足球腳內側傳球教案 篇1
活動目標
1、通過遊戲，鍛鍊應力及身體動作的敏捷性。
2、培養遊戲中的規則意識。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
皮球同三分之二幼兒人數。
活動過程
一、開始部分
傳球遊戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。
二、基本部分
1、三分之二的幼兒拿取皮球，然後提出要求：
有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球幼兒一起來進行奪球遊戲，教師可以先奪球，然後轉換角色保護自己的球。
3、鼓勵幼兒積極參與遊戲。
三、放鬆部分：
兩人一組拍皮球，整理，回教室。
活動反思
整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行遊戲。內容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我，體驗游哮來的快樂。在遊戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰自我，戰勝自我。
足球腳內側傳球教案 篇2
一、指導思想
本課以《全國青少年校園足球教學指南（試行）》為依據，選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內側傳球（複習提升課）作為本次授課內容。通過遊戲、比賽等教學方式，引導學生在“玩中學”、“學中練”、“練中賽”，循序漸進的體驗動作，積極主動的參與學習。
二、教學內容
1、足球——腳內側傳球（複習提升課）
2、遊戲：春播秋收
三、教材分析
本單元足球教學內容是在水平二的基礎上，進一步掌握足球的基礎知識，掌握幾項基本技能，並且能在比賽和遊戲中運用，發展學生奔跑、靈敏、協調等能力，培養勇敢頑強的意志品質，發現學校足球梯隊的小苗子。本次課是本單元腳內側傳球第三次課。
第一課次球性練習。
第二課次初步學習腳內側傳球的動作方法。
第三課次基本掌握腳內側傳球的動作方法，體會觸球部位，提高傳球準確性。
第四課次掌握腳內側傳球的動作方法，支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。
第五課次組織腳內側傳球比賽，提高學生足球意識。
四、學情分析
足球課是學生非常喜歡的運動項目，五年級的學生積極性高，但學生控制球的能力有限。活動過程中容易出現踢球的部位準確性不高、動作做的不規範等問題。教學中，我根據五年級學生身心特點，逐步引導學生在玩球的過程中，感受腳內側正確的觸球位置，循序漸進地掌握動作要領。
五、教學目標
1、認知目標：90%以上學生掌握腳內側傳球的動作要領及要求。
2、技能目標：通過層層推進的教學方法，讓學生掌握腳內側觸球部位和擊球的準確性，提高靈敏、協調等身體素質。
3、情感目標：通過練習、比賽感受體育的樂趣，加強學生之間的交流合作，培養良好的合作意識。
六、教學重難點
重點：擊球的部位
難點：傳球的力度和準確性
七、教學方法手段
1、遵循小學生認知規律，運用跑動熱身、足球啦啦操、球性練習情境導入、比賽教學，使課堂變得豐富有趣，提高課堂效率。
2、在組織形式上，採用多種練習方式，提高練習密度。
3、直觀引導。在教學手段上，採用了在學生腳上做標記，清晰明確給學生建立腳內側觸球的概念。讓學生知道準確部位，練習中體會正確部位，採用遞進式教學方式讓學生逐步掌握腳內側運球動作要領，提高傳球的準確性，完成教學目標。
八、教學過程
（一）開始部分
1、課堂常規
2、跑動遊戲、足球啦啦操
（二）基本部分
1、球性練習
2、兩人一組面對面傳球練習，在練習過程中體會口訣
3、分組原地擺腿練習，感受擊球部位和控球力度
4、分組傳球入門練習
5、優生展示
6、腳內側射門比賽
7、遊戲：春播秋收
（三）結束部分
1、放鬆操
2、課堂小結，布置作業
3、歸還器材，師生再見
九、運動負荷
預計平均心率為：110~130次/分
練習密度為：40%~45%，運動負荷中等。
十、場地器材
足球41、標誌盤41個、體操墊18個、標誌桶8個、音箱一台
足球腳內側傳球教案 篇3
一、指導思想：
