大班語言《小雨點》教案 篇1
活動目標：
1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裡。
2、 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：1、小雨點落在了哪裡？花園裡、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想像到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
詩歌《小雨點》說課稿
第一部分：說教材
尊敬的各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。
詩歌《小雨點》是一首優美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園裡、池塘里、田野里以後花朵、魚兒、種子表現出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關係，感受春天萬物甦醒的生機勃勃。詩歌句式整齊，韻律優美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易於幼兒接受。
3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，並願意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想像，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點玩，感受小雨點落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源於生活，能豐富幼兒的生活經驗，幼兒易感興趣。
《綱要》在語言領域中提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩歌內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作進行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
《綱要》的基本點是以兒童的發展為出發點和歸宿，因此，在活動中我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把"理解故事內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。"作為本次活動的重點，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作進行表演。"作為本次活動的難點。
為充分調動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準備：
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裡。
2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便於幼兒理解詩歌。）
3、詩歌圖片。
第二部分：說教法。
托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。"教師不是為了教而教，而是應採用恰當的教學方法。"根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本次活動我採用了興趣激發法、情境教學法、多媒體教學法、遊戲法、提問法。
1、 興趣激發法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點從天空中落下來發出的聲音，激發幼兒的學習興趣。
2、討論法：請幼兒說說小雨點落在什麼地方？誰喜歡小雨點？為什麼？通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。
3、多媒體教學法：活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌製作成形象直觀的動畫，通過觀
察課件引導幼兒初步理解故事內容，學習動詞，感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環節完成了知識目標。
4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮
著不可替代的作用，我主要運用了啟發式提問："小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？
5、遊戲法：結合遊戲，鞏固幼兒所學知識，激發兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結合。
第三部分：說學法
教學活動是教師有目的、有計畫的引導幼兒生動、活潑、主動學習的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位，更好的達成教育目標，我將採用以下幾種學法：
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑑別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美
的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師富有感情的朗誦，引導幼兒感受作品的語言美，從而突破難點。
2、講述法：在活動中，我採用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的
聲音、完整的語言進行講述，並且注意為每名幼兒創設講述的機會。
3、表演法：鼓勵幼兒大膽的進行表演，滿足了幼兒的表演欲望。
第四部分： 說教學程式
整個活動分五大環節。
第一個環節：情境導入，激發學習。
一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經驗，具有親切感。
第二個環節：讓幼兒討論：小雨點會落在哪裡？誰喜歡小雨點？為什麼？ 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課後的創編做鋪墊。
第三個環節：結合課件初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
教師依次播放課件，引導幼兒觀察並提問：
小雨點落在了哪裡？
花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？它們的心情怎樣？
教師引導幼兒將看到的、聽到的或想像到的大膽的用自己的語言表達出來。並以詩歌內容小結，同時用動作表現動詞。
第四個環節：引導幼兒學習朗誦詩歌，並加動作進行表演。
我採用了視聽結合的方法，結合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然後提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優美，回憶所獲得的知識經驗。然後通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學習朗誦，使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然後，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現詩歌內容，體驗遊戲的樂趣。
第五個環節：活動延伸：請幼兒在活動區仿編詩歌並朗誦給大家聽。
啟發幼兒思考"小雨點還會落在哪裡？那裡有誰？它會樂得怎樣？
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
大班語言《小雨點》教案 篇2
小雨點，沙沙沙
一、活動內容：
《小雨點，沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，並知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：
@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學
習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布
的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
①、教幼兒執筆的方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
②、根據背景圖練習兒歌。
③、幼兒分組朗誦兒歌。
④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
大班語言《小雨點》教案 篇3
活動目標：
1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。（難點）
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裡。
