預防狂犬病安全健康教育教案模板 篇1
教學目的
使學生了解狂犬病的基本知識和狂犬病的危害，從而引起對本病防治工作的重視，以便認真做好防治工作。
教學重難點
教學重點：狂犬病的預防措施。
教學難點：狂犬及可疑狂犬的識別。
教學準備
學生：蒐集有關狂犬病的事例
教師：製作課件
教學過程
一、猜謎語，引入：
1、師：老師這裡有個謎語大家猜猜看。
師：喜歡小動物么？誰來給大家講一講你和小動物之間的趣事？（學生自由發言）
二、交流自己的親身經歷或蒐集到的資料，感受貓、狗給我們帶來的危害。
1、學生交流蒐集的資料。
師：很多同學都和小動物之間的趣事。老師知道大家都非常有愛心，都能夠和小動物們和諧相處，老師非常高興。
師：那你和小動物之間有沒有發生過不快的事情？（學生交流）
師：小動物們也有自己的習性，如果用不恰當的方式和它們相處，就有可能對我們造成傷害。，被貓、狗抓傷或咬傷以後，最容易引發的“狂犬病”就是最致命的一種危害。
師：誰來把你蒐集到的被貓、狗抓、咬傷的事例講給大家聽。
2、看影片。
預防狂犬病安全健康教育教案模板 篇2
教學目標
1、朗讀課文。教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3、會認“菌、樞、疫、瘋、魂、魄、酷、寂”等8個生字，會寫“助、畜、菌、樞、疫、瘋、魂、魄、酷、寂”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所謂懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學重點
弄清楚巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學難點
體會巴斯德在給小孩治療過程中所承受的巨大壓力，進而體會科學家崇高的責任感。
教學準備
蒐集巴斯德的資料、製作多媒體課件。
教學過程
一、引入新課
1、板書課題《巴斯德征服狂犬病》
①啟發：通過地課題，你知道了什麼？
②多媒體課件出示“學習連結”。啟發：通過讀學習連結，你對巴斯德獲得哪些信息？
③引導：通過同學們的預習，聯繫生活實際，你對狂犬病有哪些了解？
④鼓勵學生對課題質疑。
二、引導學生初讀課文。
1、多媒體課件出示初讀要求：初讀小貼士
讀得字字響亮，不可誤一字，
不可少一字，
不可多一字，
不可倒一字。
組織學生自己讀課文
2、檢查初讀情況。
①大螢幕出示生字、詞語。
②大螢幕出示本課四字詞語。啟發：通過預習，你理解了哪些詞語的意思，與同學交流。
③大螢幕出示句子，指導學生讀句子。
三、引導學生理清課文順序。
1、啟發：課文哪幾個自然段寫了巴斯德征服狂犬病的艱辛過程。
2、引導學生完成課後第二題。
3、引導學生說說課文的順序。
四、引導學生學習第二部分。
1、啟發：自由讀課文，說一說，巴斯德為什麼向狂犬病發起了進攻？
2、引導學生讀第三自然段，說說你知道了什麼？有什麼體會？
3、啟發：巴斯德經過五年孜孜不倦的研究，終於在狗身上，取得了成功。這種狂犬疫苗能否用在人身上，一個可愛的小男孩——梅斯泰爾迫使巴斯德必須繼續實驗，實驗的過程怎樣？我們小節課學習。
五、布置作業：
1、積累詞語，抄寫在詞語花籃中。
2、讀熟課文。
齊讀課題。
自由交流知道的內容。
讀“學習連結”，自由交流自己獲得的信息。
交流對狂犬病的了解。
質疑課題。
學生依據初讀方法和要求，自己學習課文。
讀生字、詞語，交流生字識記方法。
讀詞語，解釋詞語的意思。
讀句子，讀正確、流利。
學生默讀課文，思考問題。
學生動手，在書上完成第二題。
交流順序。
學習第二部分。
學生一邊讀課文，一邊在書上畫一畫，交流。
讀課文，自由交流。
完成作業。
板書設計
巴斯德征服狂犬病
征服艱辛在狗身上成功五年
孜孜不倦
作業設計
1、積累詞語，抄寫在詞語花籃中。
2、讀熟課文。
預防狂犬病安全健康教育教案模板 篇3
教學目的
通過本課學習，使學生掌握狂犬病的傳播途徑及預防方法，並了解狂犬病的臨床表現。
教學重點和難點
重點：預防狂犬病的方法及關鍵措施。
難點：狂犬病是怎樣傳播的？
教學過程
1、調查：哪些學生家養有小動物？
2、了解：養小動物的目的是什麼？知道養小動物存在的危險在哪嗎？
3、導入本課課題：預防狂犬病
4、學生分組對自行查找到的有關資料進行歸納整理
5、請小組長介紹狂犬病的病因及傳染源、傳播途徑，教師補充
狂犬病是狂犬病毒引起的一種急性的傳染病，多見於狗、貓、狼等肉食動物，人因被病獸咬傷或抓傷而被感染，所以又叫瘋狗病。
狂犬病的主要傳染源是病犬，病毒主要存在於這些病犬的唾液中，在發病前數天已具有傳染性。如被病犬咬傷或抓傷，病毒就會通過被咬傷口侵入體內，也可是有病毒的唾液
碰到了原來沒有完全癒合的傷口而感染，也可是剝病獸的皮或吃病獸的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有傳染性。
6、介紹狂犬病的臨床表現
發病早期會出現低熱、頭痛、咽喉痛、疲倦、噁心等症狀，跟感冒的症狀非常相似，被咬傷或抓傷的傷口及其周圍有麻、癢、痛的感覺，四肢還會有螞蟻爬的感覺。
早期過後人會進入一個高度興奮狀態，出現恐懼不安，對聲音、光線、風、水等刺激非常敏感，喉部發緊，吞咽困難，恐水、怕風、多汗、流口水等現象。其中以恐水症最典型，病人在非常渴的情況下也不敢飲水，因為一看見水或者聽到水聲甚至提到水字都會引起咽喉部嚴重的痙攣，進而不敢碰水及飲水。嚴重的會出現精神失常，幻視幻聽，衝撞嚎叫等狀況。這樣的興奮期一般會持續1~3天。
興奮期一過，人會慢慢的安靜下來，痙攣發作也會停止，但是會出現全身癱瘓的現象，呼吸開始變弱並且沒有規律，血壓下降，昏迷，最後因為呼吸循環衰竭而死亡。
7、如果不慎被小動物咬傷或抓傷，我們應該怎么辦？請有過此經歷的學生介紹到醫院處理傷口，並接收狂犬疫苗的接種
8、補充介紹預防措施
最好不要養小動物，如果有必要養就要給小動物定期打預防針
注意傳染源，對發病的小動物要馬上打死並且以火燒或者深埋的方式進行處理，切記不能剝皮甚至進食
