人教版國小數學教案

人教版國小數學教案 篇1

●學習目標

1、初步理解除數是整數的小數除法的含義，根據已有的生活經驗和知識基礎，探究除數是整數的小數除法的計算方法。

2、初步理解和掌握除數是整數的小數除法的計算方法，會計算除數是整數的小數除法問題

3、能初步利用等量劃分（包含除）與平均分（等分除）來解決日常生活中的一些簡單問題。

4、進一步理解“倍”的.含義，知道兩個量的關係有時可用“小數倍”表示。

●重點難點

學習重點：除數是整數的小數除法的計算方法。

學習難點：小數除以整數中“商與被除數小數點對齊”；除到被除數末尾有剩餘，在剩餘部分後面添0，再繼續除。

●教材知識講解

例1、買3千克黃瓜要5.28元，每千克黃瓜售多少元？

分析與解答：

根據我們的生活，知道5.28元不到6元，因此黃瓜每千克的售價不到2元。又：黃

瓜的單價=黃瓜總價÷數量，因此列出除法算式：5.28÷3

5.28÷3怎樣計算呢？

方法1：5.28元=528分528÷3=176（分）176分=1.76元

方法2：5.28元里有528個0.01元，528÷3=176（個）

就是說每千克是176個0.01元，是1.76元

兩種方法算得的結果一樣，接近我們的估測，而且兩種方法都採用了整數除法計算，

我們嘗試用豎式計算：

點撥：如果除到被除數末尾有剩餘，在剩餘部分後面補0繼續除。

例3、有3.5千克葡萄乾，平均分給7人，每人可分多少千克？

分析與解答：

3.5÷7，顯然，每人分到的不足1千克，整數部分不夠分，怎么辦？

人教版國小數學教案 篇1

教學內容：

人教版國小數學四年級下冊第4單元第32頁。

教學目標

1.理解和掌握小數的意義。

2.理解整數、小數、分數之間的聯繫。

教學重點：理解和掌握小數的意義。

教學難點：認識小數的計數單位。

教學過程

一、展示生活中的小數

師：同學們，我們在生活中經常會看到小數的存在，你能舉幾個例子嗎? (學生回答)

我們一起來看，教室里有幾個同學在進行測量。但是，他們測量的一邊長1米，但是另一邊不夠1米，用米做單位，不夠1米那應該怎么辦呢？這時候，就可以用小數來表示了。

二、創設情境，導入新課：

這些數都是什麼數?

生：小數。

師：小數是怎么產生的呢?

在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數來表示。

揭示課題：小數的意義。

關於小數你想知道些什麼?今天我們繼續來學習課本中的新知識：“小數的意義”。

三、探究新知：

1.提出探究問題，引出小數的性質。

我們把1米平均分成10份，每份用分數表示是多少米?

每份用分數表示是米?

1-1. 反饋交流。請學生結合圖說明自己的想法。

師：米還可以寫成0.1米。這樣我們就得到了一個小數0.1米。

師：0.1米是怎樣得到的?誰來說一說。

生：把1米平均分成10份，每份用分數表示是米，用小數表示就是0.1米。

箭頭指向30的地方怎么表示? 0.3米是怎樣得到的?

我們可以看出把整數1平均分成10份，每一份是0.1, 3份是0.3,用分數表：。

0.3的計數單位是0.1，的'計數單位是。所以0.3表示3個0.1

《統計》人教版國小數學第三冊 篇1

教學內容：教科書94、95頁上的內容

教材分析：在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了1個格表示1個單位的條形統計圖和簡單的統計表，並能根據統計表中的數據提出並回答簡單的數學問題。本冊教材在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、和分析的過程，使學生初步認識條形統計圖（1個格子表示兩個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統計數據的增大，條形統計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內容聯繫學生生活實際，學生應該比較感興趣。

教學目的：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、學生初步認識條形統計圖（1個格子表示兩個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

3、過對學生身邊有趣事例的的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重點：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

教學難點 ：認識條形統計圖（1個格子表示兩個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

教學方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學習法、

人教版國小數學五年級教案 篇1

教學目標：

1.在理解題意的基礎上尋找等量關係，初步掌握列方程解兩、三步計算的簡單實際問題。

2.從不同角度探究解題的思路，讓學生學會在計算公式中求各個量的方法。

3.讓學生初步體會利用等量關係分析問題的優越性。

教學重點：

1.讓學生學習在計算公式中求各個量的方法。

2.讓學生體會利用等量關係分析問題的優越性。

教具準備：

配套教與學的平台

教學過程：

複習引入

1.解方程

8x ÷ 2 =28 7(x+3)÷ 2 =28

2(x +17 )=40 6(5+x)÷ 2 =36

2.任意選擇一題進行檢驗。

3.複習以前學過的公式：C=2(a+b)

