《有趣的石頭》中班教案 篇1
[活動目標]
1、感知石頭的作用。
2、會用簡單的語言表達自己的發現。
3、探索石頭的作用。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的`體驗。
[活動準備]
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭2、各種各樣的石頭3、圖片4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。
[活動過程]
1、出示各種成品石頭。
今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！
2、欣賞各種成品石頭
（1）教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
（2）教師提問：這些東西是用什麼東西做成的？
3、出示石頭
（1）昨天我們玩過的石頭都有什麼形狀的？
（2）昨天我們摸過的石頭有什麼感覺？（請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）
（3）石頭都有什麼顏色的？
教師總結：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。
4、討論教師：石頭都能幹什麼？
5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用
6、出示石頭小路
（1）教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。
（2）提問：你踩在小路上有什麼感覺？
7、遊戲：“小小建築師”
請幼兒用石頭搭東西什麼都可以發揮幼兒想像力。
活動反思：
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源於孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成於孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
《有趣的石頭》中班教案 篇2
活動目標：
1、通過蒐集各種石頭及輔助材料製作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自製打擊樂器的快樂。
2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。
活動準備：
1、不同種類、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑膠瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂匹配的節奏卡一張。
活動重難點：
活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器製作。
活動難點：運用不同方法體驗不同的自製的石頭打擊樂器演奏的聲音。
活動流程：
導入活動——製作活動——介紹活動—“—演奏活動
活動過程：
一、導入活動
介紹各種幼兒蒐集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友蒐集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”
二、製作石頭打擊樂器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的製作。
2、製作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。
石頭打擊樂器製作、演奏參考：
①兩塊石頭互相敲打
②將一些石頭放入紙盒中搖晃
③將一些石頭放入塑膠瓶中搖晃
④將一些石頭放入易拉罐中搖晃
⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑膠瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自製樂器練習演奏方法。
三、討論活動：
a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及製作方法。
b、請幼兒演奏自製的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。
四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選，以節奏鮮明為宜)
a、幼兒合奏進行表演。
b、互相交換石頭打擊樂器進行表演。
活動反思：
本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對於幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
《有趣的石頭》中班教案 篇3
教材分析：
石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來乾什麼”等他們感興趣的問題。本次活動帶領幼兒走進石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用；引導幼兒接觸自然環境，感受自然界的美妙與神奇，激發幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。
