四年級以美術為主題的教案 篇1
設計背景
新的學期開始班上有好幾個新生有哭鬧的現象，為了儘快穩定他們的情緒所以我就設計了這節課。
活動目標
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養小朋友分析問題和判斷問題的能力。
重點難點
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準備
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。
活動過程
1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣?
然後請小朋友根據提問並結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。
教師巡迴指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，並引導幼兒了解這種表情與某種心情的關係，認識某種表情特症時，一定要抓住主要的典型特徵。
小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛眯眯的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什麼表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家裡的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.遊戲：拼臉譜，培養小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)遊戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什麼，記住各器官的特徵。
(3)發令後，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然後迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最後一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調換表情臉譜，遊戲再次開始。
1.上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由於孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
四年級以美術為主題的教案 篇2
教學目標：
1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。
3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的.創作靈感。
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備：
圖片、資料、范圖、繪畫工具
教學預案：
教學過程
一、引導階段
1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。
2.引導學生小組交流，談談各自的看法。
二、發展階段
教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：
1.不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。
2.對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。
3.重複法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。
4.二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重複，改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學生討論、交流，準備用什麼方式方法設計一幅什麼方法組成的黑與白圖畫?
四、作業要求
1.用黑與白表現正負形。
2.圖形簡潔，有創意，形式感強。
3.線條流暢，塗色均勻。
五、展示評價
1.學生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品，為什麼?”
3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課後拓展
鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。