2. 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什麼聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：1.小雨點落在了哪裡？花園裡、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想像到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
活動反思：
活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經在讓幼兒開始想像了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之後的各個環節，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環節中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最後緩解遊戲中幫助幼兒鞏固詩歌。
大班語言《小雨點》教案 篇4
活動目標：
1、欣賞並理解故事內容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。
2、有興趣觀察雨的自然現象，感受雨和人們生活的關係。
活動準備：課件《小雨點旅行記》
活動步驟：
一、活動導入（價值點：激發幼兒興趣，引出活動內容）
小結：你們有人認為小雨點是從天上來的，有人認為是從海里來的，今天我帶來一個有趣的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什麼會來到地上。
二、欣賞並理解故事（價值點：理解故事內容，了解雨的形成及其變化）
（一）欣賞“故事開頭不知我會落在哪裡呢？”
關鍵提問1：小雨點住在哪裡？它想乾什麼？
小結：小雨點住在天上的白雲房子裡，有一天它想去地面上看看。
關鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點感覺怎樣了？
小結：寒風大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，好像被什麼東西托著，慢慢飄出了雲房子。
（二）欣賞“沒等他想好小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”
關鍵提問1：小雨點落到了哪裡？遇到了誰？
小結：小雨點落到了寬寬的大河裡，它遇到了浪花表哥。
關鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發生了什麼事情？它們住在哪裡？
小結：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。
（三）欣賞“這天小雨點眯起眼睛結尾”
關鍵提問：最後小雨點是怎么回到自己的雲房子裡的？
小結：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點身上，小雨點開始發熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最後升到了空中，就回到了天空中的雲房子裡。
（四）完整欣賞故事
關鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？
小結：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風哥哥，風哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然後就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！
三、活動延伸（價值點：繼續探索自然界其他現象）
大班語言《小雨點》教案 篇5
一、活動目標
1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。
2、感受春雨帶給萬物的快樂。
二、活動準備
1、教師示範圖
2、音樂小雨滴的聲音
三、活動過程
1、進場
2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好
師：聽，是什麼聲音啊？
師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題
師：下雨的時候你們會聽到什麼聲音啊？雨點落下來會發出什麼聲音啊？
4、幼兒大膽想像雨點會落到哪裡去
師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪裡去呢？
生：衣服上、地上、天上……
5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪裡去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點落到花園裡
師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會說些什麼呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。
總結：小雨點，沙沙沙，落到花園裡，花兒樂得張嘴笑。
情境表演
b、欣賞圖二，小雨點落到魚池裡
師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池裡有什麼呢？它們在幹嘛？
師:他們的心情怎么樣呢？從哪裡看出來的啊？
總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池裡，魚兒樂得搖尾巴。
情境表演
c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。
情境表演
小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
6、結束部分
雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
附屬檔案詩歌《小雨點》：
小雨點，沙沙沙，落在魚池裡，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園裡，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田裡，樂得小草往上拔。
大班語言《小雨點》教案 篇6
活動目標：
1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義，感受兒歌的語言美。
2、學念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。
活動重點：
學念兒歌，理解親親、洗洗、畫畫的含義
活動難點：
在兒歌里感受下雨的情景。
活動準備：
教學掛圖60—7、磁帶
活動過程：
一、生活經驗談話，引發活動內容
教師：下雨的時候你看到了什麼?又聽到了什麼呢?
(教師引導幼兒回憶下雨的情景，並請幼兒學一學小雨點落在地上、房子上的聲音。)
二、欣賞、理解兒歌《小雨點》
1、幼兒欣賞兒歌。
(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處注意聲調、語氣的變化。)
2、鼓勵幼兒理解兒歌內容。
教師：這首兒歌的名字叫什麼?兒歌里說了什麼?
(教師根據幼兒的表達出示“小花”、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)
3、教師引導幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義。
教師：為什麼兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭髮?在小河的臉上畫畫?
(教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親密的關係和情感。)
三、教師出示掛圖，引導幼兒學習朗誦兒歌《小雨點》。
1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。
(教師注意幼兒的發音，如“樹”。)
2、教師：在朗誦到“親親、洗洗、畫畫”時，我們可以用什麼動作來表示?
(鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。)
3、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。
4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。
(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花、柳樹、小河，然後交換角色朗誦。)
5、教師取下掛圖，請幼兒有感情的朗誦兒歌。
四、嘗試仿編兒歌內容
1、教師引導幼兒拓展想像：小朋友們想一想，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什麼呢?