在被病犬咬傷、皮膚傷口被病犬唾液感染、皮膚傷口被狂犬病人的唾液感染，一定要到醫院接種狂犬病疫苗
在被咬傷的時候，要立即擠壓傷口進行排血，用肥皂水或者新潔爾滅沖洗傷口至少半小時以上，然後再用燒酒或者酒精塗擦傷口，傷口千萬不要縫合或者包紮，最後及時到醫院接種狂犬疫苗。
預防狂犬病安全健康教育教案模板 篇4
【內容簡析】
這是一篇精讀課文，講的是法國著名的科學家、近代微生物學的創始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。讚揚了巴斯德為造福人類，刻苦鑽研、勇於實踐的科學精神，同時還說明了科學的道路並不是一帆風順的，不光要下苦功夫，有時還需要承受巨大的壓力。
【設計理念】
本課設計抓住課文的重點段，引導學生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，並找出描寫巴斯德當時心情的句子，在指導學生有感情地朗讀的基礎上，讓學生體會巴斯德高度的責任感和全身心投入科學研究的崇高精神，教育學生學習科學家刻苦鑽研、勇於實踐的精神。
【教學目標】
1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
【重點難點】
1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
2.體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。
【教具準備】
掛圖、生字詞卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1.同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發明的嗎?結合“學習連結”或自己查找的資料說一說。
2.板書課題，激發探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?
二、初讀課文，整體感知
1.提出要求：
(1)藉助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。
(2)邊讀課文邊想課後第二題。
(3)一邊讀一邊用畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學生自由朗讀課文，在小組內交流學習收穫，互相討論不懂的問題。
3.全班交流：
(1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。
(2)理解下列詞語的意思。
微生物學：研究微生物的形態、構造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規律的科學。目的是利用及發展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所製備的用於人工自動免疫的生物製品的總稱。
罕見：少見。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂心忡忡：形容十分憂愁。
安然無恙：經過變故，沒有遇到損害。
(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考並完成課後思考題2。
三、小結
四、作業
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習引入
1.聽寫生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、細讀課文重點段，理解內容，體會人物心情
1.指導閱讀第2、3自然段。
(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發起對狂犬病進攻的原因的句子。
(2)指導朗讀，體會狂犬病的可怕。
(3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。
2.指導閱讀第4至12自然段。
(1)自由朗讀，說說這部分講了一個什麼故事。
(2)畫出表現巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。
(猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)
(3)引導學生理解文中泡泡框提出的“為什麼這一次他猶豫了”這一問題，並告訴學生，讀書要養成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問題要及時提出來，並想辦法解決。
(4)指導朗讀。
(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什麼?談談自己的感受。
(讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學研究的精神。)
3.閱讀第13自然段。
(1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什麼。
(2)齊讀。
三、回歸整體，升華情感
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸
有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢?請你查查有關資料，或者詢問別人，學習用科學的方法預防這樣的傳染病。
五、總結
巴斯德憑著一個科學家的高度責任感和為科學獻身的精神，戰勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻。我們也要學習科學家這種精神，刻苦鑽研，勇於實踐。