二年級上冊語文教案《歡慶》 篇1
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學情分析：本課採用詩歌的編排形式，讀起來琅琅上口，學生喜歡這種課文。而且，課文內容淺顯，學生容易理解，本課可在感悟的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：認識“獻、奏”等7個生字；會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟，理解課文。
教學難點：讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會詩歌所表達的愛國之情。教學方法：情景法、討論法、講讀法。
教具準備：1、生字、詞語卡片。
2、課前預習、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關的畫面製作成課件。
教學過程：
一、談話導入
設問1：我們每個人都有生日，同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？
設問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生
日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的有關知識？（設計意圖：了解國慶節）
二、揭題解題
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題並讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結合自己過節的感受說說什麼是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什麼？（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）
3、想一想，你能用什麼巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什麼？（老師範寫，學生練寫，並在小組裡交流，展示給小夥伴看）。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，自由讀，學生領讀，齊讀。
3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、採用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文，把不懂的地方划起來，小組討論，共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什麼？還有什麼沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什麼歌？鴿子會對祖國媽媽說些什麼祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀後四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什麼禮物給她？
六、布置作業
1、帶拼音抄寫課文生字並背誦課文。
2、蒐集有關祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇2
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學過程：
第一課時
一、導入
談話：老師有一個問題想考考大家：我們剛歡渡完祖國媽媽的第幾個生日？十月一日這一天是什麼日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料，你了解了些什麼呢？
同學們，從19xx年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）馬上又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽後的感受。
三、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小夥伴聽。
2、展示讀：學生願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，並說說為什麼喜歡它。在學生說時進行指導。（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。然後突出“十三億”，並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
4、讀、議課文。
（1）出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想像，說說作者為什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什麼樂曲讀後面四行，想想為什麼說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入
1、歡慶國慶節的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻上我們的祝福。
2、抽查個別孩子背書，全班齊背。
二、指導寫字
1、找出左右結構的字，複習左右結構的字有什麼特點。（左窄右寬）
2、教師範寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應儘量向左，彎筆要儘量舒展。
“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致，左低右高。
3、學生描紅臨寫，展示交流。
三、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》，能跟著哼唱。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字
加一加：大—慶只———幟南———獻
編兒歌
四、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什麼特點。
2、教師範寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應儘量向左，彎筆要儘量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺儘量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇3
學習目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、加深對祖國的熱愛之情
教學流程：
第一課時
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整箇中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽後的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小夥伴聽。
2、展示讀：學生願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，並說說為什麼喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。然後突出“十三億”，並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想像，說說作者為什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什麼樂曲?讀後面四行，想想為什麼說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字：
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什麼特點。
2、教師範寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應儘量向左，彎筆要儘量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺儘量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
4、加強練寫
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇4
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉溺在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的一起心聲。
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程：
第一課時
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整箇中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，同學自讀正音，指名讀，男女生競賽讀。
4、范讀課文，同學說說聽後的感受。
三、朗讀感悟：
1、同學自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小夥伴聽。
2、展示讀：同學願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，並說說為什麼喜歡它。在同學說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。然後突出“十三億”，並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶局面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億小朋友歡慶這美好的日子是什麼日子?用課文中的句子或自身的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓同學說說從詩句中體會到什麼。還可讓同學根據自身的感受和想像，說說作者為什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什麼樂曲?讀後面四行，想想為什麼說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的`書籤，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓同學看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，同學評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字：
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇5
【教材分析】《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
【教學流程】
第一課時一、導入
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整箇中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽後的感受。
三、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小夥伴聽。
2、展示讀：學生願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，並說說為什麼喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。然後突出“十三億”，並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
⑴出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
⑵讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想像，說說作者為什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什麼樂曲？讀後面四行，想想為什麼說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。
第二課時一、導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字：
加一加：大──慶只──幟南──獻
編兒歌。
四、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什麼特點。
2、教師範寫，有重點地指導：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應儘量向左，彎筆要儘量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺儘量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇6