2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。
大班語言《小雨點》教案 篇7
一、活動背景
春天是幼稚園開展“春季主題教育”的最佳時機。春天給人希望，春雨給人生機。本次活動藉助春雨這一自然現象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關係，繼而感受春天萬物甦醒的生機勃勃。在學習詩歌的具體過程中讓幼兒體驗春天的美，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段，結構一致，符合小班幼兒學習特點。
二、說活動目標
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內容。
2、在看看、講講、做做中學習詩歌，感受詩歌的語言美。
3、初步萌發熱愛大自然的情感。
三、說活動準備
製作了三幅圖片，加了一點小小的創意，給人以新鮮感，激發幼兒學習興趣;小班幼兒喜歡角色遊戲，因此我給每個人準備了一個胸飾，能夠幫助幼兒進入角色，以達到最佳的教學效果。
四、說教學法
1、直觀教學法：小班幼兒處於直覺形象思維，直觀的東西能夠更好地幫助他們學習記憶。
2、遊戲法：結合遊戲，激發幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結合。
3、情境法：創設情境，能夠讓幼兒較好地進入遊戲。
五、說重難點
難點：通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內容來感知春天的美是比較難的，所以我通過運用圖片、動作、談話、遊戲等來幫助幼兒去感知。
重點：理解詩歌內容感受語言美。
六、說教學過程
活動流程：感知小雨點——欣賞圖片，初步理解詩歌內容，感受春天的美
——學習詩歌——遊戲。
1、環節一：感知小雨點。
通過播放“下雨”時的錄音，及讓幼兒說說小雨點落下來的聲音，來喚醒幼兒已有的知識經驗，具有親切感。
2、環節二：欣賞圖片，初步理解詩歌內容，感受春天的美。
通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。應該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想像到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。
1、環節三：學習詩歌。
此環節我設計了一些動作讓幼兒邊念詩歌邊做動作，促進他們更快、更好地
記憶，而且不顯得枯燥、單調。
2、環節四：遊戲。
孩子最喜歡遊戲了，此環節運用遊戲的形式引導幼兒去鞏固詩歌，可調動積
極性，讓幼兒主動參與，在扮演角色的過程中體驗春雨給大地帶來的快樂，進一步激發幼兒喜愛春天的情感，同時活躍氣氛。
總之，活動內容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認知特點，注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中學習詩歌，淡化教與學的界限，讓幼兒學得快樂。
大班語言《小雨點》教案 篇8
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裡看不見。（雨）
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什麼？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？
它們都落到哪裡了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園裡有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）
誰在魚池裡？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）
苗兒在哪裡？它在乾什麼？（理解動詞：拔）
4、學習兒歌。
（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪裡呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裡呀？誰會怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裡呀？誰會怎么樣呢？
引導幼稚園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪裡呢？誰會怎么樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想像。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結
評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。
大班語言《小雨點》教案 篇9
教材分析：
《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題，激發、鼓勵學生充分發揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。本篇課文語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學生可以通過朗讀和背誦詩歌，進一步體會到詩歌的韻律美。
設計理念：
在識字教學中創設多種情境，開展多種活動，為學生營造輕鬆愉快的學習氛圍，增強學生學習的願望，激發他們的學習熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結合學生的學習經驗，激發想像，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。
教學目標：
1、認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到薰陶，培養學生熱愛大自然，親近大自然的感情。
3、能夠想像春景，續編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的想像能力、創新精神。
教學重點：
運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養學生獨立識字，合作識字的能力。
教學難點：
想像春景，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想像能力。
教學方法：
自主，合作學習法、遊戲法
教學策略：
分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法
教學準備：
多媒體課件、鈴鐺
教學過程：
一、激趣導入，學寫生字“雨”。
1、小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物，想知道是什麼嗎？（想）
2、那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}
3、睜開眼睛，聽出來了嗎，是什麼禮物呀？（生齊答：鈴鐺）
4、真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？
5、誰能說一說這個鈴鐺是什麼做的呀？（預設：鐵、金屬）
6、，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁。現在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}
7、請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。
a（如果對）：真好，鈴字的後鼻韻讀得很標準！（板書líng）鐺在這兒讀輕聲（板書dang）。你再給大家讀讀好嗎？（生讀：鈴鐺）太好了。一起讀讀！（齊讀）
b（如果不對）老師加上拼音之後，你會讀得更準確，再來試試。（生讀）太好了，後鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？（再指名讀）一起來讀讀。（全班齊讀）
8、今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。
小手指（請準備），跟老師一起寫寫“雨”這個字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的牆，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。