本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐套用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位，使學生在愉快、團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，並從中培養學生的堅強意志、協作競爭意識和創新精神。
二、教材分析：
1、教學內容：足球腳內側傳接球
2、教學重點：支撐腳的站位和觸球瞬間腳型的控制。
3、教學難點：腳內側傳球時對球的傳球路線及力量的控制。
三、學情分析：
本次課授課對象是高一年級的男生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的興趣，但是，由於我國足球運動的普及情況不是很好，他們的對足球的基本技術技能的掌握上存在很大差異，普遍不高，本課的安排中重點強調了典型示範的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，已達到本課的教學目標。
四、教學目標：
1、認知目標：理解和掌握腳內側傳、接球的動作要領及要求。
2、技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳接球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度、協調等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的團隊精神精神。
五、教學方法：
本次課中教師主要採用示範講解法、引導激勵法、個別輔導法等，學生主要採用模仿學練法，小組合作探究法、遊戲比賽法等。
六、教學過程：
導入與熱身部分。通過結合球的熟悉球性練習和運球過桿射門練習，來激發學生的學習興趣，鞏固上節課所學的運球動作，以及為學習本課腳內側傳接球動作做以鋪墊。同時使學生身體的各項機能達到最佳運動狀態。活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬鬆、和諧的氣氛中學習，有利於發揮學生的自主性。
實踐與提高部分。首先通過學生的射門練習提出問題：使用腳的哪個部位踢球是最準確的？導出本課的授課內容——腳內側傳接球，從而提高學生的學習積極性。再通過學生實踐體會，通過小組內同學的自評與互評，總結出腳內側傳接球的技術動作要領，教師歸納總結，提煉出正確的腳內側傳接球的技術的動作要領。教師通過示範、講解，讓學生掌握正確的傳接球動作要領，在學生的學練過程中提出要求，增加球門的教學比賽，強化運用腳內側傳接球的技術，讓學生能有更多的觸球和進球機會，體會傳接球技術在實戰中的運用，感受團隊協作和成功的快樂。
調節與評價部分。播放1998年法國世界盃的主題曲，讓學生在音樂的伴奏下做人浪動作，在感受現場球迷加油助威的熱烈氣氛的同時，達到放鬆的目的。同時教師通過小結本次課學練情況給予肯定與表揚，並提出意見和建議。學生在課後通過自評和互評，加深對本課學練的印象，為下節課繼續學習打下基礎。
七、負荷預計：
練習密度：40%；平均心率：130～140/分鐘。
八、場地與器材：
足球：40個；標誌桶：22個；對抗服：20件；錄音機：1台；小足球門4個。
足球腳內側傳球教案 篇4
一、本課的指導思想
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對於義務教育階段小學生來說，更要關注其運動的快樂感，激發學生的運動興趣，培養他們良好的體育鍛鍊的習慣。
二、教材分析：
本課教學內容為腳內側踢球基本動作：它是腳內側部位（跖趾關節、舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的.一種方法。其特點是腳弓與球接觸面積大，出球準確平穩，且易於掌握。但由於踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都受到限制，因此出球力量相對較小。
三、學情分析：
本課教學對象是國小五年級學生。學生身體運動能力整體偏差，運動中身體平衡與動作協調能力不佳。且不喜歡錶現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但需要同學之間相互協作，同學之間團結互助，要有較強的凝聚力。
四、教學目標：
（一）認知目標：使學生理解並掌握足球運動中腳內側踢球的技術原理和技術特點，明確學習目的性
