《成雙成對》教案設計 篇1
活動目標：
1、認識一雙一對的概念形成。
2、引導幼兒說出手套、鞋子為一雙的單位量詞。
活動準備：
1、請幼兒事先收集若干雙乾淨的手套；
2、音樂《找朋友》；
3、每組一張作業紙及人手一張作業貼紙。
活動過程：
一、律動進場。
二、導入。
1、師：寶寶們，今天呀，我們班上不但來了這么多客人老師，而且還有客人來了，你們看看，誰來了？（手套寶寶）
2、情境表演
—咦！手套寶寶，你怎么哭了？
—我，我本來是和我的好朋友一起來的，可不小心走散了。
—我來了，我來了！（連指手套出場）
—不對，不對，不對，你長得跟我不一樣，不是我的好朋友。
3、師：寶寶們，這是它的好朋友嗎？（不是）為什麼不是？（讓幼兒回答）它們哪裡不一樣（引導幼兒從顏色、大小、樣式上看）。它們有這么多地方長得不一樣，不是一對好朋友，那它的好朋友到底在哪裡呢？
—來了，來了，我在這兒。
4、師：這個是不是它的好朋友呢？（是）你是從哪裡看出來的？我們來聽聽手套寶寶怎么說。
—對，對，對，它是我一模一樣的好朋友（兩隻手套靠攏）。
5、總結：原來兩隻顏色一樣、樣式一樣、大小也一樣的手套寶寶呀，才是一對好朋友，是一雙手套，兩隻手套，就是一雙手套。
三、為手套寶寶找朋友。
1、師：老師現在把這一雙手套放在一起，寶寶們，老師這有很多手套寶寶不是和它的好朋友一雙一雙的在一起，你們能不能為每隻手套寶寶都找到好朋友，找到好朋友後，也跟孫老師那樣把它們一雙一雙的放在一起。好，我們去為手套寶寶找朋友吧。
2、放《找朋友》音樂，幼兒為手套寶寶找朋友。
四、引導幼兒說說生活中，有哪些物品是一雙一雙的。
1、師：寶寶們真能幹，幫這么多的手套寶寶找到了好朋友，配對成了這么多雙手套，我來看看，你們都找對了沒有。
2、總結：原來手套是一雙一雙在一起的.，那我們身邊還有哪些物品也是一雙一雙的在一起？
3、引導幼兒回答。
五、再引導幼兒找找，頭、身體上有哪些部位是成雙成對的。
1、師：寶寶們再找找看，我們頭、身體上還有哪些部位也是成雙成對的。
2、引導幼兒回答。
3、總結。原來我們身體上還有這么多成雙成對的部位。
六、幼兒完成操作練習。
1、老師還要請小朋友幫個忙，幫什麼忙呢？你們看看，老師這有張圖卡，圖卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子裡，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什麼顏色的籃子裡。
2、老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子裡，把……聽清楚了老師的要求沒有？
3、好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4、簡單講解每組作業。
《成雙成對》教案設計 篇2
活動領域：
語言
活動內容：
我有一雙小小手
活動目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的辭彙量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。
3、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、樂意膽地把自己的想法告訴家。
活動重點：
了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動難點：
增加幼兒的辭彙量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。
活動準備：
1、老師課前照一些幼兒的小手做事的`圖片，預備在電視螢幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動過程：
（一）謎語導入
1、謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"（小手，同時出示小手圖片）瞧！這是什麼？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
（二）學習兒歌
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優美的詩呢！想不想聽？（想）請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩隻小手？會幹什麼？"師朗讀兒歌，然後提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一隻左來一隻右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
（三）引導幼兒創編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢！請看螢幕）
孩子的話："我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"
（四）小結：噢！寶寶們的小手不僅能幹許多事情，還會變魔術呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫成的圖片）
（五）哇！我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱？（想）
（六）結束語：我們的小手太能幹了，做的也事情太多了，說不完也數不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這裡胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
教學反思：
幼兒能了解認識自己的十個手指頭，並能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動
1、在一日活動中，讓幼兒復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能幹”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
《成雙成對》教案設計 篇3
教學目標：
1、學會運用圈點批註的方法閱讀。
2、學習作者抓住特徵、多角度細緻準確描寫事物的方法。
3、能在反覆誦讀中，體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。
