紅領巾真好教案設計 篇1
一、教學目的：
知能目標
1、理解詩的內容，知道鳥是人類的好朋友。教育學生要保護益鳥。
2、學會本課9個生字和新詞。
3、能有感情地朗讀課文。
過程與方法目標
指導學生通過朗讀，感受小鳥為什麼快樂，明白保護鳥的重要。
情意目標教育學生要保護益鳥；培養學生喜歡閱讀詩歌，嘗試創作詩歌的興趣。
二、教學重點：學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
三、教學思路：指導用讀畫想讀的方法學習課文。
四、課前準備：
鼓勵學生參觀學校的動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
製作幻燈片。
五、課時安排：2課時
六、授課時間：
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
板書課題，理解紅領巾的意思。引導學生質疑：讀了課題，想知道什麼?如：是誰讚揚紅領巾真好?它們為什麼要讚揚少先隊員呢?
二、初讀課文，學習生字。
1.要求學生藉助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2.指名分節試讀課文，讀後評議。
3.用電子卡片檢查學生生字的識記情況。
讀詞語卡片，讀對了，出現小鳥；讀生字卡片，選兩個字組詞。
三、指導用讀畫想讀的方法學習課文。
1.根據讀課文前提的問題先指導學第三節。先指導讀好設問句，然後啟發學生勾畫出課文中表現紅領巾愛鳥的詞句。在理解詞句意思、想像小鳥在枝頭高唱的情景的基礎上，指導學生有感情地朗讀。
2.圍繞紅領巾為什麼這樣做這一問題指導學生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節。
如，小鳥可愛，表現在哪裡？他們能幫助人和大自然作甚么？指導有感輕的朗讀一、二節。
四、練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、複習鞏固生字詞。
1、出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2、啟發學生分析識記生字。
六、作業：一星級：
熟讀詞語。
二星級（自選）嘗試模仿課文寫詩歌，表現保護大自然的主題。
第二課時
一、複習鞏固：用卡片指名認讀生字。
二、練習。
機靈的翠綠的蓬鬆的快樂的
三、指導學生在田字格寫字。
1、指名讀生字，組詞。
2、重點指導躍、蹦兩個字，先在黑板上示範寫，學生書空說筆順，再說要注意那一筆。
3、其餘字放手讓學生在田字格中先描紅，再臨寫。
紅領巾真好教案設計 篇2
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字，二語（上）26、“紅領巾”真好－優秀教案國小課時備課教案－優秀教案。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、藉助插圖，了解課文內容。
3、通過採用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
4、培養學生的愛鳥、護鳥的意識。
教學重難點：
1、了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。
2、了解課文採用擬人的寫法的作用。
教具準備：生字卡片、圖片。
教學課時：兩課時第一課時
教學目標：1、會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內容。
教學過程：
一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想到什麼？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2、讓學生自主識字：小組交流識字方法。
3、全班匯報：教師講解。
4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。
5、寫字指導：教師示範講解。（重點指導左右結構的字。）
三、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。
2、分小節讀課文：說說每小節寫了什麼？
第一小節：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。
第二小節：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。
第三小節：寫“紅領巾”的愛鳥行動。
3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內容。
四、布置作業。
紅領巾真好教案設計 篇3
教學目標
1.學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學建議
教材分析