在寫這個字時哪個地方要特別注意呀？（指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最後四個點，四個點的順序是先左邊後右邊）
請同學們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。
9、把這個字送到詞語裡去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。
10、讀了課題你有什麼想問的.嗎？
喔，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什麼樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}
11、{教師播放視頻及雨聲}
細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。
二、初讀課文，學習生字。
1、你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）
2、在讀之前考考大家，讀時遇到不認識的字怎么辦？
（問老師、讀拼音、問同學）
你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。
3、學生自讀
請快速打開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。
4、教師範讀
這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學們聽一聽，你們想聽嗎？（想）
好，認真聽，如果聽到你不認識的字聽清並記住它的讀音做好指讀的準備。
5、全班齊讀
看到小朋友都聽的很認真，那現在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——
6、認讀生詞
（1）詞語寶寶看到大家讀的這么認真，它們迫不及待的想要和你們做遊戲，想不想和它們玩呀？（生：想）
（2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。
（招呼：“呼”輕聲）
（3）小朋友們真厲害，現在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。
7、學習生字
（1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎？（指名讀）
（2）現在，我們開火車讀。
其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好。火車火車開哪裡？
（3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。
8、再讀課文
生字寶寶們回到課文中，還認識它們嗎？同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。
9、推薦同桌讀
（1）哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？
（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。
（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。
能說說為什麼推薦他？
既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）
（4）全班同學我們一起讀一讀。
三、入情入鏡，熟讀背誦。
1、學習第一句
（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢？
（2）你怎么知道的是細雨的？/你從哪個詞知道的？（沙沙響）
（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時候應該怎樣讀？（輕輕的）
你來試一試，誰能讀的更好？
（4）春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話 （沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）
（5）春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——
2、學習第二句
（1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪裡呢？請同學們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現。
（2）誰找到了房檐在哪兒，能上台來貼一貼。（貼對了老師標紅）
（3）他貼對了嗎？把掌聲送給他。
（4）喔，這就是房檐（ppt圖片）
房檐掛上了一串串的——水珠。春風吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？（請生掛）
（5）他掛對了嗎？（對了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動作，一邊動作一邊讀）。
（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學來讀一遍。
3、學習第三句
（1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零噹啷）
（2）聽！丁零噹啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）
{師出示鈴鐺並搖一搖}聽！鈴鐺發出的聲音是什麼樣的？（提醒學生把丁零噹啷讀得清脆、響亮）好的，那一陣春風吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）
（4）好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）
4、品讀第四句。
（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。
（2）春雨在招呼小燕子乾什麼？一起讀一讀這句話。
（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？
（4）喔，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以後小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。
（5）想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什麼？誰也想試一試？
（6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——
（7）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——
5、全班配樂朗讀全文
春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——
四、拓展提升，開拓視野。
孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。
那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。
交流匯報。
果然，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文，一邊閱讀一邊想像雨鈴鐺的美麗。起——
五、總結
接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦）
回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺，下課。
大班語言《小雨點》教案 篇10
一、說教材
詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園裡、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源於生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎上，能發音準確地朗讀詩歌。”初步感受其語言美，培養幼兒的想像力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。
二、說活動目標
綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確地朗讀詩歌。
