《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇1
一、活動目標
1、讓幼兒能初步感知梧桐樹的外形特徵。
2、從觀察中去發現梧桐樹的用處。
二、活動準備
1、預先選擇好旁邊小區里種植梧桐樹的地點，並帶領幼兒去觀察。
2、幼兒穿戴寬鬆、事先跟幼兒講解好途中要注意的安全事項。
三、活動過程
（一）導入主題
1.小朋友，你們都認識哪些樹呀？今天馮老師也要帶你們去認識一種樹，請小朋友排好隊，我們出發咯！
（二）引導幼兒觀察梧桐樹的特徵
1、請幼兒觀察觀察梧桐樹的整體形態。
2、引導幼兒說說從遠處觀察梧桐樹的特徵。
提問：小朋友，梧桐樹看起來怎么樣？像什麼？
3、現在，我們走近一點去觀察一下梧桐樹，說說它又會是怎么樣的？（教師指導幼兒按樹幹、樹皮、樹枝、樹葉的順序進行觀察）
4、小朋友我們除了可以用眼睛看，還可以摸一摸、抱一抱梧桐樹，鼓勵幼兒用多種動作進行觀察和感知，並說一說自己的體驗。
（三）梧桐樹的用處
1、小朋友你們喜歡梧桐樹嗎？為什麼？
2、原來我們的大樹有遮陽的作用，那現在我們去感受下，教師帶領幼兒到有陽光的地方去坐一會，再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。
3、小朋友說的真好，梧桐樹它就是能遮陽，讓我們感到涼快；它還能讓我們的環境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹吧。
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇2
活動目標
1.能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵，初步了解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。
活動準備
1.《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。
2.葉脈書籤、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。
3.幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”塗過色。
活動過程
1.欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。
(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
(2)（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什麼？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什麼樣的？
2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。
(1)自由觀察實物。
●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？
●教師巡迴指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
(2)細緻觀察並交流。
●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什麼樣的。
●認識主脈和側脈。
提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪裡生長出來的？一直長到什麼地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？
(3)用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什麼啦？你發現了葉脈的什麼秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著 葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連線 在一起、像一張大網等秘密。）
(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可 邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
(1)教師：葉脈為什麼會長得像一張網？為什麼 會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈 有什麼用？
(2)（觀看PPT）葉脈輸送養分：植物通過根在泥 土裡吸收水分和養料，然後傳送到身體的各個部分。 為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子 的位置，這些管子藏在莖裡面，平時是看不見的，但 是到了葉子裡面就變成了更細更小的分叉的管子， 它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體裡的骨頭，把 葉子支撐起來。
4.拓展。
(1)教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉 也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是 怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？
(2)小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也 會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸 送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸
1.收集更多種類的樹葉，觀察並記錄它們的葉脈。
2.教師記錄並組織幼兒討論他們自己提出的關 於葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。
評析
秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發孩子 去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼稚園內隨處可 見的梧桐樹葉，引發幼兒“探索葉脈的秘密”，不僅能 促進幼兒認知的發展，而且可以進一步激發幼兒對 植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在於幼兒知 道了一些關於葉脈的初淺的知識，更重要的是激發 了幼兒對身邊事物和科學現象主動關注的態度和親 近大自然的積極情感。
幼兒的學習是自身經驗不斷積累的過程。在實 施課程時，教師要特別關注孩子的學習活動經歷，使 後一個活動成為前面活動的繼續。本次教學活動一 開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天 畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗， 另一方面自然地引出新話題：小朋友畫的樹葉上 還有一些線條，為什麼會有這些線條？這些線條叫什 么？幼兒探索的積極性自然被激發出來了。
“觀察”是本次科學活動的重要方法。應對“能細緻觀察梧桐樹葉葉脈的結構特徵”這一目標，教師在這一環節又分為四個步驟層層推進：
1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發現梧桐樹葉葉脈是什麼樣的。教師指導時注意關注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什麼。
2.交流觀察結果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點，在共同分享中擴大認知經驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側脈。引出繼續觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什麼秘密？
3.深入發現細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發現了葉片上的秘密：有許許多多相互連線的細脈，葉脈像網二樣分布在整個葉面。
4.表現葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結果，因為這裡的“畫一畫”是提供機會讓幼兒表現對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的`教學時間用在緊扣教學目標方面，“畫一畫”使幼兒的認知經歷從感知到表現、表達，易於所獲得的新知識的鞏固和內化。
本次教學活動教師除運用記錄表外，還提供了放大鏡。.這一材料的提供不僅可以讓幼兒發現密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態、像網一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發明創造的重要奠定了良好的基礎。
現代媒體技術已在幼稚園教育教學中被廣泛運用，只有用得合適，用得恰到好處才能發揮信息技術的效能。在本次活動中，教師兩次運用PPT：一次是在幼兒獨立觀察後，需集中交流初步的觀察發現時，教師在螢幕上呈現出一片漂亮的葉脈清晰的梧桐樹葉，這樣就把小的觀察對象放大顯示出來，利於集中幼兒注意力，還可以將各人觀察發現的現象進行充分的交流，可以有目的地引導幼兒觀察主脈和側脈的形態。第二次是在討論葉脈的作用時，呈現給孩子們一棵有樹根、樹枝、樹葉的完整大樹形象，並通過簡單的動畫將植物吸收、傳送養料和水分的過程生動地表現出來，充分地發揮現代媒體能變靜為動、變看不見為可視形象的特點，讓幼兒的學習變得生動、形象，可接受、能理解。
《高大的梧桐樹》小班科學教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒認識梧桐樹，知道梧桐樹在清明節前後開花。
2、嘗試用梧桐樹的花和葉，製作出不同的作品。感受自由結伴，與同伴合作探索的樂趣。
3、激發幼兒善於觀察的興趣，並用連貫的語言表達自己的發現。
活動準備：
1、有關梧桐樹生長過程的多媒體課件。
2、收集被風吹落的梧桐樹的花和葉。
3、輔助材料：膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒興趣。
小朋友，春天來到了，春天有什麼變化呢？（引導幼兒說出春天的特徵）
2、播放多媒體課件，引導幼兒了解梧桐樹的特徵。
提問：小朋友，梧桐樹是什麼樣子的？它有什麼變化呢？
教師小結：春天，梧桐樹長出了嫩綠的枝葉，在清明節前後開出了許多粉紅色的花，被風一吹，梧桐花紛紛揚揚地從樹上落下來；夏天，密密麻麻的全是綠油油的葉子；秋天，樹葉慢慢的變黃了；冬天，葉子漸漸掉光，掛在梧桐樹上的小果子，還是不肯掉下來，被風一吹，嘩嘩作響。
3、出示圖片，引導幼兒了解梧桐樹的作用。
（1）梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態美，顏色美，在夏天的時候還可以為我們遮風擋雨呢！
（2）梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的首選呢！
4、自由結伴，利用梧桐的花和葉製作不同的作品。
小朋友，梧桐花有點象喇叭花，但是沒有它們的顏色鮮艷，梧桐的葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現在，就開動你的小腦筋，看看它們能變出什麼來？
5、幼兒利用輔助材料，開始嘗試製作，教師巡迴指導。
6、將幼兒製作的作品擺放在展示區，互相欣賞交流。
活動延伸：
回家後，和爸爸媽媽繼續探索有關梧桐樹的秘密。
工作單位： 花溝鎮中心幼稚園 竇延令 宋玲玲