一、說教材
1、教材分析：本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
2、設計理念：
（1）堅持“以讀為本”的思想，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感薰陶。
（2）抓住兒童的生活經驗和積累的識字方法，生生互動，在交流探究中學會生字，力求識用結合。
（3）構建了師生平等對話的平台，用自然貼切、生動、有趣的評價語撥動學生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學習中來。
（4）能正確處理課內外的關係，增強學生學語文、用語文的意識、提高學生的語文素養。
3、本課的教學目標是：在知識與技能上要求學生認識7個生字、會寫2個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡慶的氣氛。情感目標是在潤物細無聲中激發學生對祖國母親的熱愛之情。
本課的重點在於培養學生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想像，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、說教法與學法
興趣是兒童的老師，我採用情境感染法激發了學生的求知慾，引導學生進入情境。語文是實踐性很強的學科，讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權利還給了學生，讓學生在自主、民主的'氛圍中學習，在自讀自悟、主動探究、合作交流中認識生字，交流學法，讀懂這首詩，達到入境入情。同時我還讓學生利用現代信息技術手段蒐集圖片，很好地體現了課內外的聯繫，樹立了大語文觀，達到了學科間的融洽。
三、說教學過程
（一）創設情境，激發興趣
好的開始，是成功的一半。開課伊始，我先讓學生欣賞開國大典和建國55年來，人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。讓學生感受祖國人民普天同慶的幸福時刻。這種情境的創設，能激發學生的求知慾，引導學生進入學習的情境。
（二）初讀感知，認寫生字
在本課要求認的字的處理上我遵循了在語言環境中識字的教學原則。
1、先讓學生結合自己的感受說說什麼是歡慶，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習書寫歡、慶兩個字。
2、然後讓學生帶著要求初讀課文，把讀不準的生字詞多讀幾遍。
3、學生當小老師領讀生詞，激發學生的表現欲。適時提醒“樂”是多音字。
4、當剩下生字寶寶的時候，讓學生在小組內交流自己的識字方法，再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養了學生獨立識字的能力。多種方法的靈活運用，提高了學生識字的興趣和效率。
（三）指導朗讀，讀中感悟
新課程標準強調“閱讀是個性化的行為”。因此要讓學生自己去進行閱讀實踐，去感受、思考，加深理解和體驗，從中汲取營養。
1、讓學生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽。同桌認為他讀得好，就豎起頂呱呱表揚他。
2、教師範讀後，再讓學生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什麼，匯報交流。
3、學生在小組內讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。教師適時指導學生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。
（四）展示交流
開發教材資源是本次課程改革的一個亮點。因此在教學中我還設計了讓學生蒐集有關歡慶的圖片，並配上一句話或一首詩。先讓學生在小組內交流，再選幾幅進行展示。從中較好地為學生創設了探究空間，培養了學生蒐集信息和處理信息的能力。
（五）升華情感
1、學生帶著自豪、驕傲的語氣讀最後一句——十三億孩子，歡慶祖國媽媽的生日。
2、學生配樂讀文，並共同祝祖國媽媽生日快樂。
3、最後學生齊唱《歌唱祖國》，再次感受這歡樂的場面，在歌聲中走出課堂。
（做到了由情貫穿始終，在濃濃的情感薰陶中學習語文知識，升華各自的情感。）
總之，這節課我充分發揮教材的示範作用，時時刻刻堅持以讀為本，讀訓結合，循序漸進地培養學生的朗讀能力，切切實實地提高語文教學的質量。
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇7
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程：
第一課時
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整箇中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽後的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小夥伴聽。
2、展示讀：學生願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，並說說為什麼喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。然後突出“十三億”，並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想像，說說作者為什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什麼樂曲?讀後面四行，想想為什麼說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字：
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什麼特點。
2、教師範寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應儘量向左，彎筆要儘量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺儘量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇8
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的`楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
【教學流程】
第一課時
一、導入
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整箇中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽後的感受。
三、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小夥伴聽。
2、展示讀：學生願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，並說說為什麼喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。然後突出“十三億”，並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
⑴出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
⑵讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想像，說說作者為什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什麼樂曲？讀後面四行，想想為什麼說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經驗識字：
加一加：大──慶只──幟南──獻
編兒歌。
四、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什麼特點。
2、教師範寫，有重點地指導：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應儘量向左，彎筆要儘量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺儘量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
五、布置作業
課後練習
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇9
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
【教學流程】
第一課時
一、導入
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整箇中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，並把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽後的感受。
三、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小夥伴聽。
2、展示讀：
學生願讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩句，並說說為什麼喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。然後突出“十三億”，並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
⑴出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
⑵讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想像，說說作者為什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什麼樂曲？讀後面四行，想想為什麼說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇10
學習目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
教學方法：情景法、討論法、講讀法
課前準備：蒐集資料，了解國慶節
教學媒體：多媒體課件
教學過程 ：
一、激情導入：
談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什麼日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料，你了解了些什麼呢？
同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、結合自己過節的感受說說什麼是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什麼？
3、想一想，你能用什麼巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什麼？（老師範寫，學生練寫，並在小組裡交流，展示給小夥伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”遊戲，鞏固生字。
4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
5、採用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方划起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什麼？還有什麼沒有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什麼歌？鴿子會對祖國媽媽說些什麼祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師範讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀後四句。
6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什麼禮物給她
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇11
《歡慶》教學設計
鄧忠敏
教材分析:
《歡慶》是一首篇幅短小,愛國情緒激昂的詩歌,描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面.詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景,後四行則表達了中華兒女的深深愛國情.本課識字量小,大部分要求識的字也是要求會寫的字,整體上看文章難度不大.
