大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思 篇1
活動目標：
1、 讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。
2、 初步學習記錄實驗結果。
3、 培養幼兒認真、細緻的科學態度及樂於猜想的意識。
活動準備：
涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。
活動過程：
一、 激發幼兒探索欲望
1、 猜一猜：杯子裡裝的是什麼?
2、 試一試：想辦法辨別杯子裡是什麼?
3、 說一說：杯子裡裝的是什麼?你是怎么知道的?
二、實驗：觀察油水分離現象。
1、 猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發生什麼事情呢?
2、 幼兒實驗、觀察。
1) 把油和水倒在一起，你發現了什麼秘密?
2) 用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發現了什麼?”
3、 小結：油和水倒在一起後，油和水是分開的，而且油總是在 上面，水總是在下面。
三、實驗並記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現象。
1 、 猜一猜：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什麼奇妙的事情發生?”
教師介紹記錄紙，然後讓幼兒把猜想的事情記下來。
2 、 幼兒實驗、觀察，並把實驗結果記錄在紙上。
3 、 交流實驗結果
1)同伴間相互交流實驗結果。
2)個別幼兒在集體面前交流。、
大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思 篇2
活動目標：
1.感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
2.培養幼兒的觀察能力和思維能力。
3.體驗迷宮遊戲的樂趣。
活動準備：
1.自製迷宮圖3副。
2.幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、談話引題：
1.小朋友，你們玩過"走迷宮"的遊戲嗎？
2.迷宮圖上會有哪些標誌呢？
二、分析迷宮圖：
（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。
1.從這張迷宮圖上你看到了什麼？ √代表什麼？ ×代表什麼？
2.誰願意上來走一走？
（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1.從這張迷宮圖上你看到了？知道了什麼？
2.這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什麼？
3.誰願意大膽嘗試幫小豬來搭橋？
（三）出示自製迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。
1.走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的遊戲嗎？
2.今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？
3.師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……
三、幼兒操作
1.幼兒第一次布迷宮陣，教師巡迴指導，並用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。
2.教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪裡？不好，不好在哪裡？
3.幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。
四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。
五、延伸活動：
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什麼不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之後我們可以繼續布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。
大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思 篇3
【活動目標】
1.認識各種各樣的包裝袋。
2.認識食品包裝袋的各種標識，並能在生活中加以運用。
3.了解白色污染的危害，學習製作、使用環保手提袋。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
1.布置任務：和家長一起收集生活中見到的包裝袋標識，與老師、小朋友交流分享，初步了解標誌的意義和作用。
2.多媒體課件
3.教學掛圖
4.每位幼兒帶一袋小食品
5.大掛曆紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑膠繩、彩筆等。
【活動過程】
1.播放課件，引導幼兒了解各種各樣的塑膠袋，引發幼兒參與活動興趣
(1)師：“你剛才看到了什麼”(各種各樣的包裝袋)
(2)師：“他們是裝什麼的?有什麼圖案?在哪裡見過?”(讓幼兒自由發表意見)
2.請幼兒介紹自己帶來的食品，認識包裝袋上的標誌
(1)師：“今天，小朋友帶來了很多小食品，現在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什麼食品?在哪裡買的?食品包裝袋上有什麼圖案?為什麼選擇這個食品?
(2)請幼兒看掛圖，教師小結：食品包裝袋上有質量安全認證，綠色食品標誌、環保標誌、可回收標誌、生產日期、保質期等標誌，在購買食品的時候，要選擇有以上標誌的食品。
(3)請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標誌，有沒有超出保質期
(4)請幼兒和同伴一起品嘗有以上標誌沒有超出保質期的食品
3.組織幼兒討論：白色污染的危害
(1)師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環境帶來了白色污染，請你說一說，什麼包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環境的?
(2)播放白色污染環境的圖片，教師小結：塑膠袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑膠袋很難降解，不利於環境的保護。
(4)請幼兒說一說，我們應該如何保護環境?
比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標誌、可回收標誌的，不使用塑膠袋，要使用環保手提袋，同時爭當一個環保小衛士，告訴家長也要這樣做。
4.請幼兒用提供的材料製作環保手提袋
(1)請幼兒用掛曆紙根據幼兒用書上提示的步驟製作環保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進行包裝，按提示這疊好，用透明膠粘住。注意不要包的太緊，以免積木拿不出來。教師指導幫助有困難的幼兒。
(2)請幼兒裝飾環保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。
【活動延伸】
1.請幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什麼是在、白色污染，為什麼不能使用塑膠袋。
2.製作更多的手提袋送給家人和朋友。
我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標誌，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標誌，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。
大班科學教案《認識包裝袋上的標識》含反思 篇4
活動目標
1、通過實驗，讓幼兒了解塑膠袋是不會腐爛和分解的白色垃圾。
2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。
活動準備
1、Ppt課件：白色污染
2、塑膠袋人手一個
3、根據活動內容培育的兩盆花
活動過程
一、讓幼兒知道塑膠袋會污染土壤。
1、討論
這兩盆花我們一樣照料，為什麼其中一盆死了？
2、出示兩盆花觀察比較
教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察
（幼兒觀察後，發表看法）
小結：澆的水被塑膠袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑膠袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養，花兒吸收不到好的營養，就死了。
二、課件演示：白色污染
幼兒觀看課件，引導幼兒發現塑膠袋對環境造成的污染。
討論：塑膠袋會對環境造成什麼樣的污染？
小結：亂丟的塑膠袋堵塞了水溝，河流，形成了水災；動物吃了塑膠袋死了；土壤被塑膠袋污染了，植物也死了。
三、兒參與小實驗，進一步了解塑膠袋是不會自行分解的。
1、教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。
我們把塑膠袋和紙一起放進水裡轉，會怎樣呢？
2、幼兒討論，根據幼兒自身的經驗猜測結果。
3、幼兒觀察實驗，發現紙很快變成碎削，塑膠袋還是沒有變化。
四、師生共同總結，塑膠袋不容易分解。
1、怎樣防止塑膠袋污染環境？
在生活中，我們要少用塑膠袋，用完的塑膠袋不能亂丟，放到垃圾箱中。
2、多用布袋或紙袋。
五、我是環保小衛士
讓幼兒自由討論，怎樣做才是環保小衛士。
大班科學優質課：動物的防身絕招