2、激發幼兒熱愛大自然地情感。
3、鼓勵幼兒大膽地說完整。
三、活動準備
1、背景音樂
2、教具一套。
四、活動重點
理解掌握故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。
五、活動難點
學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。
六、過程與方法
（一）引入。
1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦？
2、出示落雨的圖片。
（二）完整欣賞
1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎？可是它還沒有題目了，小朋友來給他取個題目好嗎？
2、師：小雨點太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎？
（三）幼兒念，配上背景音樂
1、師：老師念得好聽嗎？你們想念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？
2、現在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當評審：再請女孩子來念一遍，男孩子來當評審。比一比。
（四）仿編
分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
師：小雨點，沙沙沙，還有可能會落到哪裡去呢？小朋友用好聽的話來說說看！
師：小朋友編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？
師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎？
七、活動延伸
師：你們喜歡小雨點嗎？那我們來玩一個小雨點的遊戲好不好？
師：那我們趕緊找一個空的地方吧，下小雨啦。
大班語言《小雨點》教案 篇11
活動目標
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2、激發幼兒熱愛大自然的情感。
3、豐富幼兒的辭彙：田野、拔
活動準備
ppt課件：
課件——聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？為什麼？
（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園裡的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池裡的魚兒渴得不要尾巴了
田野裡面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？
（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，
落到了什麼地方？（花園裡），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什麼地方？（魚池裡），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最後落到了什麼地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4、幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束
生活經驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？
（大樹上，房屋上，麥田裡，小河中……）
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然，保護環境。
大班語言《小雨點》教案 篇12
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3.在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1.自製卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，（彩虹）兩個。
2.人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音。
1.（出示圖片~）教師邊指圖片范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）
2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼樣的聲音呢？
3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲
1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"？"的含義，並學唱歌曲前半段。
師：我這裡還有許多小圖片，你們發現了什麼？
2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什麼？請仔細聽！
（教師範唱歌曲前四句。）
3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1.教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪裡跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2.幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"？"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲
1.師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句問話後你們再唱，行嗎？
2.教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
大班語言《小雨點》教案 篇13
教育作用：
1、學習用象聲詞模仿雨聲，體驗下雨的快樂。
2、練習畫粗線和細線分別表示大雨和小雨。
3、聽到信號能快速反應。
材料與場地：
1、下雨聲音的磁帶，每個寶寶一張畫紙（紙上畫有背景圖），一盒油畫棒。
2、空寶特瓶，小盆，小勺數量與寶寶人數相等，黃豆，彩色皺紋紙若干，節奏歡快的音樂。
3、軟質皮球若干。
活動過程：
1、問候時光：
A、教師讓一個小寶寶到口袋裡摸出一張圖片並說說其名稱。教師說：“我是小兔，我能到家來做客嗎？”寶寶：“寶寶歡迎你。”
B、寶寶回答後，教師把卡片送給寶寶以示鼓勵。
C、遊戲繼續，直到每個寶寶都上來摸過卡片介紹自己。
2、運動時光：響鈴操（第四節）
寶寶能跟著節奏，模仿老師做第四節操。
3、快樂時光：
（1）兒歌《小雨點》。
小雨點，小雨點，
你從哪裡來？
滴答，滴答，
天上落下來。
A、播放“下雨”的磁帶，引導寶寶傾聽，鼓勵寶寶們模仿下雨的聲音，體驗說象聲詞的快樂。教師引導寶寶用身體動作表現大雨和小雨。
B、圍繞兒歌內容簡單提問後，教師有表情地朗誦兒歌。在教師的暗示下，寶寶以較慢的速度，輕聲地跟著教師一起念兒歌。
C、寶寶與爸爸媽媽邊表演邊念兒歌。
（2）繪畫：大雨和小雨。
A、教師示範蠟筆橫塗表現大雨，蠟筆豎畫表現小雨。
B、幼兒繪畫，教師巡迴指導。
提示家長：請爸爸媽媽注意糾正寶寶的握筆姿勢。活動結束，請家長和寶寶一起協助老師收歸用具。
教師及時肯定寶寶繪製的作品，並引導寶寶們相互欣賞作品。
4、塗塗畫畫：會唱歌的五彩瓶。
（1）教師出示裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶：“你們聽，這是什麼聲音？像不像剛才下雨的嘩嘩沙沙聲？”
（2）教師示範講解製作五彩瓶。
A、將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止。
B、教師示範用勺子將黃豆舀入瓶內，一邊舀一邊提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面，寶寶也可以把黃豆捏到瓶子裡。”
（3）寶寶動手操作，教師觀察指導。
提示家長：不要急於幫忙，在耐心地讓寶寶獨立地撕和舀，在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。
家長和寶寶與教師一同收拾好活動室。
5、開開心心：
（1）播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己製作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。