學生分析:學生已掌握了大量的識字方法,識字可通過自主方式完成.學生很少接觸到這種抽象的,抒情性強的現代詩,在讀書節奏上,情感表達上需要感悟和指導.因為篇幅短小,經多讀後容易背下來,所以背誦可以在本節課內完成.
設計理念:
1. 識字採取隨文識字,自主識字的方式進行,堅持在語言環境中識字的原則,關注學生識字的過程和方法.
2. "以讀為本",通過採取多種形式的讀,培養學生的語感,加強學生文學的情感薰陶.
3. 根據學生的掌握情況,在熟讀的基礎上,讓學生運用多種方法嘗試背誦,達到積累語言的目的.
4. 注重學生學習過程中的情感的激發,習慣的培養,充分調動學生學習的興趣.強調學生的讀寫姿勢.
教學目標:
1. 認識7個生字.會寫8個字.
2. 學生能運用多種方法自主,積級的識字.
3. 正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂的心情.
4. 對祖國生日由來的了解,加深學生對祖國的熱愛之情.
課前準備:課件,列印的歌詞稿
教學過程:
一, 激發興趣 導入新課
師:每個人都有自己的生日,你們知道祖國的生日是哪一天嗎 對,十月一日因此成為國慶節,在1949年的10月1日這一天,我們偉大的領袖毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告:中華人民共和國,中央人民政府成立了.從這以後,世界上有了一個新的國家,它的名字叫中國,53年來,每逢十月一日,人們都在用各種方式來表達自己對祖國的讚美.(課件:歡慶祖國生日的情景)今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌來表達我們對祖國的愛,你們說,好嗎 板書課題:9. 歡慶
師:請齊讀課題,認識"慶"字.
[用錄像,音樂等課件創設喜慶的氛圍,增強學生的情感體驗.並將"慶"字的認知在課題中完成,分散了識字任務.]
二,初讀課文,認識生字
1. 回憶學法(遇到不認識的字請教拼音,同學或老師),讀第一遍課文.
2. 同桌互相讀,聽他是不是讀得很正確.
3. 識字:帶拼音的句子-詞語;運用識字方法識字;換環境識字.
4. 自由流利讀,如果已經讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.
5. 指名讀,評價他人.
6. 默讀,說感受.
[初讀課文時,每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.識字要在語言環境中進行,不把識字檢測過程演變成生硬的生字測試.]
三,指導朗讀,讀中感悟
1.師:(激情)現在我是一名觀眾,你們每個人都是一個個的小演員,今天你們的演出任務是為祖國誦詩一首.站起來看一看,誰像個演員的樣子.學生自己練習有感情地讀.
2. 指名讀,指導讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評價和他人評價.
3. 男女生對讀.領讀與齊讀.
4. 理解"十三億"詞語的含義.
5. 齊聲配樂讀.
[採取多種形式的讀,來感悟詩意,並用當小演員的形式,讓學生具有朗讀的感覺和情緒,激起學生學習興趣,達到喜歡閱讀的目的.]
