二、教學要點：
教學重點：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、檔案類型。
教學難點：通過學習能夠把檔案保存在指定的位置
三、教學過程：
（一）導入
同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以檔案的形式保存在磁碟或光碟中的，這些檔案也可以存放在不同的資料夾中。
（二）新授
（板書：第八課保存檔案）
1、檔案和資料夾
師：在通常情況下，檔案是保存在資料夾中的。為了便於管理和使用檔案，每個檔案有自己的名字，叫檔案名稱。
（板書：檔案名稱）
師：檔案名稱可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由檔案主名和擴展名兩部分組成。
（板書：由檔案主名和擴展名組成）
（演示）
（1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”檔案的資料夾。
（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”檔案，其中“Clouds”“蛙鳴”是檔案主名，“、bmp”“、wav”是檔案擴展名，分別代表不同的檔案的類型，“bmp”代表圖片檔案。
師：在Windows98中，不同的檔案或資料夾用不同的圖示表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出檔案名稱是什麼？主檔案名稱和擴展檔案名稱分別是什麼？檔案的類型是什麼嗎？
師：可以看出檔案名稱是“Ding.wav”，屬於聲音檔案。
2、創建新資料夾
師：同學們在計算機里看見有像檔案包一樣圖示，它表示是資料夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把檔案放在資料夾里。
（板書：創建資料夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的資料夾？下面就帶大家去建立自己的資料夾。
（演示）
（1）打開“我的電腦”；
（2）打開“D：”；
（3）選擇中文輸入法；
（4）單擊“檔案（F）”選單，指向“新建（N）”、“資料夾（F）”命令。
（5）在，輸入“小明的資料夾”，單擊視窗空白處或按回車鍵。
（板書：打開D糟—選擇輸入法—“檔案（F）”選單—“新建（N）”—“資料夾（F）”—輸入資料夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個資料夾。
（1）打開資源管理器。
（2）在D糟下新建該資料夾。
3、存儲器
[提問]
（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什麼？
師：存儲器。
（2）存儲器常分為哪幾種？
師：分為記憶體儲器和外存器兩種。
（3）常用的外存儲器有哪些？
師：常用的外存儲器有軟碟、硬碟和光碟等。
師：不論是軟碟、硬碟還是光碟等存儲容量有大有小，我們用位元組的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個位元組，一個漢字占兩個位元組。位元組用Byte或B表示，1B表示一個位元組。此外，還用KB、MB和GB分別表示千位元組、兆位元組和千兆位元組。它們之間關係是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
（板書：存儲容量：用位元組表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟碟的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機記憶體的容量通常是幾十兆位元組以上；計算機硬碟的容量在幾百兆位元組以上，目前家庭使用10G~30G硬碟；一張普通光碟的容量在600兆位元組以上。
[議一議]
常用的外存儲器有哪些？
師：軟碟、硬碟、光碟等。
[讀一讀]
師：軟碟驅動器簡稱軟碟機；光碟驅動器簡稱光碟機。使用磁碟時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬碟還要防震動，不要用手觸摸軟碟薄膜以及光碟的讀寫面。
（三）小結
以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。
（四）作業
（1）在軟碟中以自己的姓名新建一個資料夾；
（2）啟動“畫圖”程式畫幾棵小樹，檔案以“小樹、bmp”為名先保存在C糟的“MyDocuments”檔案中；
（3）再保存到軟碟上該資料夾中，並檢查是否保存到磁碟上了。
信息技術教案集錦 篇11
教學目標：
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設定背景。
2、掌握視窗操作方法及其名稱，能設定“螢幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設定”改變螢幕區域大小
3、培養學生的動手操作能力，激發學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色並會設定桌的大小；了解視窗的組成，並會視窗操作
重點難點：
會設定背景；掌握視窗操作方法及其名稱，能設定“螢幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設定”改變螢幕區域大小
教學準備：
多媒體教室、計算機
教學過程：
一、情境導入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白雲的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
二、交流學習
任務一：看書或小組討論後，嘗試改變桌面背景的顏色並設定桌的大小，並說明如何操作？
教師小結：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊滑鼠右鍵，選擇“屬性”彈出對話視窗，如書中6.1所示；
步驟2：在“牆紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“套用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設定”，改變螢幕區域大小。如書中6.3所示。
任務二：看書或小組討論後想：視窗都由哪些欄目和按鈕組成？
小結：
標題欄：位於視窗頂部，用來顯示應用程式的名稱；
選單欄：位於標題欄的下方，安一般包括許多選單選項，單擊每個選單項可以打開相應的選單。
工具列：位於選單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使套用程度視窗縮小成系統列中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復視窗的顯示。
最大化/還原：單擊可使套用視窗充滿整個螢幕，最大化時也可使視窗還原到原始大小。
關閉按鈕：關閉當前視窗。
滾動條：可以將當前視窗中未顯示的內容顯示出來。
任務三：看書或小組討論後，怎樣移視窗並且改變其大小？
小結：將滑鼠移動到某一視窗的標題欄，拖動滑鼠即可
點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變視窗大小。
三、鞏固練習
練習上述一個任務中的內容：
思考：改變視窗大小還有什麼方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
四、學情反饋：
這節課我們學習了什麼，你掌握了哪些內容？
1、選擇一件作品請大家進行評價。
2、你覺得優點是什麼？不足之處又在哪裡？