（二）技能目標：初步學會腳內側踢球合理的技術動作，基本上學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質，培養自主鍛鍊習慣與他人合作能力。
（三）情感目標：通過腳內側踢球的教學和練習，培養學生對足球運動的興趣，以及良好的紀律性；以遊戲和比賽的方式培養學生團結協作精神和克服困難的意志品質；通過學習，學生能主動參與練習，培養學生自主、合作、探究學習的良好習慣。
五、教學重點和難點
重點：腿的擺動與觸球的部位。
難點：支撐腳與擺動腳的位置、方向準確。
六、教學內容：腳內側踢球
（一）首先要學習下腳可以用那些部位踢球。
（二）動作要領
1、腳內側踢定位球：
直線助跑，支撐前的最後一步要稍大些，支撐腳站在球的側面約15厘米處，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關節微屈。在支撐腳著地時，踢球腿大腿帶動小腿由後向前擺動，在前擺的過程中大腿外展，當膝關節的擺動接近球的正上方時小腿做爆發式擺動，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳腳底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關節功能性地緊張使腳型固定，觸球後身體跟隨移動，髖關節向前送。
2、完整的分解動作包括五個部分。
1）助跑：小步跑或者上一步，腳尖指向出球方向。
2）支撐：由腳後跟過渡到前腳掌，膝關節微屈站在距球一側15（兩個拳頭的距離）公分的位置；
3）擺腿：以髖關節為軸，大腿帶動小腿，由後向前擺動；
4）擊球：大腿外展，小腿加速向前擺，同時腳後跟前頂，腳尖勾起，擊球的後中部；
5）隨前：利用擊球的慣性，擊球腿自然向前擺動；
3、腳內側踢球有三種方式：
1、腳內側踢地滾球
2、腳內側踢空中球
3、腳內側踢反彈球
七、本課小結。
足球腳內側傳球教案 篇5
教學目標：
1、講明課堂紀律和注意事項。
2、熟悉和了解學生的足球基礎和水平。
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內容和思路。
4、教授簡單的足球知識。
教學難點：
1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協調。
3、使學生通過長期訓練，養成良好的球感。
教學設施：
1、至少每5人使用1個足球
2、學生必須穿著寬鬆的運動服和較為專業的足球運動鞋
3、足球場地必須乾淨、平整、鬆軟
教學方法：
1、個人結合球訓練，主要是控球
2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練
3、分隊比賽
4、教師口授足球知識
5、師生及學生之間討論
教學過程：
第一課時
一、師生初次見面，互相介紹問候。
二、老師講明足球課堂的注意事項。
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬鬆運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動後要做放鬆運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假。
三、課前熱身運動主要有手腕腳腕運動、膝關節運動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、衝刺跑。
四、課堂練習
（1）了解學生的足球基礎。
（2）示範正確的控球、傳球、射門動作。
第二課時
一、練習練習上一課時的教學內容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。
二、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星
（1）克里斯蒂亞諾·羅納爾多（Cristiano Ronaldo），生於1985年2月5日，身高185cm，簡稱“C羅”或“小小羅”，是一名葡萄牙足球運動員，現效力於西甲俱樂部皇家馬德里，同時身兼葡萄牙國家隊的隊長。20xx年，C羅成為歐洲足球先生和世界足球先生。是當今世界最優秀的足球運動員