活動目標：
1·認識生活中中見的石頭，感知石頭的特性
2·發現並樂於與同伴交流石頭在生活中的用途。
3·感受石頭的多樣與奇特，萌發對生活中自然物的探究興趣。
活動準備：
1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的布袋 1 個
2.用鵝卵石鋪好的小路。
3·幼兒學習材料一《我的想像》
活動建議：
1.以“神奇的口袋”遊戲導人活動，引發幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然後說出感受，其他幼兒根據該幼兒的表述猜測口袋裡可能是什麼。
2.請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。
（1）幼兒自由探索後與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
（2）引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎么樣？用手模一摸、捏一捏有什麼感覺？
小結：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同；摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。
3.引導幼兒閱讀《我的想像》第 14－15 頁，進一步了解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什麼用途呢？
小結：石頭是很好的建築材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶几漂亮的工藝品等。
4.帶領幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。
延伸活動：
請幼兒閱讀《我的想像》第 13 頁，回家後和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子遊戲，把自己發現的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
《有趣的石頭》中班教案 篇4
設計意圖：
本次活動根據教研課題《在美術活動中，利用自然物品培養幼兒的動手能力》著手選材。隨處可見的石頭是幼兒熟悉的自然物品，大部分幼兒對石頭的認識僅停留在其外觀上，談到其用途，大部分幼兒僅能說出其在生活上的功用，極少數幼兒會把它與美術創作聯想到一起。因此，我設計了《有趣的石頭》美術創作活動，讓原本抽象的石頭變得生動起來，同時也打破了幼兒的思維定式，讓幼兒插上想像的翅膀，盡情地自由選擇各種裝飾材料在各種石頭上進行美術創作，培養幼兒的動手能力，讓幼兒體驗創作的樂趣。
活動目標：
1、利用本土資源——石頭，根據自己的想像進行創作，體驗創作的樂趣。
2、喜歡參與創作活動，發展幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、請家長配合收集形狀各異的石頭。2、油畫棒、橡皮泥、剪刀、即時貼，豆類、毛線、紐扣、羽毛等。3、教學課件。
活動過程：
1、出示石頭,觀察石頭的形狀、顏色，並談談石頭的用處導入活動。
師：小朋友們，你們看這些是什麼呀？
幼：石頭。
師：它們是什麼形狀的？
幼：圓圓的、橢圓形的、三角形的、像小狗的頭部、像一個小池塘……
師：它們是什麼顏色的？
幼：黑黑的、褐色的、黃色的、白白的……
師：它們有什麼用處呀？
幼：可以用來蓋房子（可以放在魚缸里、放在花盆上裝飾，可以鋪路……）
師：小朋友們觀察得真仔細，說得真好，石頭除了有以上用處外，我們能幹的藝術家們還把它們變成了一些精美的藝術品，你們想看嗎？
幼：想。
點評：
石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，對於幼兒來說並沒有多大的吸引力，可是，教師解放思想，改變觀念，充分利用本土資源，把石頭搬進了課堂，可就大不一樣了，幼兒對形態各異的石頭愛不釋手，在老師的啟發引導下，通過觀察讓幼兒對石頭的形狀、顏色、用處有進一步的認識，為下一步的創作活動提供感性經驗。
2、播放課件，引導幼兒觀看範例。
讓幼兒了解用油畫棒、橡皮泥、不乾膠在不同形狀的石頭上創作的方法。
（1）觀察前提出要求：用什麼形狀的石頭？用什麼材料？裝飾成什麼作品？
師：小朋友們看的時候要注意觀察這些作品是用什麼形狀的石頭、用什麼材料裝飾的、裝飾成什麼作品。
（2）幼兒觀察後，進行提問。
師：你們看到了什麼？它是用什麼方法裝飾的？
幼：我看到了一個小弟弟的頭部，這個作品是用油畫棒畫出小朋友的眼睛、鼻子嘴巴、帽子。（我看到阿凡堤的頭部，這是用各種顏色的橡皮泥搓成頭巾、眼睛、鼻子、嘴巴的形狀，粘在石頭上的；我看到的是一個叔叔的頭部，這是用廢棄的膠捲當頭髮、用不乾膠剪成眼睛、鼻子、嘴巴粘在石頭上的。……）
點評：
教師巧妙地利用多媒體教學設備，這樣聲相併茂使幼兒更形象地了解不同裝飾方法的作品，對逼真、童趣的範例，幼兒很感興趣，激發了幼兒創作的欲望，調動了幼兒參與創作的積極性，同時，豐富了幼兒的知識經驗，為幼兒的創作活動做好鋪墊。
