三年級上冊語文賣火柴的小女孩教案

三年級上冊語文賣火柴的小女孩教案 篇1

學習目標

1、學會十個生字,能正確讀寫下列詞語:火焰、暖烘烘、火柴梗、填滿、櫥窗、閃爍、靈魂。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容,感受賣火柴小女孩命運的.悲慘,體會作者的思想感情。

4、領悟作者基於現實合理想像的表達方法。

學習重點

理解小女孩五次擦燃火柴,從火柴光亮中看到的種種幻象。

學習難點

理解課文最後三個自然段中兩句含義深刻的話。

內容安排

第一課時:初讀課文,整體把握故事的內容,學習生字新詞,討論理清課文思路,

第二課時:理解課文內容,感受賣火柴的小女孩命運的悲慘,激起對小女孩同情的情感共鳴。

第三課時:學習課文第三部分,體會作者的思想感情及表達方法。

教具準備 ppt課件

教學過程

一、談話導入新課

1、大家喜歡過年嗎?為什麼?

2、上節課,我們初讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文,知道在遙遠而古老的丹麥王國,安徒生的故鄉,有一個小女孩,在大年三十的晚上,光著頭赤著腳在街上賣火柴。

3、你能用一個詞來概括小女孩的處境嗎?

二、學習課文第一部分

1、讀第一部分表現小女孩悲慘可憐的句子。

2、想像這一整天,小女孩是怎么求別人買她一根火柴的?

3、感情朗讀三、四自然段。

三、學習第二部分

1、默讀課文第二部分。想一想,小女孩幾次劃火柴,她看到了什麼?

2、小組合作學習。

a、完成表格中的內容。

b、自讀、互讀。

c、交流匯報。

四、總結升華

三年級上冊語文賣火柴的小女孩教案 篇2

一、教學目標:

知識點:

1、學習作者以現實生活為依據展開合理想像的寫作方法。

2、用聯繫上下文的方法,抓住重點語句體會作者的思想感情。

能力點:

1、培養學生用聯繫上下文的方法理解句子的能力。

2、培養學生有感情地朗讀課文,並在讀中體會的能力。

思想教育滲透點:

理解課文的思想內容,激起對資本主義社會的貧苦兒童悲慘生活的同情。

二、教學重點:

1、從小女孩一次一次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想像的合理。

2、從倒數第三個自然段中體會含義深刻的句子和作者的思想感情。

三、教學難點:

體會含義深刻的句子。

四、教學關鍵:

以課後思考練習二為主線。

五、教學方法:

體現以教師為主導,學生為主體,訓練為主線的教法。

六、學習方法:

體現學生自主探究,自主學習的方法。

七、教學思想:

減輕學生課業負擔,提高課堂教學效率,培養學生的創新能力。

八、教具準備:

微機軟體

九、教學過程

1、導入新課,啟發自學

(1)、複習課文第一段

上節課我們學習了課文的第一段,誰願意說一下,通過上節課的學習,你都學會了哪些內容?

(2)、交代學習任務

這節課我們就圍繞小女孩五次擦燃火柴的部分自己提出問題自己解決問題的方法深入地學習,體會文章的思想內容。

2、自主探究,解決疑點

(1)、整體入手,提出問題

圍繞小女孩五次擦燃火柴的部分你想知道哪些內容呢?

學生提出問題,教師選擇重點有序地板書幾個問題:

①、小女孩擦燃火柴的原因?

②、她看到了什麼?

③、從小女孩看到的東西中體會到什麼?

(2)、分段學習,解決問題

①、學習小女孩第一次擦燃火柴的段落。

a、自由讀文,解決課前提出的三個問題。

b、理解“她敢從成把的火柴里抽出一根,在牆上擦燃了,來暖和自己的小手嗎?她終於抽出了一根。”(體會小女孩矛盾的心理和激烈的思想鬥爭過程。)

c、讀中體會小女孩擦火柴時的猶豫不決,看到火爐時的高興喜悅,火柴滅後的難過失望。

②、學習小女孩第二次擦燃火柴的段落。

a、默讀,解決課前提出的三個問題。

b、教師設疑:“桌上鋪著雪白的檯布,擺著精緻的盤子和碗,肚子裡填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。”這句話已經把小女孩看到的東西表達清楚了,為什麼還要寫“更妙的是這隻鵝從盤子裡跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來。”這句話呢?

(體會作者想像的豐富性和合理性)

c、指導朗讀“更妙的是......又厚又冷的牆。”

③、學習小女孩第三次擦燃火柴的段落。

a、出示畫面,體會情境。

b、解決前面提出的三個問題。

c、指名讀文,再現情境。

④、學習小女孩第四、第五次擦燃火柴的段落。

a、指名讀文,解決三個問題。

b、分角色朗讀體會小女孩的心理。

c、螢幕出示“飛到那沒有寒冷,沒有飢餓,也沒有痛苦的地方去了。”

(體會資本主義制度的罪惡)

d、找出五次擦燃火柴的內在聯繫。

3、質疑問難,培養能力

①、輕聲讀最後一段。

②、學生質疑。

③、螢幕出示“她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

(體會兩個“幸福”的含義,激起學生對小女孩的同情)

4、總結全文,課外延伸

①、學生談體會,用自己生活的美好和小女孩的悲慘遭遇作比較。

②、教師總結全文,提出希望。

③、布置作業:寫讀後感《我和小女孩比童年》《小女孩來到我們中間》。

5、板書設計

7、賣火柴的小女孩

擦火柴美好幻象溫暖食物歡樂疼愛幸福

大火爐烤鵝聖誕樹奶奶飛走

火柴滅悲慘現實寒冷飢餓孤獨痛苦凍死

第一根第二根第三根第四根一大把