（2）梅西（Messi），生於1987年6月24日，是一名阿根廷足球運動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場，現效力於巴塞隆納，他被大眾稱為“新馬拉多納” 。20xx年12月22日，梅西憑藉著08—09賽季帶領巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯賽三冠王，榮膺20xx年世界足球先生。20xx年1月11日，榮獲20xx年國際足聯金球獎
課後作業；
1、複習本節課所學內容。
2、通過報刊、網路等了解足球球星和球隊知識。
足球腳內側傳球教案 篇6
一、教學指導思想：
本課以健康第一為指導思想，以陽光體育為主，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐套用。教師要充分強調學生的主體地位 ，關注學生的個體差異，全面提高學生的身體素質和心理素質水平，為學生的終身體育奠定基礎。興趣教學，使學生養成積極自覺鍛鍊的習慣和對足球的興趣。
二、學情分析：
本次教學對象是八年級的學生，他們身體差異不同，有少數同學對足球有一定的反感。也不明白什麼叫足球腳內側傳球。在本課教學中，教師要充分強調學生的主體地位，關注學生的個體差異，通過教師引導，師生互動，同學間的合作探究，努力促進學生達到教學目標。
三、教材分析：
本課教學內容是足球腳內側傳球，腳內側傳球是足球運動的基本技術，男生由於學習興趣較高，掌握較快。而女生基礎較弱且沒有對足球的興趣，所以先激發學生學習興趣，然後採用課堂遊戲、了解自己自身的不足和團隊精神，練習、鞏固三個教學方式，充分挖掘學生的學習能力。
四、教學目標：
1、認知目標:通過教學，使學生進一步理解腳內側傳球的動作概念。
2、技能目標：發展學生的身體素質，使75%的學生掌握足球腳內側傳球技術。
3、情感目標：培養學生相互合作，激發同學對足球的興趣。
五、教學難點：
多數同學對足球知識較為薄弱，不理解什麼叫做腳內側傳球，因此沒有足夠的興趣學習和了解它。
六、教法與學法：
（1）講解示範法：
(2)程式教學法：將動作分解為幾步逐一進行最後完整練習。
（3）興趣教學法：如在遊戲比賽中先讓學生自己嘗試，比賽時遇到困難後再啟發引導學生運用正確方法。
七、教學過程：
根據以上教材分析，教學的重點與難點，以及教法與學法的確定。我把整個教學過程分成四個階段組織實施。
1、課堂常規、準備活動：
（1）繞操場半圈跑兩圈。
（2）體委領隊做好準備活動。
2、學習腳內側傳球，轉化興趣。
（1）原地腳內側傳接球。兩人用腳內側夾球（讓學生體會腳擊球位置）腳內側傳接球。
（2）轉換方向練習腳內側傳球：學生接球後停球傳給另外一側的同學。先用4個球，學生熟練後加球進去。
（3）移動傳接球，6人一個大組，兩人間隔3米向前跑動傳接球。到對面後將球傳給另外兩人以此循環。
八、老師點評：
評價在本堂課的練習中最有價值的動作，以肯定的態度給同學們一些讚揚，引導學生平時多注意觀察，多動腦思考，培養自己的創新意識。
足球腳內側傳球教案 篇7
教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用。
本課教學內容是足球運動中的腳內側傳球技術。腳內側傳球技術是足球運動中最主要的基本技術，是足球運動重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固腳內側傳球技術同時加強準確性、熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
學情分析：
八年級一班有學生69名，男生38名，女生31名，體育活動中對足球的興趣很高，大部分喜歡參與，個別學生足球基礎較好，如果以規範的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。
教學目標：
1、認知目標：學習與了解足球腳內側傳球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側傳球的動作概念，培養學生對足球的興趣。
2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側傳球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。
3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關係。
重、難點：
重點：準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。