3、教師出示石頭，並進行代表性的示範。
師：今天，老師也想在石頭上試著裝飾一下，你們想看看老師是怎么裝飾的嗎？
幼：想。
師：嗯，老師裝飾的時候，小朋友們要認真看、仔細聽，看看老師選了什麼樣的石頭，選了什麼樣的材料進行裝飾。我選的是一個橢圓形的石頭，我想把它當成一個大操場，我想做一個小女孩在操場上做操。我用不乾膠剪成一個大一點的圓當她的頭，再剪兩個一樣大的小圓當眼球，用綠豆當她的眼珠子，把長長的毛線剪短當她的劉海，用幾股毛線編成她的小辮子，用即時貼剪成手臂插腰的樣子、一條長裙（上面用豆豆、閃光條、橡皮進行裝飾），還用橡皮泥、廢棄的紐扣做成一個蝴蝶結，最後用橡皮泥做了一雙紅色的小鞋子，鞋子上用黃色的閃光條當鞋帶。這樣一個漂亮的小女孩在操場上做操的作品就完成了。
點評：
看過了多幅精美的作品，幼兒創作的欲望被充分調動起來，但是，觀察過程中，幼兒只是了解了那些範例中使用的材料、大體的裝飾方法，所以，如果讓幼兒觀看完範例後直接進行裝飾，教學效果肯定不佳。因為具體裝飾的方法沒有在幼兒頭腦中形成一個明確的概念，大部分幼兒不清楚那些作品到底是怎么創作出來。針對這個問題，教師能根據本班幼兒的實際需要，進行代表性的示範，讓幼兒了解基本的創作技能，而不至於無從下手。
4、幼兒討論：你想把石頭裝飾成什麼東西？用什麼材料進行裝飾？
師：你想把石頭裝飾成什麼東西？用什麼材料進行裝飾？
幼：像小朋友的頭部、像魚的身體、像一個小池塘、像天空……
幼：用毛線當頭髮、用閃光條當草叢、用豆豆（紐扣）當眼珠子、用毛線當頭髮、用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當笑笑的嘴巴……
點評：
幼兒通過觀看課件、老師示範，對石頭的創作有了知識經驗，在這基礎上，自己展開想像、設計，充分發揮了幼兒的想像力和創造力。
4、提出創作要求：
師：在創作之前，老師有幾點要求：
（1）使用剪刀、石頭時要注意安全。
（2）創作出與別人不同的作品。
（3）要保持作品、桌面、地面的整潔。
點評：
在幼兒創作前教師能把安全、衛生教育貫穿到活動當中，讓幼兒在創作過程中注意安全意識、衛生意識的養成，同時可以看出教師在活動中不僅重視幼兒能力方面的培養，還注重對幼兒安全、衛生的教育。
5、幼兒動手操作，教師重點指導幼兒根據石頭的形狀大膽想像進行創作。
點評：幼兒動手操作這個環節是整個活動的高潮，是幼兒體驗創作、發展能力的過程，教師能抓住重點環節進行啟發、引導，讓幼兒展開想像進行創作，盡情地感受在石頭上創作的樂趣，動手能力也得到培養。
6、互賞作品，並向同伴或客人老師介紹自己的創作意圖。
幼：我做的是小丑的頭部。我選了一塊橢圓形的石頭，把閃光條粘在大的一頭當它的頭髮，用橡皮泥搓成兩個一樣大的圓形，然後壓扁當眼球，把黃豆壓在上面當眼珠子，用不乾膠剪成鼻子，用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當笑笑的嘴巴，再用不乾膠剪成鬍鬚粘在臉上。（這是我做的小“黃”魚，挑一個扁扁、圓圓的石頭，用黃色的不乾膠把它包起來，然後用不乾膠剪成眼睛、尾巴、魚鰭粘在魚的身上。我做的是蝸牛躲在草叢裡……我做的是小鳥在天上飛……）
點評：
這是一個讓幼兒分享創作、體驗成就的過程，幼兒在互相欣賞的過程中，感受他人的創作成就，同時，讓幼兒互相學習他人的創作方法，使自己的創作經驗獲得提升。
活動延伸：讓幼兒在美工區繼續嘗試用不同方法在石頭上創作。
點評：
俗話說：“細水長流。”通過一次活動的組織不可能給“幼兒的想像力、動手能力的水平”的好壞下定論，不是活動的終結。人的想像力、動手能力是無止境的，教師能利用區角活動等時間，拓展幼兒想像的空間，引導幼兒探索嘗試用多種材料、方法在石頭上創作出更好的作品，使幼兒的想像力、動手能力得到鍛鍊和提高。
活動反思：
本次活動中，個人準備和材料準備較充分，本活動，融合各領域活動內容，能以認知——情感——行為為主線，讓幼兒在美術創作中多方面能力得到提高。活動各環節環環相扣，緊湊有序，由淺入深，充分關注幼兒的自主性，讓幼兒自主探索、互動，在開放的環境中創作，充分發揮幼兒的能動性，讓他們創造性地學習。
不足：活動中發現個別幼兒沒能大膽發揮想像，有臨摹教師或他人作品 “依葫蘆畫瓢”的現象，還有些幼兒動手能力較差。針對這些情況，在以後的活動中，加強個別指導，鼓勵幼兒大膽創作，促進幼兒在原有的基礎上不斷提高。
活動總評：
本次活動選材緊密圍繞研究課題，並體現了《幼稚園教育指導綱要》中提出：“充分挖掘自然資源、社區資源，為幼兒創設良好的學習環境”的精神。活動的設計適合本班幼兒的實際情況，能充分利用本土自然資源，為幼兒的美術創作提供物質材料，還根據活動需要製作課件，讓幼兒在欣賞多幅範例時，積累創作素材，為創作作品、達到目標提供前提。活動過程中，以幼兒為主體，充分調動幼兒創作的積極性，充分體現幼兒的能動性，體現自主性學習。大部分幼兒能大膽想像，大膽選材，大膽動手創作，創作出富有個性、創意、意趣的作品。從幼兒在活動中的表現、反應可以看出：幼兒的創作熱情高漲，想像力豐富，個性化的作品較多，大多數幼兒能在創作中感受創作的樂趣，表現出愉悅、自信，作品完成後，願意向他人介紹、與他人分享快樂。創作過程中幼兒能注意用物安全，並保持桌面、地面、作品的整潔，幼兒的能力、情感、行為方面的能力均得到鍛鍊和提高。活動延伸的環節：要在美術活動中不斷提高幼兒動手能力、想像力就應堅守“持之以恆”的原則。在區角活動中可以針對幼兒的個別情況進行針對性的指導，從而達到更好的效果。