腳內側傳球教案

足球腳內側傳球教案 篇1

活動目標

1、通過遊戲，鍛鍊應力及身體動作的敏捷性。

2、培養遊戲中的規則意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

皮球同三分之二幼兒人數。

活動過程

一、開始部分

傳球遊戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然後提出要求：

有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球遊戲，教師可以先奪球，然後轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與遊戲。

三、放鬆部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

活動反思

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的配合進行遊戲。內容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本領”，在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我，體驗游哮來的快樂。在遊戲結束時，幼兒表現出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰自我，戰勝自我。

一、指導思想

本課以《全國青少年校園足球教學指南（試行）》為依據，選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內側傳球（複習提升課）作為本次授課內容。通過遊戲、比賽等教學方式，引導學生在“玩中學”、“學中練”、“練中賽”，循序漸進的體驗動作，積極主動的參與學習。

國小水平二足球腳內側傳球教案範文 篇1

教材分析：

足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用。

本課教學內容是足球運動中的腳內側傳球技術。腳內側傳球技術是足球運動中最主要的基本技術，是足球運動重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固腳內側傳球技術同時加強準確性、熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

學情分析：

八年級一班有學生69名，男生38名，女生31名，體育活動中對足球的興趣很高，大部分喜歡參與，個別學生足球基礎較好，如果以規範的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

教學目標：

1、認知目標：學習與了解足球腳內側傳球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側傳球的動作概念，培養學生對足球的興趣。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側傳球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。

3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關係。

重、難點：

重點：準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

教法與學法：

說教法：根據學生生理、心理特點，我採用了啟發式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、遊戲法、評價法等，讓學生在寬鬆的學習氛圍中愉悅的學習。

足球腳內側傳球公開課教案範文 篇1

教學目的：

豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把握足球發展的脈絡；培養學生獨立閱讀能力。

教學重點：

抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

教學難點：

引領學生理解為什麼中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。

教學步驟：

人類能夠戰勝大自然，靠的是這樣的精神——協作，持之以恆。而這種精神在足球場上體現得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯的字板書並注音：

臨淄體魄提供填充侵略咒罵

禁不住烏拉圭誕生磨鍊鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請概括文章內容。

（本文介紹了足球運動的起源、演變、發展的過程。）

2、文章分為幾個部分。

分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家。

第三部分（4——10自然段）介紹現代足球的起源、演變和發展的過程。

3、根據文章的第二部分，填如下表格：

時間足球質地足球起源和發展情況戰國時期西漢漢武帝時唐代宋朝

4、根據文章的第三部分，填如下表格：

時間國家足球的起源和發展1042年前後1863年1900年1904年1930年

5、同學探討交流：

為什麼中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？

（宋朝統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

目標：
1、練習胯下傳物的動作。
2、提高小朋友的合作和協調能力。 一、活動過程
1、小朋友分成四隊，每隊各人分腿站立，上身略前傾，距離適中。
2、領頭的幼兒手持皮球一個，聽到口令後，迅速把手中的皮球從胯下交給第二人，第二人接到球後依次往後傳遞。
3、最後一人接到球後跑到隊伍頭並再次將球往後傳，直至原來領頭者重新回到排頭位置。哪隊最快為勝。

活動名稱： （音樂遊戲）
活動目標：
1、學習穩定節拍，能按音樂節拍拍。
2、培養幼兒集中注意力，反應敏捷。
活動準備：球或包一個、節奏明快的2/4、4/4拍歌曲或磁帶一合
活動過程 ：
1、複習歌曲《數鴨子》，要求節奏準確。
（1）隨錄音演唱，要求吐字清楚。
（2）運用動作表現歌曲節奏。如：1、拍手2、跺腳3、拍腿4、拍手心。
2、遊戲：

足球腳背外部傳球教案範文 篇1

[教學內容]

義務教育課程標準實驗蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。

[教材簡析]

這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

[學生情況]

一年級學生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

[設計理念]

《課標》指出：讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論

[教學目標]（第一課時）

1.喜歡閱讀課文，並把課文讀流暢。

2.初步了解足球運動的起源及發展概況，激發喜愛足球、熱愛運動的情感。

3.正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁“礻”，會寫“慶祝”兩字。

[教學過程]

一、啟發激趣

1.由學生向老師自我介紹開始，激發說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什麼？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉換，拉近師生間的距離。並板書課題。

2.“足球老師”（師生捧足球）走近學生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什麼樣，讓學生對外形有一個認識，“你們想了解我的過去與現在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）。所完介紹可說說知道了什麼，對課文有一個整體的感知。