本課是一首詩歌。全詩分為三節，結構基本相同，每節都是自問自答。第一、二節講可愛、機靈的小鳥非常快樂，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節講少先隊員保護小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。
本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
教學建議
課前準備
組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
生字詞卡片。
識字、寫字教學
1.識字教學
本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。“羽”是兩個“習”。重點指導學生分析識記以下幾個生字。
歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學生不要寫成“馬”
2.寫字教學
本課生字中有6個是左右結構的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右寬。“歌”“新”筆畫較多，要寫緊湊些。
詞句教學
這首詩三節都是自問自答，教學時，可啟發學生邊讀邊自問自答。如第一節，先問：從哪裡可以看出可愛的小鳥最快樂？再從“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想像小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。
第二節，“撲稜稜”是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發學生從“撲稜稜”、“飛來飛去”體會小鳥非常活躍。它們為什麼這么忙碌呢？———“捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”，讓學生懂得小鳥有很大的功勞。
第三節，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學生看鳥巢實物或圖畫。“紅領巾”是少年先鋒隊員的標誌，本課指代少先隊員。為什麼小鳥高唱“‘紅領巾’真好！”啟發學生從詩句中找到答案：少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；並且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
朗讀指導
這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調，並且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領巾”讀重音。第一節要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。第二節速度較快，體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節中“不許打鳥！”和“‘紅領巾’真好！”句末都是嘆號，但第一句是折使句，嚴厲禁止打鳥，朗讀這句語氣要堅決；第二句是感嘆句，要讀出讚揚的語氣。
課時安排 教學本課可用2課時。
解詞導向
機靈：聰明伶俐，有機智。
快樂：愉快；高興。
保護：盡力照顧使不受損害。
近反義詞
近義詞 快樂——高興 機靈——機智 保護——愛護
反義詞 早——晚 好——壞
課文學習
段落段意
本課是一首詩歌。全詩結構基本相同，每節都是自問自答。
全詩分為三節。
第1、2節講可愛的、機靈的小鳥非常快樂，非常活躍。
第3節講少先隊員保護小鳥，小鳥說他們真好。
中心思想
通過本詩的朗讀和學習，大家知道小鳥能捕捉害蟲、保護樹苗，教育我們要愛護益鳥。
練習提示
課後練習第四題讓學生通過讀宇、詞、句，從中具體體會到怎樣由字組成詞，再由詞組成句。還要讓學生用“可愛”這個詞說句子。要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用“可愛”這個詞說句子，如，可以說“小白兔非常可愛”，也可以說“可愛的小白兔尾巴很短”。
釋句導讀
“清晨，樹林中誰來得最早？是‘紅領巾’來放鳥巢。”
這句是說少先隊員一大早來到樹林裡，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。朗讀時要讀出少先隊員對鳥的愛護的感情。
“小鳥在枝頭高唱：‘紅領巾，真好！’紅領巾除了安放鳥巢，還宣傳‘不許打鳥’！讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。”
用擬人的手法讚揚少先隊員保護鳥兒的精神。朗讀時要讀出讚嘆的語氣。
習題指導
1.讀、背課文，採取提問式的方法，指導學生背誦。
2.讀後簡單提示：後一個詞都指一種事物，前一個詞是修飾後一個詞的。