四,感情朗讀 背誦課文
1. 指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動作,也可搖頭晃腦的讀)
2. 自由背,一邊背一邊想像句子裡說的情景.
3. 指名背.滲透背誦方法.
4. 自由運用方法背.夥伴一起背或者一個背一個聽.指名背.
5. 齊背.
[一邊想一邊背有助於學生想像力的發展.在學生背誦有困難的時候,及時介紹背誦方法,以學定教.達到積累語言的目的.]
五,指導寫字 展示評價
(一)鞏固生字,積累語言
1.師:大家看,可愛的生字朋友又來了,你們還認識它們嗎 (自由讀)
2. 師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來給它們找一些好朋友來,讓它們組成詞語或者組成一句話,好嗎 (自由發言,小組討論)
(二)指導寫字,展示評價
師:我們認識了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.
1. 出示要寫的字,自由讀,齊讀.
2. 指導寫字.
(1) 你們想先學寫哪個字,就仔細觀察那個字在田字格中的位置和間架結構,及需要注意的筆畫.
(2) 生邊說,師邊板書.
注意寫字姿勢,描一個寫一個.
[學生自主選擇,寫自己能寫好的字.增強自信.]
3. 展示評價:
寫完的同學把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的讚揚最多.(我們在這一聲聲的讚揚聲中,學到了很多別人身上的優點,我相信大家下次再寫這些字,一定會寫得比現在還好!)
[加強寫字的指導,抓要點,抓關鍵.尊重學生的選擇,視學習情況而組織教學活動,教師在學生最需要幫助的時候給與指導.寫字的展示,評價,增強了學生的成就感.]
六,拓展思維 課外延伸
1. 除這首詩歌外,你還知道哪些歌頌祖國的詩或歌曲
2. 學生交流
同學們,知道得這么多,字又寫得這么好,老師有個小禮物想送給你們.大家想讀嗎
3. 出示詩歌,激發興趣.
自己先來讀一讀,不認識的字或讀不準的字把它圈出來,問問同學,或問問老師,讀的時候注意那些又大又黑的字,也就是大螢幕中紅色的字.
4. 自由選擇,練讀歌詞.
5. 指名朗讀,情感延伸.
[將學生愛國的情感從本文的詩歌牽移到其他的詩歌,加強課堂內外的聯繫.同時也可鞏固本課所學習的生字.]
七,作業設計 自主靈活
收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機會我們開一個"詩歌朗誦會".
如果你還想表達你對祖國媽媽的祝福也可以畫畫,還可以做一張小賀卡,好嗎
[靈活的作業形式可滿足學生個性化的發展.也可達到語文與美術學科的融合.]
附閱讀材料:
祖國啊,我永遠熱愛你
生我是這塊土地,養我是這塊土地,
祖國啊,我永遠熱愛你.
哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,
哪怕我是一個音符,也要為你奏起一段樂曲.
親愛的祖國,無論我走向哪裡,
我的心緊緊貼在你的懷抱里,
我的愛深深埋在你的心坎里.
(註解:漣漪的意思就是小小的波浪.)