教法與學法：
說教法：根據學生生理、心理特點，我採用了啟發式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、遊戲法、評價法等，讓學生在寬鬆的學習氛圍中愉悅的學習。
說學法：本節課採用的學法主要採用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
教學過程：
一、導入開始部分：
1、體育委員整隊報告人數，師生問好，提出本節課的教學內容與要求。安排見習生。
2、提問大家都認識那些足球明星？
3、遊戲興趣導入。
①、碰腳遊戲（學生適應）
②、踩腳遊戲（踩對方兩次以上，看誰踩得快，踩得準，慢慢加快速度）
③、足弓碰撞遊戲（慢慢加快節奏，看誰動作最協調）
4、播放音樂，根據音樂節奏慢跑熱身，在慢跑過程中做高抬腿、側踢腿等。
5、足球熱身操
①、拿球原地踏步（2X8拍）
②、拿球做向上、向下、向左、向右的體轉運動（2X8拍）
③、踩球球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度）
④、鐘擺球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度，做鐘擺）
⑤、原地腳掌揉球（2X8拍）
二、基本部分
1、教師腳內側傳球動作示範。
2、教師進行腳內側傳球動作要領的講解，動作分為四個階段：助跑、支撐腳站立、擺動腿踢球、身體隨前動作。
以右腳踢球為例：左腳立於足球15cm處，擺動腿充分外展，踢球的中下部，同時腳面繃緊，腳尖稍稍上翹。
總結：“一跑、二撐、三擺、四踢球”四部曲。
3、2人一組，一人踩球，另一人用腳內側做踢球動作，力量適中，每人十次以後互換。
4、3米固定距離，進行2人一組腳內側傳球練習，教師巡視指導，糾正動作。
5、4人一組，小組討論，除了正面用腳內側傳球，還可以怎樣傳球（順時針、逆時針、平行、對角等）
6、原地可以傳球，那么可不可以移動傳球呢？（教師示範，學生協助）第一組向前移動練習，其他人原地做，怎么做過來的怎樣做過去到原位。
7、學生展示，找兩組學生。
（鼓勵加油，出現問題共同討論錯誤的原因）
8、繼續傳球練習2分鐘。
9、遊戲：奔跑傳球接力
（1）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球跑到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。
（2）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球單腳跳到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。
三、結束部分
1、放鬆練習，靜態拉伸。
2、集合整隊。
3、教師總結，回顧上課內容（動作要領）
4、師生再見，下課。
5、歸還器材。
足球腳內側傳球教案 篇8
一、 教材資源分析
《足球和森巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會》六年級下冊第五單元主題七的內容。本課以巴西的風俗習慣為切入點，幫助學生對不同國家文化的了解，初步形成開放的國際意識。因此本課的教學引導要素設計為：
1了解巴西的社會概況、人民的生活。
2尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
3學會正確地看待世界不同國家、不同地區、不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，加強個人的辨證思維能力。
二、活動目標
1情感與態度：指導學生在了解巴西的社會概況、人民的生活基礎上，進一步增進國際意識情感，形成並強化不同群體、民族、國家之間和睦相處的意識。（體現主觀性）
2知識與技能：從而培養學生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發現問題的能力。
3行為與習慣：引導學生在小組中積極交流，並能深入探討現狀，養成運用知識和發現問題的良好習慣。
4過程與方法：通過開展“走進巴西”的活動，引發學生進行主動探究。學生用說、演、議等方式展現了解到的巴西資料，個人與小組活動交替，既拓展了知識也發展了創造力。（體現活動性）
三、 活動準備：
