幼稚園小班數學教案：認識長方形 篇1
活動目標
1.認識長方形，知道名稱和基本特徵，能區分長方形和正方形，了解它們的異同。
2.能在周圍環境中找出象長方形的物體。培養幼兒對圖形進行比較的'興趣。
活動準備
1.課件：[2-54]各種各樣的形狀
2.正方形娃娃一個；幼兒用正方形紙和長方形紙。
教學具圖片
活動過程
一、複習鞏固對正方形的認知，引出課題。
出示正方形娃娃，問：“這是誰呀？它叫什麼名字？長得什麼樣？
（請幼兒兩人互相說說）
小結：正方形有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。
二、認識長方形
1.操作感知
（1）請幼兒自我比較：
用正方形紙與另一個圖形比較，數數邊、數數角，找一找比一比，正方形與另一個圖形有什麼一樣的地方？哪些地方不一樣？
（2）兩個圖形什麼地方一樣？
（兩個圖形都有4條邊、4個角，4個角一樣大）
（3）兩個圖形什麼地方不一樣？
（另一個圖形對邊一樣長）
（4）請幼兒再次進行比較，將對邊摺疊驗證是否一樣長。
2.讓幼兒用語言說出長方形長的什麼樣，邊用手指著邊說
小結：這種圖形叫長方形。長方形有4條邊、4個角，4個角一樣大，對邊一樣長。
三、遊戲鞏固：送圖形娃娃回家
方法：教師分別出示正方形媽媽和長方形媽媽的 頭象，啟發幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來，並說“我把X娃娃送回家”。
請幼兒互相檢驗結果。
四、數學課件演示：
[2-54]各種各樣的形狀
尋找法：啟發幼兒課件中尋找像長方形和正方形的物品。
幼稚園小班數學教案：認識長方形 篇2
教學目標：
1、經歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特徵的過程，培養孩子的探究能力。
2、認識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。
3、在用已有數學活動經驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗，增強學習數學的自信心。
教學重點：
認識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。
教學難點：
經歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特徵的過程，並獲得成功的良好體驗，增強學習數學的自信心。
教學方法：
實物展示發，課件演示發，遊戲等，
教學過程：
一、課件展示幾種不同的圖形
讓學生分別說說幾種圖形的特徵：（學生自由回答，言之有理即可，是重點引導長方形的認識）
二、引導學生自主探究新知。
1、讓同學們拿出自己準備好的長方形。
（1）仔細觀察你手中的長方形，你看到了什麼，發現了什麼？
（直觀的觀察，為學生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認識上升到理性認識的一個重要前提，孩子會從感知上發現長方形的一些特徵。很有可能學生會說出，長方形有四條邊，四條中有兩條長邊，有兩條短邊）
（2）長方形的邊，角有什麼特點？
（教師這時鼓勵學生大膽猜測，各抒己見。很有可能學生說出長方形的四個角都是直角。）
（3）激發學生自己猜測自己說的話是否正確。（學生通過各種實驗小遊戲驗證。）
預設
（通過量一量，折一折，比一比等方法找到驗證的結論小組討論全班進行交流。）
2、課件展示：總結。
匯報後演示長方形對邊相等，四個角都是直角的課件。在演示的過程中向學生講清兩條長邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊。在交流，展示驗證方法的基礎上，鼓勵學生試著用一句話總結長方形的特徵。
（這時候演示課件，不僅肯定了開始的猜測，還能夠讓學生直觀、形象的'認識長方形的特徵。讓孩子總結長方形的特點，不僅培養學生的綜合表達能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）
3、認識長和寬
（1）出示長方形紙，師指說：長方形的邊不一樣長，我們把長邊的長叫長，短邊的長叫寬。
（2）師指另外兩條邊問：這條邊叫什麼？有幾個長？幾個寬？
（3）讓學生找出身邊長方形同桌活動，指一指長、寬、對邊。
三、練習
1、遊戲一：我會辨
判斷下面的圖形哪個是長方形，哪個不是長方形
（學生說一說判斷的理由，幫助學生進一步了解長方形的特徵。老師小結：不管怎么放，只要對邊相等，四個角都是直角，它就是長方形；反過來只要是長方形，它的對邊就相等，四個角都是直角。）
2、遊戲二：量一量
同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬，並記錄下來。
3、遊戲三：畫一畫
出示課件：學生幫助自己設計像框，並畫在方格紙上長方形
4、遊戲四：拼一拼
老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結