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇12
教學目標
1、知識與技能
（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
2、過程與方法
把朗讀與想像結合起來，在多次誦讀中想像全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。
3、情感態度與價值觀
（1）品味優美的語言，體會詩歌的意境。
（2）加深對祖國的熱愛之情。
教學重點難點
重點：識字寫字。
突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結合，寫好生字。
難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。
突破方法：通過范讀、練讀、想像相結合，體會詩歌蘊含的感情，然後再練習感情朗讀。
教學準備
1、生字卡片，與歡慶有關的錄像或圖片。
2、學生課前收集歌頌祖國的歌曲。
教法與學法
師：范讀法、引導、點撥法。
生：朗讀與想像相結合法。
課時安排：二課時。
教學過程
第一課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、 在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。
一、談話激趣，導入新課
1、同學們，你們知道自己的生日嗎?是怎么慶祝的？（同桌互說）
2、同學們，你們知道自己媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（指名回答）
3、同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（自由回答）
4、出示課件，演示國慶由來及各族人民歡慶的場面。(生自由談看到的）
5、教師解說：1949年十月一日，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國媽媽慶祝生日。
6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）
二、初讀課文，自主識字
1、范讀課文，學生說說聽後的感受。
2、自由讀，畫出生字，讀準字音。
3、學生自由讀，教師巡視。
三、教師檢查自讀情況
1、出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的、讀的好的詞。
2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前後鼻音、平翹舌音、多音字）
3、出示生字卡片認讀生字。（指名讀）
四、再讀課文，提出問題
1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)
2、學生練讀，並說說讀懂了什麼。
3、說說還有什麼不懂的問題。
五、研讀課文，深入體會
1、學習前四行詩句。
（1）教師範讀前四句，學生閉眼想畫面。
（2）聽著老師的朗讀，你看到了什麼？想到了什麼？（學生交流，教師相機出示圖片）
（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？
（4）出示課件，學生自由朗讀。
（5）教師領讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）
田野/獻上/金黃的/果實，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著/潔白的/鴿子，
大海/奏起/歡樂的/樂曲。
（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰讀，齊讀。
（7）展示圖片，練習背誦。（請四生上前張貼圖片，其餘生讀詩句）
2、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想乾什麼？（歡慶十月一日）
教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）
3、學習後四行詩。
（1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。
（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。
（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？
（4）出示課件：
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
（5）教師範讀，提示節奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”。“祖國媽媽生日”應讀得充滿激情，語調要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）
（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，
4、練習背
六、總結拓展，深化主題
1、齊讀課文，
2、學了課文，你有什麼感想？
3、教師小結：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
七、作業設計（任選一二項）
1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
2、給課文畫一幅插圖。
3、給課文找一首相配的歌曲。
4、給課文編一個舞蹈
板書設計
9 歡慶
豐收田野圖 楓林旗幟圖
十月一日
大海奏樂圖 藍天白鴿圖
第二課時
課時目標
1、進一步練習背誦課文。
2、識記 生字，指導寫字。
一、複習導入
1、複習詞語。（採用不同方式認讀）
2、男女比賽朗讀課文。
3、指名背誦課文。
二、再讀入情
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍天、波濤洶湧的大海、人民歡慶國慶的場面。
2、學生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導，直到背誦。
3、學生看課件自由輕聲背誦。
三、認讀生字，巧記生字
1、出示生字卡片，指名讀。
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
（1）加一加：大——慶 南——獻 只——幟 乙—— 億
（2）換一換：春——奏
（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
（4）對比識記：己——已——乙——億
田——曲
（5）多音字識記：
yuè （音樂） qû （歌曲）
樂{ 曲{
lè （快樂） qu （曲折）
四、指導寫字
1、認讀要求寫的字，讀準字音，認清字形。
2、學生觀察田字格中的字，引導發現前六個字的結構特點是“左 窄右寬”
3、教師導學“潔”字。
（1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準字音。
（2）記一記：鼓勵學生用各自的好辦法記憶字形。
（3）用一用：口頭練習用“潔”字組詞。
（4）寫一寫：指導在田字格中正確書寫“潔”字。
（5）教師先范寫，學生再描紅、臨寫。
4、以小組為單位，仿照學“潔”的步驟，合作學習其他字。
5、重點指導。
（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應儘量向左，彎筆出要儘量舒展。
（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。
（3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。
（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
（5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要儘量向右延伸。
（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
6、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
五、作業設計
1、完成課後練習中的“讀讀寫寫”。
2、我會填。
（ ）的果實 （ ）的樂曲
（ ）的楓林 （ ）的大海
（ ）的鴿子 （ ）的田野
（ ）的藍天 （ ）的日子
板書設計
9、歡慶
左右結構：億 潔 歡 祖 旗 幟
半包圍結構：慶
獨體字結構：曲
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇13
教學要求
1.會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
1.識記生字，朗讀、背誦課文。
2.激發熱愛祖國的情感。
教學方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。
課時安排： 兩課時
§26第一課時
一、揭示課題，激發興趣。
同學們，你們想知道這課歡慶的是什麼嗎？（想）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1.學生自讀課文，畫出不認識的字。
2.聽課文錄音，要求聽準字音，把不認識、不會讀的字註上拼音。
3.自由試讀課文，讀準字音。
4.小組比賽讀，互相評價。
5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什麼嗎？
三、識記生字。
1.出示卡片，學生認讀。
2.出示小黑板上的詞語，學生認讀。
3.交流識字方法。
4.組詞練習，鞏固識字。
5.學生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。
四、指導書寫。
1.重點指導不容易寫好的字。
潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。
祖：偏旁為“示”字旁。
旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。
2.練習“我會寫”。