1知識準備：開展“走進巴西”的資料收集與整理活動，讓學生初步了解巴西經濟發展、社會狀況的圖片和資料。
2物質準備：自製power-point課件，巴西國歌，地球儀，森巴舞和足球音樂。
四、教師引導方案：
教學環節
教師活動預設
學生活動預設
評價
設計意圖
一、國歌導入，激發興趣
1、誰知道足球和森巴舞的熱土在哪個地方呢？
2、播放巴西國歌，師：聽了這首國歌，你有什麼想說的嗎？
活動一：
1、國歌導入，激發興趣
2、學生談感受
教師對兒童進行激勵性的評價，激發兒童的學習興趣。
用聽覺和視覺拉近巴西與學生之間的地方距離，能激發他們的學習興趣。
二、探究知識，展示成果
1、分小組探究，了解巴西的地理位置、風景區、足球、森巴舞、美食等社會狀況。
2、小組展示：各展所長，用不同的方式展示小組的成果。
3、談感受：通過同學們的展示，你覺得巴西哪方面的生活文化讓你最感興趣？你還想知道哪些呢？
活動二：
1 、老師可以根據學生已收集的資料適當地分組了解巴西社會狀況，如分為走進巴西小隊、巴西風景小隊、巴西足球隊、巴西森巴舞小隊和巴西美食隊。
2、學生分組交流分享，充實資料。除了交流了解到巴西知識，還要談論如何去更好地展示小組的成果。
3、分組創作、展示。展示時可採用多種形式。
4、學生能談這環節自己的收穫，也可補充在分組展示中沒有的內容，開拓視野。
教師對學生參與活動的態度和過程進行激勵性評價，學生活動中互評。
“樂於探究”是課程總目標的一個構成要素，旨在培養學生養成探究的習慣和學習探究的方法。此環節的設計一方面能讓學生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養他們對資料的整合與篩選的能力。
鼓勵學生互相交流、欣賞、分享成果在教學中是應創設的。國外的文化資料很豐富，但六年級學生的知識水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設計通過分組分點去探究，從小組的學習與談論中體驗互動的樂趣，也學會學習別人的長處與優點。
在展示的環節，培養其分析、綜合、想像等能力，通過知識的再現，讓每個學生都體驗展現自我的樂趣與成功感，增強自信心。
對巴西社會概況的理解，既增強了學生對不同國家文化的情感，也充分發揮學生的主動性，能以多種方式表達自己的感受與想法。
三課後延伸，繼續探究
1、 出示相片：回顧在收集整理資料的活動，談談你的體會感受？
2、課後延伸：填寫“巴西資料庫”。
活動三：
1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動過程。
2課後繼續了解巴西或其他國家的社會狀況，完成“巴西資料庫”。
1、發展性評價。
2、只要學生能談及到，收穫多少，老師都要及時給予肯定。
最後回顧，鼓勵學生不要停下前進的步伐，對任何事物都應不斷探究，積累更多的知識。
板書設計： 足球和森巴舞的熱土巴西走進巴西————展示成果————活動收穫附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫
班級： 姓名：
通過這節課，我知道了：
地理、氣候方面：
風景方面：
足球方面：
森巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
我還想知道：
附“巴西資料庫”表格：
巴西資料庫
班級： 姓名：
通過這節課，我知道了：
地理、氣候方面：
風景方面：
足球方面：
森巴舞方面：
美食方面：
其他方面：
足球腳內側傳球教案 篇9
一、學情分析
國小四年級的學生，學生身體練習時容易被新穎內容所吸引，活潑、好動、模仿能力強，有較強的表現欲望，並且對遊戲很感興趣，因此，我將遊戲與競賽貫穿本課，讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛鍊，學到知識，並且遊戲與競賽的過程中孩子們會養成團結、合作的意識，還會培養孩子的集體榮譽感。
二、教材分析
足球是學生很喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質，還可以充分激發學生參與活動的積極性和主動性，提高學生綜合素質。本課屬於國小水平二的內容，主要強調遊戲與足球相結合的特點，同時腳內側傳球在足球場上的實用性和套用性都非常的強，在培養學生對足球運動的興趣愛好的同時初步形成動作技能。
三、教學目標