C=4a S=ab S=ah÷2 S=(a+b)h÷2 ……

學習內容：

人教版國小數學五年級下冊教材第12—13頁。

學習目標：

1.我能理解因數與倍數的含義。

2.我會有序地思考，掌握了找一個數的因數的方法。

3.我知道一個數的因數的個數是有限的。

學習重點：

理解因數和倍數的含義，掌握求一個數的因數的方法。

學習難點：

能熟練地找一個數的因數。

教學過程：

一、導入新課

二、檢查獨學

1.互動分享收穫。

2.質疑探討。

三、合作探究

1.小組討論：乘法算式中的因數和這裡講的因數一樣嗎？

（1）我的想法：________________________________

（2）小組代表交流、匯報。

（3）自讀課本第12頁下面的一段話。

2.自學課本第13頁例1。思考：

（1）18的因數有________、________、________、________、________、________，共 有________個。

人教版國小數學五年級下冊第一單元《圖形的變換》教案 篇1

第一單元  圖形的變換

第一課時

課題：軸對稱

教學內容:教材第3～4頁例1和例2。

教學目標：

1.通過畫、剪、觀察、想像、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特徵；

2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸

3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。

重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

教學設計：

一、出示課題， 教學目標：

1.通過畫、剪、觀察、想像、分類、找對稱軸等系列活動，正確認識軸對稱圖形的意義及特徵；

2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸

二、出示自學指導

認真看課本

（1）欣賞圖形，並找出各個圖形的對稱軸。

（2）你們還見過哪些軸對稱圖形？

（3）軸對稱圖形的概念：

（4）探究軸對稱圖形的性質：

三、學生看書，自學。

四、效果檢測

判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。

五、練習：

1、課內練習一 -----第1、2題。

2、課外作業：

板書設計：

軸 對 稱

如果一個圖形沿著一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

教學反思：

第二課時

課題：旋  轉

教學內容：教材第5～5頁例3和例題4。

教學目標：

1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現象 。

新人教版國小數學一年級上《解決問題 篇1

一、複習內容：

P92~95總複習中的5、6、9、12、13、14題

二、教學目標

1、引導學生學會套用所學的知識解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力。

2、使學生學會從具體的情境中發現並提出問題。

3、引導學生在探討不同算法的過程事，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，並與同伴合作解決問題。

二、教學過程：

（一）引入課題：

這節課我們學習解決問題。

（二）複習

1、學生做總複習第5題。

先讓學生從題中尋找有關信息，理解題意。指名讓學生說一說題目的意思。

組織全班交流，指名多名學會上口述租車方案，鼓勵學生髮表不同是見解和做法。

2、指導學生做總複習的第6題。

讓學生理解題意後獨立解答（1）（2）小題，再在小組內交流，並提出其他問題。

3、指導學生做總複習第9題。

教師先幫學生弄懂題意，讓學生獨立填寫，再組織學生交流。

集體交流時應鼓勵學生髮表不同的意見，注意培養學生的估算能力。

4、指導學生做總複習第12題

先指導學生通過觀察插圖，發現每串需要9顆珠子後，然後讓學生獨立完成。

集體交流時，教師引導學生複習有餘數除法的知識。

5、指導學生做總複習的第13題。

先讓學生說一說從圖裡你能得到什麼信息。然後讓學生獨立解答後進行全班交流。

6、指導學生做總複習的第14題。

練習時，教師注意先引導學生觀察本題的插圖，發現本題中隱含的信息，如老師買了7盒月餅，盒8塊。

接著讓學生獨立解答後進行全班集交流。

人教版2023國小數學五年級下冊暑假作業答案 篇1

P4-5

1、 6.9 0.72 0.007 1 0.3 1.6 0.5 4/7 1

2、

(1)10.26

(2)1/8 5

(3) 50 3770

(4)1.17 1又1/12 3/4 40

(5)450-m+n

3、 B C C C

4、

(1)25.5&pide;2.5=10(個)……0.5(千克)

答：需要準備11個這樣的瓶子

(2)①解：設一雙運動鞋需要x元，那么一套運動服需要2.6x元

X+2.6x = 360

3.6x = 360

X = 100

2.6x=2.6*100=260

答：略

②300&pide;5-35=25(元)

(3)解：設犁的質量為x千克，那么蘋果的質量是2x千克

2x+X = 450

3x = 450

X = 150

2x=2*150=300

答：略

動腦筋：解：設乙收x噸，那么甲收(x+12.5)噸，丙收(x+X+12.5-25=2x-12.5) 噸

(x+12.5)+x+(2x-12.5)=130

4x = 130

X = 32.5

甲：x+12.5=32.5+12.5=45

丙：2x-12.5=2*32.5-12.5=52.5

答：略

暑假作業

P6-7

1、1 32.36 10.8 0.45 506 0.4 3.4 0 10/19

2、

(1)12個 4個

(2)3/4 0.7 1

(3) 12

(4)長方形 圓

(5)4 24

3、簡便計算

3.8×2.5×0.4 0.5×12.5×8×0.2

=3.8×(2.5×0.4) =(0.5×0.2)×(12.5×8)