教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小於正文字號；根據文章不同的內容、文體設定合適的字形和字型，不宜太花俏。
3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學生動手進行修改。
5、教師巡視指導。
6、學生完成評價表部分評價內容。
1、通過廣播學習其他同學的操作。
2、學生觀摩點評。
3、學生自主查找自己作品。
4、學生動手進行修改。
5、完成評價表部分評價內容。
1、學會欣賞、評價別人作品。
2、培養學生自主查找問題，解決問題能力。
3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。
課堂調查
教你一招：
※把教師機的格式工具列隱藏※
提問：格式工具列的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具列？
請學生上來嘗試尋找。教師最後演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助，從而找到解決問題的辦法。
1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。
1、激發學生興趣，提高學生信息技術操作技能。
2、培養學生互助、合作意識。
再次欣賞
出示設定好不同文章文字編排的作文範本（2種）
1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？
2、教師提示：文字字型、字號、字形的設定要從文章通篇的角度去考慮文字的設定，體現文章的編排之美。
3、板書：文章文字的編排
1、學生認真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領。
進一步使學生掌握完整作品的要求。
信息技術教案集錦 篇12
教學內容：
圖片信息的加工
課時：
1課時
教學目標：
1、知識與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟體選擇、移動、調整大小進行簡單的圖像合成。
2、過程與方法
能夠根據表達的需要，選擇適當的方法採集圖片信息;能夠根據表達的需要和圖像信息的特點，選擇恰當的方法對圖像進行加工、處理。
3、情感態度與價值觀
感受圖片在表現主題、表達思想、呈現信息方面的作用;通過對圖進行加工處理，使學生體驗創作的成就感，激發他們的創新意識，並強化他們的審美意識。
教學重點：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對圖片進行簡單的合成的方法。
教學難點：
1、圖像的大小和旋轉調整。
教學過程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風景圖片、學校活動圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述複雜的事物或過程等，它能增強人的直觀感受，起到了文字和數據難以代替的作用。
提問：這些圖片是如何進入計算機的呢?
學生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設計意圖：
通過圖片的吸引學生的注意力，通過不同圖片的作用使學生了解圖片在生活中的作用，引出本節內容。
二、利用計算機獲取圖片的方法
上課時大多數學生首先回答的是“上網下載”，教師可說明網上的圖片是已經在計算機里存儲的，我們的問題是“圖片是怎么進入計算機的?”。
1、利用數位相機拍攝後導入計算機
此項方法學生大多能夠說出用相機拍攝，教師需引導學生說出拍攝後如何把照片導入計算機中。
2、利用掃瞄器掃描到計算機
情景1：某同學在雜誌上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片採集到計算機中，能做到么?
學生思考回答。
引出掃瞄器的作用是把外界圖片轉換為計算機能識別的數字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學生了解掃瞄器的使用過程。
以上兩種方法是常用的採集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。
除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時候還需要獲取計算機內容的圖片，例如下面的幾個情景。
3、通過螢幕和視頻捕捉
情景2：某位同學在使用電腦欣賞一部精彩的電影時看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個畫面保存下來，用作自己電腦的桌面，能實現么?
方法：視頻播放軟體捕捉。、
情景3：某老師想把計算機螢幕上顯示的圖像保存下來，用於指導學生自學，能實現么?
方法：按“PrtSc”鍵然後貼上到套用軟體中。演示抓屏過程，如有學生回答出則請他演示操作。
4、使用軟體繪製、編輯、合成
情景4：展示繪製的圖片和合成處理的圖片，請學生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪製、編輯、合成。
5、從網路和其它電子設備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網路和其他電子設備(如素材光碟等)上獲得，我們要根據自己需要選擇相應的獲取方法。
通過以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片並不能完全滿足我們的需要，這時候我們就需要對它們進行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。
設計意圖：
通過情景的設定使學生知道獲取圖片的方法在生活中的實際套用，通過觀看視頻、圖片、學生演示等方法吸引學生的注意力，是較枯燥的理論內容生動形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描後的圖片”、偏暗的圖片，請學生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法(忽略使用什麼軟體)。
圖片
存在問題
解決方法
掃描後的圖片
傾斜
旋轉
有多餘的內容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調高亮度
簡要介紹所用軟體Photoshop一款專業圖像加工軟體，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過程，學生模仿操作，提供操作過程的錄像供學生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進行：改變大小、添加文字、調整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法，使學生感受分析問題的必要性，培養學生分析問題的能力。通過對學生的了解發現“大多數學生沒有接觸過圖像的加工，對基本操作沒掌握”，所以把操作技能的學習方法定位在“教師演示，學生模仿”。操作錄像的使用，能為學生的自學提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結
幻燈片呈現本節課的主要知識點：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結：本節課我們了解了圖的採集方法和掌握的簡單的圖片處理方法，同學們要針日常生活中的實際需求選擇正確的採集和處理方法，對於圖片加工的方法我們將在“多媒體技術套用”模組更多的學習。
設計意圖：呈現本節知識點，幫助學生理清本節主要內容。引伸出所學內容的作用，指出深入學習的方向。