（一）認知目標：初步學習腳內側傳球的基本技術並了解一些足球的基本知識，使90%以上學生掌握支撐腳與球一腳距離，支撐腳尖指向出球方向，踢球腿以髖關節為軸由後向前擺動，屈膝外轉，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節緊張且腳型固定，用腳內側擊球的後中部的傳球方法。
（二）技能目標：發展學生靈敏，協調等身體素，提高傳球能力，促進下肢力量的發展。
（三）情感態度與價值觀：激發學生對足球運動的興趣，培養學生活潑，開朗的性格和勇敢頑強以及交往與合作的意識和行為。
四、教學的重點、難點
重點：傳球時腳接觸球的部位（腳內側）
難點：傳球時支撐腳的位置和踢球腿外展
五、教學設計
以學生為主體，教師為主導進行教學，這就要求我們應以學生為中心，圍繞著學生展開教學。本課我不是採用傳統的教與學的模式進行教學，而是發揮學生的探究能力，讓學生帶著問題去實踐、去探究，通過相互合作探討，大膽實踐得出技術的動作重難點，然後，教師引導、總結出技術的動作要領。這樣既讓學生掌握了知識，又鍛鍊了學生解決問題、歸納總結等能力。
在教學過程中，我讓學生不單單局限在本課的教學內容上，在各個環節的銜接上，我都設計了素質練習及小遊戲，這樣，不單單是讓各個環節銜接自然，同時，還讓學生得到全面鍛鍊，體現了全面發展的原則。
足球腳內側傳球教案 篇10
一、教學指導思想
本課以足球教學內容中應掌握的一項技術為依據，在教與學的過程中，通過教師引導，讓學生了解腳內側傳球技術的必要性，按體驗—認識—再體驗—探究—掌握運用的過程進行足球腳內側傳球技術的學習。教學以體驗傳球過程為主，並結契約學之間的相互交流、相互探究，以達到鍛鍊身體並增長實踐經驗的目的。
二、學情分析：
八年級學生有一定的模仿能力，但對足球運動的基礎較差，足球技術也了解較少。 對於足球技術的掌握、知識的理解、學習的興趣都存在著個體差異。 學生身體素質處於生長發育階段，力量、動作、協調等各方面都有欠缺。 因此，在教學中應當關注學生的個體差異，鞏固、強化基本功練習，確保每一個學生受益。
三、教材分析：
足球是中學階段的基本教學內容，足球比賽是學生喜歡的一項球類運動。 對提高學生的速度、力量、靈敏、協調、耐力等身體素質具有促進作用。 本節課的腳內側傳球技術是足球運動的基本技術之一，是足球比賽中運用較多的一項技術，因此多運用於隊友之間的傳球配合和精準的射門。 本課選自體育與健康教材人教版八年級全一冊第三章，從足球基礎技術的學習來看，本課在足球單元教學中起著引領作用。
四、教學重點：
初步掌握腳內側傳球的動作要領。
五、教學難點：
腳內側傳球動作協調用力的方法。
六、教學目標：
技能目標：通過學習，使學生初步掌握腳內側傳球的動作要領。
情感目標： 通過練習磨練意志品質，提升集體配合意識，增強自信心。 加強學生之間的交流合作，培養良好的合作意識和創新精神。
七、教法、學法分析：
教師主要採用：
（1）講解示範法。
（2）程式教 學法：將動作分解為幾步逐一進行講解最後完整練習。
（3）啟發引導法：如在講解動作之前先讓學生帶著問題去嘗試，嘗試過程中遇到困難後再啟發引導學生運用正確的方法。
（4）指導練習法等。
學生主要採用：
（1）自主學習法 。
（2）觀察模仿法 。
（3）小團體練習評價法：如幾位同學之間相互配合，通過相互之間的探討完成老師的課堂練習的內容。
八、教學過程：
根據以上教材分析，教學重點與難點，以及教法與學法的確定。 我把整個教學過程分成四個階段組織實施。
（一）、活躍情緒、啟發興趣 教學步驟：
1、課堂常規
2、準備活動：學生慢跑2分鐘後分為二路縱隊圍成圈進行行進間熱身操。 目的：加強組織紀律，明確教學任務，集中學生注意力，提高興奮性。
3、球性練習
（二）、保持情緒、合作探究
學生帶著問題進行腳內側傳球的初步探究，得出腳內側傳球的基本要領，然後老師根據學生的掌握情況補充講解動作要領並示範動作，讓學生進行練習。（目的：學習方法，掌握技能）
（三）、激發潛能、強化練習
學生練習後，老師集中學生對大家易犯的錯誤進行統一糾錯，然後再次進行練習，老師個別指導學生的錯誤動作。 針對傳球較好的同學老師組織學生一起探討腳內側傳球的技術。 再找各個側次的學生進行動作示範，先讓學生評價老師在進行總評。 遊戲：“傳球接力”（目的：運用技能，精益求精）
（四）、放鬆身心、引導總結
配合音樂老師帶做放鬆操，讓學生在和諧的音樂中盡情放鬆。 然後 老師引導學生進行本節課內容的總結。 並提示學生平時多注意觀察，多動腦思考，培養自己的創新意識。 最後師生再見，歸還器材。