=3.8×1 = 0.1×100

=3.8 = 10

4、解決問題

(1)3.8×180&pide;3.6=190(個) 答：略

(2)0.16×75= 12 (千克)

我的體重在地球上重□千克，在月球上重0.16*□ = (千克)

(3)先求面積： 10×4 + 10×1.6&pide;2=48(平方米)

人教版國小數學五下《分數的意義》教案 篇1

一、說教材

教學內容：

分數的意義和性質這部分內容是在學生對分數已經有了初步的認識、掌握了約數和倍數、最大公約數、最低公倍數等知識的基礎上進行教學的。關於分數的意義，學生在四年級時，已藉助操作，直觀初步認識了分數的基礎上教學的。要通過教學使學生從感性上升到理性認識。根據出分數的意義，理解單位“1”和分數單位，這是學生系統學習分數的開始，是本單元的重點，它是解答分數四則運算和套用題的重要基礎。

二、教學目標：

1、了解分數的產生，理解分數的意義。

2、理解單位“1”的含義，認識分數單位，能說明一個分數中有幾個分數單位。

3、在理解分數含義的過程中，滲透比較、數形結合等數學思想方法，培養學生的抽象概括能力。

教學重點：理解分數的意義。

教學難點：理解單位“1”的含義，認識分數單位。

三、說學情：

在學習這部分內容之前，學生在三年級已經對分數有了初步認識，知道了分數各部分的名稱，會讀寫簡單的分數，會比較分子是1的分數以及同分母分數的大小，還學習了簡單的同分母分數加、減法。這節課包括兩塊內容：分數的產生和分數的意義。分數是人類為了適應客觀實際需要產生的。分數的意義從原先的把一個物體看作單位“1”拓展到把一些物體看作單位“1”。

四、說教學過程

（一）複習引入。

出示一個平均分成4份的圓，其中一份塗色。讓用一個數來表示塗色部分引出1/4，回憶1/4表示什麼，揭示課題：分數的意義。

人教版國小數學第十二冊《節約用水》課堂實錄 篇1

教學目的：1、在學習了統計表和統計圖這一單元後，讓學生利用所學的統計知識，認識我們身邊浪費水的現象，從而樹立節約用水的意識。

2、通過動手操作和分析，認識水環境的污染，認識到節約用水要從節約每一滴水做起。養成不論在何時何地，都要節約用水的好習慣。

教學重點：通過數學計算和分析，認識到節約用水的重要性，提出有效的節水措施。

教學準備：學具：計算器、三角板、鉛筆； 課前學生收集有關水資源知識；教具：多媒體課件。

教學過程：

一、 創設情景，引出問題。

師：同學們，現在我們全世界人民的目光都在關注著哪裡？

（生齊答：伊拉克戰爭。）

師：美、英等國為什麼不顧全世界人民的反對要向伊拉克發動戰爭呢？

（生答：想霸占伊拉克的石油。）

師：關於戰爭，聯合國的有關組織曾說了一段這樣的話：

（多媒體播放聲畫）

緊接著師導入：石油爭完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨著爭水的戰爭，同學們，作為二十一世紀的小主人，你們有什麼感想？

（生：美國人真可惡……

我們中國缺水嗎？…水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？…）

二、 分析問題，得出結論

1、師抓住剛才學生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個問題，你們認為這位同學說的有道理嗎？先分組討論一下，然後你們能根據課前你所收集的資料進行說明嗎？

（生分組討論，師巡視觀察）

2、生分組匯報討論的結果。最後引導得出：我們中國是一個缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節約用水。

人教版國小數學第十一冊《比的套用》教案 篇1

人教版國小數學第十一冊《比的套用》教案

河北省唐山市開平區八里國小  劉海香

教學要求：使學生能夠套用比的意義，初步掌握解答按比例分配套用題的方法。 

教學重點：掌握解答按比例分配套用題的步驟。

教學難點 ：掌握解題的關鍵。

設計思路：通過小組合作解決現實生活中的焦點問題，從而激起他們探求新知的興趣，自己找到解答按比例分配套用題的方法。並培養他們用數學知識解決生活中的問題的能力。

教學過程 ：

一、激情導入

大家看老師給你們安排的座位就知道這節課我們採用的主要是小組合作學習這種方式，希望大家在學習的過程中團結合作，充分發揮集體的智慧，那么大家先商量一下，給你們小組起個名字吧，起好之後派一名代表將組名寫到黑板上。

二、複習，創設情境

複習題：六一班有男生16人，絲生人，則男生和絲生人數的比為（  ）：（  ），男生占（  ）份，女生占（  ）份，男生占全班人數的(  )/(  ),女生占全班人數的（  ）/（  ）。

師：誰來完成填，以小組為單位在課堂上調查一組數據並將調查結果填在調查表上，調查表如下：

我們小組調查的是（  ）和（  ）這兩個量，這兩個量的比是（  ）：（  ），其中（  ）量占（  ）份，（  ）量占（  ）份，（  ）量占兩之和的（  ）/ （  ），（  ）量占兩量之和的（  ）/（  ）。