先描紅，再臨寫。
§27第二課時
一、複習。
遊戲：踩地雷
二、理解課文。
1.教師介紹背景，激發興趣。
1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！
以後每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節，全國各族人民以各種方式慶祝。
2.指名讀，思考：
誰在歡慶？怎樣歡慶？
（田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）
3.師示範讀，提問：你想到了什麼？
（祖國到處都是一派繁榮富強的景象，人民過著幸福安康的日子。）
4.指導朗讀，說說我們讀時要讀出什麼樣感情？
（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）
5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？
6.你還想到了哪些歡慶的畫面？
（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）
三、拓展練習。
1.把你想像的歡慶畫面畫下來。
2.收集歡慶國慶的圖片。
板書設計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖） 獻上 果實
楓林（圖） 舉起 旗幟
藍天（圖） 飛著 鴿子
大海（圖） 奏起 樂曲
課後小結：
在朗讀中我採取多種形式進行教學。有個人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示範表演朗讀。《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應做到要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真情實感。我在教中注意引導學生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來學生的言語能力得到發展，同時培養學生的言語智慧。
特級教師薛法根曾經說過：“培養學生的言語智慧，理應培育學生獨立思考的意識，其次是引領學生在生活中去進行言語實踐，並在這樣的言語實踐中領悟生活的哲理與文學的浪漫，言語表達與人文素養兼得。
二年級上冊語文教案《歡慶》 篇14
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學方法：圖文結合法、朗讀感悟法。
教具準備：圖片、生字卡片、課件
教學過程：
一、導入：
1、同學們，我們每個人都有自己的生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第60個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：了解國慶節）
2、同學們，1949年十月一日毛主席站在*城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神聖的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節的小詩，板書課題：歡慶
大家結合自己過節的感受說說什麼是“歡慶”？你歡慶過什麼節日或活動？
如、申奧成功、神洲5號發射成功、奧運會取得32枚金牌、過年、歡度“六一”等
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀
課題中出現了一個生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的嗎？能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友都讀得很認真，現在老師就把生字寶寶請出來了，誰能帶著大家讀（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學情況。（出示課件）
A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
C、出示多音字：樂 學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲
3、生字朋友要和大家做個遊戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？
過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什麼？
三、再讀
1、學生自讀課文。
過渡：是呀！新中國成立後，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
2、教師範讀（配樂）
看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想像著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩……
3、師讀完後問：
（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
（2）在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什麼？聽到了什麼？又想到了什麼呢？（生說到哪句就把課件打出來）
4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據學生所述內容隨機出示相關句子，指導朗讀感悟）
A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什麼？
（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什麼？生：大谷小麥……）
B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
C課件大海。問：你聽見了什麼？
你聽見大海會對我們高唱一首什麼歌曲？
（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
D課件楓林。你還看見了什麼？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林裡的楓葉在隨風飄動……
老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說說作者為什麼說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什麼？在這裡指的是什麼？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這裡的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什麼呢？
（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）
師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子。”
同學們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以後，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什麼！（出示課件）
A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜燈
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最後一句。
生讀。讀最後一句話
剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。
師：你很會讀書，敢向書本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？
A、想想：十三億孩子指的是什麼？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
B、為什麼說十月一日是個“美好的日子”？
指導朗讀：突出“十三億”，並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最後適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
8、願意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子裡，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
A、現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰願意第一個上來背一背，表演表演？
（指名上台表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在*城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整箇中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝願獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）
五、拓展訓練
現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、蒐集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤，或者畫一張畫。
師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
（生創作詩歌）
3、歌曲結束課文
現在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲《祖國祖國我們愛你》
板書設計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野 （圖） 獻上果實
楓林 （圖） 舉起旗幟
藍天 （圖） 飛著鴿子
大海 （圖） 奏起樂曲