3.創設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界盃》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力有多大啊！你們想加入足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

足球的傳球教案範文 篇1

活動目標

1.熟悉足球，了解基本特點。

2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

3.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

教學重點、難點

1.球賽規則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。

活動準備

將小足球四散放在草地上，數量與幼兒人數相同，自製簡易球門兩個。

活動過程

一.熟悉小足球

1.草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。

2.幼兒自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形、球賽規則等等。

3.幼兒討論玩足球的基本規則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家。

二.和小足球做遊戲

1. 幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調規則：

（1）只能用腳踢；

（2）限於操場範圍內。

2. 幼兒在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。

三.放鬆活動

幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放鬆身體。

教學反思

1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：

（1）趕著球兒跑（左右腳交替運球，與同伴合作踢球）；

（2）奧特曼打小怪獸（定位射門，提高動作的準確性）；

（3）小小對抗賽（練習踢球的技能，鍛鍊身體；萌發初步的競爭意識，體驗合作的價值。）

2.活動過程中的反思：

（1）要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

（2）鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養勇敢的男兒性格。

(3) 鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，並給與安慰和相互鼓勵。

足球d級班傳球教案 篇1

一、教學內容分析:

足球是學生最喜愛的體育運動項目，它是一項用手以外的其他身體任何部位可以接觸球的競技運動，其特點是集體性和競技性，對於六年級的小學生而言，需要一個熟悉球性、在足球遊戲玩耍中體驗樂趣，這是學會踢球的第一步。提高學生的奔跑、彈跳、靈敏、反應、

協調等能力是促進學生身體綜合素質的基本練習，培養學生克服困難的意志品質，激發學生的'足球運動興趣，發揚團隊精神，培養集體凝聚力。本課的學習內容為腳內側傳球，在學習和掌握踢球技術時，必須把握三個要素：助跑、觸球和跟隨動作。每一種傳球技術都要涉及到這三個要素。如果要尋找傳球不準確的技術原因，只要對這三個要素進行分析就可以解決。腳內側踢球時，腳觸球的面積較大，動作最基本、較簡單、容易掌握，在教學中就要使學生明確腳內側觸球的部位。腳內側傳球是地面短距離傳球最準確的方法，引導學生掌握方法，

提高動作的掌握程度與準確性。

二、學情分析

我所授課的班級是六年級（2）班，該班的班風正，學習態度端正，組織紀律較強，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由於剛剛接觸足球，學生的動作不夠規範，容易出現很多問題，比如說：1.腳內側觸球部位不準確。2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳外傳、腳內側對準踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學目標定位在初步學習腳內側傳球的動作方法，讓學生體驗腳觸球的基本部位。

三、教學方法及手段：

本課貫徹和執行直觀性原則、循序漸進與區別對待的教學原則。主要採用四類教法：

教材內容籃球：運球、雙手胸前傳接球課的目標1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控
制和支配 能力，發展靈敏、速度、耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不
餒的優良 品質和團結一致、密切配合的團隊精神精神。場地器材籃球41隻；錄音機1台；籃球場一個。課的部分教學內容及手段組織教法開始部分2’1、體育委員整隊，清點人數。並向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內容和目標，
以及注意事項組織：成四列橫隊集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。準備部分8’一、配樂遊戲：小漁網（4’）
  方法：遊戲開始，擔任“小漁網”的同學在場內用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內積極跑動，被觸到者加入“小漁網”，等“小漁網”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網”直到剩下最後一名時遊戲結束。
  規則：（1）“小漁網”不得鬆手觸人。
（2）在遊戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。一、組織：如圖示二： 教法：講解，示範，師生按規則集體練習。
要求：“魚”要機智、靈活、勇敢。“魚網”要動腦筋、協力、果斷、快速。

1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背後運球等）

二：教學目的

1：通過本節課學習，達到熟悉球性，使學生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。

2：通過學習培養學生團結、協作和勇於拼搏的精神。

三：教學步驟 

1：課堂常規 (5分鐘)

(1)運球繞球場3圈 (2)遊戲搶西瓜

  2：傳球基本動作的講解示範練習  (重點) (14分鐘)

(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分 （附表一）  (2)傳球基本動作示範

  3：運球基本動作的講解示範練習  (10分鐘)

  (1)幾種基本運球動作的示範講解  (2)運球中出現各種動作與同學們分析講解練習

  4：遊戲--------趣味搶籃板球  (8分鐘)

(1) 培養同學們反應能力，移動速度

5：課堂小結

1：以學生為主，教師為輔，探索性學習