人教版國小數學五年級教案 篇1
教學目標：
1.在理解題意的基礎上尋找等量關係，初步掌握列方程解兩、三步計算的簡單實際問題。
2.從不同角度探究解題的思路，讓學生學會在計算公式中求各個量的方法。
3.讓學生初步體會利用等量關係分析問題的優越性。
教學重點：
1.讓學生學習在計算公式中求各個量的方法。
2.讓學生體會利用等量關係分析問題的優越性。
教具準備：
配套教與學的平台
教學過程：
複習引入
1.解方程
8x ÷ 2 =28 7(x+3)÷ 2 =28
2(x +17 )=40 6(5+x)÷ 2 =36
2.任意選擇一題進行檢驗。
3.複習以前學過的公式：C=2(a+b)
C=4a S=ab S=ah÷2 S=(a+b)h÷2 ……
人教版國小數學五年級教案 篇2
學習內容：
人教版國小數學五年級下冊教材第12—13頁。
學習目標：
1.我能理解因數與倍數的含義。
2.我會有序地思考，掌握了找一個數的因數的方法。
3.我知道一個數的因數的個數是有限的。
學習重點：
理解因數和倍數的含義，掌握求一個數的因數的方法。
學習難點：
能熟練地找一個數的因數。
教學過程：
一、導入新課
二、檢查獨學
1.互動分享收穫。
2.質疑探討。
三、合作探究
1.小組討論：乘法算式中的因數和這裡講的因數一樣嗎？
（1）我的想法：________________________________
（2）小組代表交流、匯報。
（3）自讀課本第12頁下面的一段話。
2.自學課本第13頁例1。思考：
（1）18的因數有________、________、________、________、________、________，共 有________個。
（2）18的最小因數是________，最大因數是________。它的因數的個數是________的。
（3）也可以這樣表示： 18的因數
3.組內交流並討論：怎樣找最快，而且不容易遺漏？
我的想法：________________________________
4.小組代表匯報，總結。
5.試試身手（第13頁“做一做”）。
人教版國小數學五年級教案 篇3
教學過程：
一、複習
1、口算：8×0125，0.9×0.9
0.35×30、4×0、57×06
5.5÷58、4÷43、6÷3
2、引入新課今天我們繼續學習小數除以整數的除法式題。
二、學習新課
1、引入提問：“廣場上每天早晨有許多人在乾什麼？”（晨練
“王朋和爺爺也在堅持晨練。
2、出示例2：王朋計畫每周跑5.6千米，他每天應跑多少千米？
（1）、學生讀題，理解題意。
（2）、分析題意，列豎式筆算：5.6÷7
0.8
——
7）5、6
56
——
（3）、觀察：被除數和除數有什麼特點？
（4）、想一想：在整數除法中，除到哪一位不夠商1時是怎么處理的？
（5）、學習筆算方法
（6）、同桌互相說計算過程
（7）、小結：當除數的整數部分比除數小時，不夠商1該怎么辦？要注意什麼問題？（商的小數點位置與被除數小數點的位置有什麼關係？）引導學生理解後回答。
“因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數和商的相
同數位要對齊，只有把小數點對齊了，相同數位才對齊了，所以商的小數點要對著被除數的小數點”
3、練習：
6、23÷70、54÷614、21÷71、56÷12
4、學習例3：
王朋和爺爺每天堅持晨練，爺爺每天用12分鐘跑1.8千米，王朋每天跑5分鐘，爺爺的慢跑速度是多少千米？
（1）讀題，理解題意。
（2）、分析列式。
（3）、嘗試練習（列豎式筆算）
（4）、指名板演，全班齊練。
（5）、集體訂正
（6）、明確：如果除到被除數末尾仍有餘數，在餘數後面添0繼續除，
（7）、思考：看看百分位上還有餘數嗎？
講解：當小數除法除到最後沒有餘數了就叫除盡。
5、練習：
7.56÷86，3÷14，72÷15
質疑：在什麼情況下小數除法中商的最高位上商0？
討論總結。
三、鞏固練習；
1、下面各題中的商哪些是小於1的？
4.03÷53，6.4÷27，0.84÷26
2、解決問題。
（1）6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？
（2）小紅買了6個蘋果共用3.12元錢，平均每個蘋果多少元錢？
四、課堂總結：
今天學習了什麼內容？你有什麼收穫？
五、作業。教材19頁4、5、6題。