教學重點、難點：
1、學會運用圈點批註的方法閱讀。
2、學習作者抓住特徵、多角度細緻準確描寫事物的方法。
教學方法：
1、學會運用圈點批註的方法閱讀。
2、學習作者抓住特徵、多角度細緻準確描寫事物的方法。
教學過程：
一、猜手導入：
人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。出示三雙手的具體描寫，分別是奶奶、
媽媽和孩子的手，猜猜他們的主人是誰好不好？（建立通過抓特徵感知事物的概念）
（1）一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
（2）手掌有點兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，
有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出
來，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。
（3）這雙手纖巧、靈活，那白淨、細柔的手指更顯眼，織起毛衣來，那手指活動得像穿梭
一般，令人眼花繚亂。
二、示標：
三、預習檢測
1、檢查字音、字義
2、用搶答的形式檢測課文內容。
四、整體感知，感知“天下第一奇手”
請同學們快速默讀課文，同時思考：
1、這雙手“奇”在哪裡？
2、作者是怎樣來表現手的奇特的？
（方法提示：建議可以從表達方式、修辭手法、人物感官、描寫角度
和一些關鍵字詞入手分析）
在學生自主解讀的基礎上進行小組合作，交流、完善答案，再進行課堂交流。
在學生交流的基礎上，組織羅列一些重要的語句，讓學生再次欣賞這雙天下
奇手，加深印象。
五、了解天下第一奇人
問題：張迎善的“奇”表現在哪些地方？他是一個
的奇人。來挖掘主旨，感受人物身上的崇高品質，進而深挖主旨。
六、寫法探究
文中為什麼緊緊扣住手來寫？讓學生認識到抓住人物的主要特徵，多角度、
多層次的刻畫，才能更好地表現人物形象。
七、小結
引導學生總結本課的學習。
這節課，我們通過這雙手讀出了人物的'高尚品質。手可以創造世界，為人類服務。我們每個人都有
一雙手，都應該用我們自己的雙手為社會作出我們自己的貢獻。我們不僅要用好我們自己的雙手，
我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創造。
八、課後作業：
1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《 的手》寫一篇小作文。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。
《成雙成對》教案設計 篇4
一、活動目標
1、認識自己的小腳,知道每個小腳丫都有自己的名字。
2、知道小腳的本領,了解保護腳的方法。
二、活動準備
1、節奏歡快的音樂。
2、寶寶的鞋子、襪子。
3、各種小動物圖片(小兔、小狗、小猴、小烏龜等)。
三、活動過程
1、教師帶領幼兒隨音樂活動小腳。
2、引導幼兒通過模仿小動物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領。
(1)數數腳趾
數一數:一隻腳上有幾個腳趾,找找哪個最大,哪個最小。
說一說:每個腳趾的名字。
(2)遊戲:小動物走路
教師播放歡快音樂並出示各種小動物的圖片(小兔、小烏龜、小狗、小猴等)，讓幼兒模仿動物們走路的樣子,說說小腳的本領(走、跑、跳、爬)。
3、讓幼兒通過嘗試赤腳走路來了解保護腳的方法。
(1)教師介紹灑滿沙子的小路,請幼兒嘗試光腳丫走一走。
(2)討論光著腳丫走在小路上小腳有什麼感覺，以及保護腳的方法。
教師總結:讓幼兒知道保護小腳丫的'兩個朋友鞋子和襪子,並讓幼兒穿上鞋子和襪子後再次感受在灑滿沙子的小路走的感覺。
四、活動結束
師：剛剛小朋友表現的真棒,現在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩遊戲吧。
《成雙成對》教案設計 篇5
培養目標：
1、知識目標：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。
2、情感目標：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質
3、發展目標：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程
一、猜謎激趣，揭示課題。
1、老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？
2、學生說謎底，老師板題“一雙手”。
二、句式輔助，訓練說話。
過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說寫一寫自己的“一雙手”。
1、練習用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組同學“開火車”說，師板書：能幹等）
2、練習用“我用自己的雙手（乾什麼）的句式說話。
①在“我有一雙勤勞的手”的歌聲中，同學們開始動手做事，他們有的系紅領巾，有的`整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。
②指定一小組的同學“開火車”用句式把剛才的事情說一說。
③指定一小組同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
3、練習用“長大以後，我要當，用”的句式說話。
過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以後，你們的手還想做什麼呢？下面，請你們看幾幅圖想一想，圖上畫的是誰？用雙手在乾什麼？
①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。
②指名回答
過渡：說得很好，下面請同學們用句式互相說一說，將來你的手要乾什麼？
③小組討論、合作學習。
④指名回答
⑤小結：小朋友說的很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，篚了才能實現自己的理想。
三、從分到合，由說到寫。
1、把三句話連起來說一說。
2、把三句話連成一段寫下來。
四、信息反饋，檢查效果。
1、學生讀小習作，大家評議。
2、四人小組交流，互相修改習作。