3.用“可愛”一詞說句子。先讓學生讀句子，再理解“可愛”的意思，要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用。
學法引導
教師出示與課文插圖相符的課件，引導學生細心觀察，幫助學生理解課文內容。
教師用談話法啟發學生參與課堂討論，讓學生充分發表自己的意見，暢所欲言。
在教師指導下，學生學會獨立分析字形，仔細觀察每個字在田字格的位置，在練習本上練習書寫。
紅領巾真好教案設計 篇4
一、學習目標
1.認識8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
3.有愛鳥護鳥的意識，感受到作為“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
二、教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養學生有愛鳥的意識，做一個愛護鳥類的小衛士。
三、教學難點：
1、有幾個詞語不容易理解：如“梳理”、“蓬鬆”、“撲稜稜”。
2、理解為什麼說“紅領巾真好”？
四、教學時數：兩課時。我今天教的是第一課時
五、教學流程：
（一）談話導入：
同學們，老師要告訴大家一個好訊息，今天除了在座的老師來到我們的教室，我們的好朋友也來了，想知道他們是誰嗎？請大家認真聽一聽——播放課件。
問：你們聽見了什麼？他們好像在說什麼？（板書課題）
師述：讓我們學著小鳥夸紅領巾一句：“紅領巾”真好！（齊讀）
問：看了這個課題，你有什麼問題想問嗎？（讓學生質疑）
師：同學們很會提問題，那咱們就帶著這幾個問題一起來學習課文，去了解一下樹林裡究竟發生了什麼事？請大家打開課文P126頁。
請大家自由地把課文讀一遍。
（二）初讀課文（自由讀）
問：還沒讀書之前，我想問問大家，碰到不會讀的字怎么辦？（讀書要求：碰到不會的字要找拼音幫忙;實在不會也可找同桌幫忙等。）
過渡：剛才你們讀得很認真，不知有沒有把字音讀準確，現在老師想考考大家，誰願意來拼讀？
（三）學習生字：出示生字卡片
1、出示卡片，指名拼讀。
2、全班齊讀。
3、全班齊讀生字詞（事先寫在小黑板）
過渡：你們真棒！一下子就認識這么多的生字，剛才陳老師看你們讀得津津有味，老師也想讀，你們想聽嗎？那么老師在讀的時候，你們應該怎么做？（坐端正，認真聽。）
不過老師還有一個要求：你們要聽聽老師是用什麼語氣讀好每一句話的，請大家聽仔細。請同學們再次打開P126頁。
（四）老師範讀課文
問：同學們聽得很專注，那你們聽明白了“紅領巾”究竟指的是誰呢？——板書：少先隊員
那課文的題目說少先隊員真好，好在哪裡？請大家默讀課文。並仔細找一找，課文的哪一節告訴我們？（第三節）
(五)學習第三節
1、播放課件（問：你們看到了什麼？）
2、齊讀第三節
3、說話練習：小鳥為什麼說紅領巾真好？誰能用上“因為……所以……”句式來說一說。（板書插木牌，放鳥巢）
4、問：從他們給小鳥放鳥巢，插木牌可以看出這些少先隊員有什麼好品質？（板書：愛鳥護鳥）
5、指導朗讀：因為紅領巾愛鳥、護鳥的態度是堅決的，所以要重讀。誰來試試？（指名讀）
6、請喜歡這些少先隊員的同學把最後一句話用讚美的語氣讀一讀。
過渡：這些少先隊員為什麼這么愛護小鳥呢？請大家一起來學習第一節。
（六）學習第一節
1、請看課件（問：你們看到了什麼?）
2分角色朗讀課文第一節。
3“梳理”這個詞誰理解？那咱們來看看小鳥是怎么梳理羽毛的？觀看課件
問：課文中的哪一個詞來說明小鳥最快樂？
觀看了課件，你們覺得小鳥可愛嗎？那你們能不能配上動作，把小鳥的可愛邊讀邊表演出來。（指名表演讀）
4、多么快樂，多么可愛的小鳥呀！讓我們一起學他們的樣子也來讀一讀，怎么樣？
過渡：小鳥除了可愛之外，還能為我們做些什麼事呢？
（七）學習第二節
1、觀看課件，問：看了課件，你們知道小鳥能為我們做什麼事？
2、齊讀第二節，問林中誰最活躍？從哪兒看出小鳥機靈？（撲稜稜、捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗）
3、他們是怎樣保護翠綠的樹苗呢？請大家一起來看一看——播放課件
過渡：是啊，小鳥的確太可愛了，也太能幹了，怪不得少先隊員那么喜歡他們，那你們喜歡他們嗎？
你們知道，小鳥一年能捕捉多少害蟲呢？（百靈鳥一年能捕捉上萬隻害蟲，家燕一天能吃掉飛蛾四五百隻等）
同學們知道得太多了，小鳥真是太能幹了，他們真是捕捉害蟲的能手，讓我們再次來誇誇他們。我來讀問句，其餘的你們讀，怎么樣？
4、師生對讀
（八）拓展
1、學了這篇課文，你想對書中的少先隊員說些什麼？
2、如果你們就是課文中的這群少先隊員，你們會在木牌上寫什麼話呢？（以四人小組為單位展開討論）
3、既然小鳥是人類的朋友，樹木的醫生，森林的衛士，我們除了像書中的小朋友那樣放鳥巢，插木牌，你們還應該怎樣做，小鳥才不會受傷害？
其實，現在人類保護小鳥的意識提高了，已定了一個“世界愛鳥日”。你們知道那是什麼時候？
過渡：同學們這節課學得很棒，那一定也能把字寫漂亮。現在有兩個生字寶寶正等著我們呢。
（九）寫生字（指導書寫：羽、領）
（十）板書設計
26“紅領巾”真好
少先隊員插木牌
愛鳥護鳥放鳥巢