（2）引導寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。
（3）遊戲“保齡球”
教師示範將軟質球滾向五彩瓶，將其擊倒。然後寶寶分三組按順序一個接著一個玩。請家長鼓勵寶寶大膽滾球，並將擊倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。
大班語言《小雨點》教案 篇14
活動目標：
1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，並由此進行豐富的聯想。
2、喜歡學說散文中的優美語句。
活動準備：
教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》
活動重點：學說散文中的優美語句
活動過程：
1、生活經驗交談：前幾天下雨的時候，我們發現了什麼？
2、聽賞、理解散文：
（1）熟悉散文的主要內容：“散文里的小雨點在做什麼遊戲？”（唱歌、跳舞、遊戲）
（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什麼當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”
3、學習散文：
幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什麼當做滑滑梯？”“你為什麼喜歡小雨點？”
4、暢想與表達：“小雨點還會跳到哪裡？會把什麼當做滑滑梯？”
“小雨點還會玩什麼遊戲？”
大班語言《小雨點》教案 篇15
活動目標
1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣
3.在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備
1.經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的遊戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完後，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片，學習歌曲。
1.學習第一段歌曲。
過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什麼聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪裡?誰會怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲，之後根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園裡，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪裡呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，後提問，並請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎?旋律、歌詞有什麼規律?前半段和後半段旋律重複，前半段和後半段歌詞重複。
歌詞好記：小小雨點落在了花園裡、落在了魚池裡、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之後針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩遊戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
(一)講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”後兩隊同時出拳，(教案.出自：星星.教案網.)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完遊戲規則，再進行示範，讓幼兒理解遊戲玩法。
(二)幼兒遊戲“石頭剪刀布”
1.第一遍遊戲，教師除了提醒幼兒遵守遊戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪裡?這裡有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。
3.再次遊戲，贏隊抽卡，並將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創編的歌曲四、結束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課後可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
活動反思
一、活動設計的來源本次活動是基於歌唱教學活動研討後，嘗試自行設計和進行教學的一次活動。
在活動設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學，未嘗不可，但顯得太平常，於是，為了讓一節課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創角度出發，將創編歌詞作為目標之一，設計適合於中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環節安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創編歌詞這幾方面進行。
首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進入音樂活動狀態，還節約了課堂時間。在學習歌曲部分，以先分段學習再完整學唱的形式進行教學，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激發幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然，本次活動的目標之一——創編歌詞環節，藉助於“石頭剪刀布”進行抽卡遊戲，將創編歌詞的環節很自然地融入於遊戲中，不但有趣，重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情，使整個活動氛圍輕鬆而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學手段的運用
利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪裡”的先後順序向幼兒提問，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.遊戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎上，設計了扮演角色進行演唱的遊戲，既鞏固了新學的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創編環節採用“石頭剪刀布”遊戲進行抽卡創編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕鬆。
3.關注幼兒學習情況，幫助突破難點。在學習新歌的環節中，教師不忘本次歌唱的難點，當發現有幼兒在“落在……里，樂得”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發現並幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學時，我發現幼兒已經掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句後，我都是讓幼兒自己唱，當後起拍難點句——“落在××里，樂得”這一句還沒掌握時，我帶著他們唱，一旦發現他們已經掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進
活動結束後認真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創編環節，選用小組式的“石頭剪刀布”遊戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間裡要好好合作遊戲，又要進行創編，比較困難，同時幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進行引導，以至於時間拖得較長。這個環節可以用“點兵點將”的遊戲進行抽卡。另外，認為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。