大班順數倒數公開課教案 篇1
活動目標
對順數、倒數在生活中的運用感興趣，理解順、倒數在生活中的作用。
從10以內任意一個數字開始進行順接數和倒接數，用語言表達操作活動的過程和結果，形成可逆思維。
通過比較1-10順、倒數的不同規律，感知自然數列的等差關係，知道順數時後面一個數比前面一個數多1，倒數時後面一個數比前面一個數少1。
活動準備
經驗準備：幼兒已有點數10以內數和比較數的大小的經驗。
課件準備：“紙箱樓梯”圖片；“去購物”圖片；“去車站”圖片；“搭錯車”圖片。
活動過程
出示圖片“紙箱樓梯”，引導幼兒感知數字1-10之間多1少1的等差關係。
——熊貓奇奇要去小夥伴家做客，可是小夥伴家住在高高的平台上，這裡有一些紙箱，你有什麼好辦法嗎？
——紙箱排好了，你覺得他們像什麼？（樓梯）
——樓梯的每一層分別用了幾個紙箱？（1-10個）
——每兩層相鄰的台階之間差了幾個紙箱？（1個）
——所以每兩個相鄰的數字之間相差數字幾？（數字1）
小結：數字1-10，每兩個相鄰的數字之間相差1，例如1比2少1、2比1多1；2比3少1、3比2多1；……（以此類推）。
出示圖片“去購物”，引導幼兒學習10以內的順數。
——奇奇和小夥伴們打算去郊遊，需要先去商店買點東西，從小夥伴的家到商店一共有多少級台階？（10級）
——奇奇要按什麼樣的數字順序上樓？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
——從第一級台階開始，後面的數字有什麼變化？（越來越大）
——後一個數字比前一個數字大幾？（大1）
小結：按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序數數叫做順數，順數的數字按照從小到大的順序排列，後一個數字比前1個數字大1。
出示圖片“去車站”，引導幼兒學習10以內的倒數。
——奇奇和小夥伴們買完郊遊用的東西準備去車站，從商店到車站一共有多少級台階？（10級）
——奇奇要按什麼樣的數字順序下樓？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
——從第一級台階開始，後面的數字有什麼變化？（越來越小）
——後一個數字比前一個數字小几？（小1）
小結：按10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序數數叫做倒數，倒數的數字按照從大到小的順序排列，後一個數字比前1個數字小1。
出示圖片“搭錯車”，引導幼兒進一步鞏固順數和倒數，掌握10以內任意數的順數和倒數。
——車來了，奇奇和小夥伴們搭上了車，可是它們弄混了車票都上了錯誤的車廂，仔細聽要求，幫助他們回到正確的`車箱。
——奇奇/妙妙/蜜蜜/小福要去8號/4號/2號/7號車廂，它要經過哪幾節車廂？這是順數還是倒數？
活動延伸
請幼兒回家後仔細觀察，看看生活中有哪些東西是順數的？哪些東西是倒數的？進一步感受順數和倒數在生活中的作用。
大班順數倒數公開課教案 篇2
活動目標：
1、知識目標：啟發幼兒通過自身的嘗試操作，發現10以內數的排列順序，知道什麼事順數和倒數。
2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關係，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
學習理解順數與倒數的內在規律。
活動難點：
感受序列之間的可逆性和傳遞性。
活動準備：
1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10 的數字卡，投影儀、電視機。
2、學具 ：1-10的點卡和數卡每人一套。
活動過程：
一、組織教學
遊戲"拍拍手"（吸引幼兒注意力並鞏固舊知）
1、拍手次數與說的數相同。如：我說X，幼兒：我拍x。
2、拍手次數比說的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6，6比5多1。（拍手6下）
3、拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4，4比5少1。（拍手4 下）
二、 激趣導入，引發幼兒興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來一個小夥伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去乾什麼啊？(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那裡有多少級台階啊？（10級）
三、 活動：我來采松果
（學習順數，倒數的方法）
1、小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果喔，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給台階都標上號碼，踩著這些數字上山，回來的時候又踩著數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來，好嗎？
個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的台階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個台階。）
2、走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
3、提問：小朋友們發現回來的數字和去時有什麼不同的啊？（啟發幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，後面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開始數，後面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關係。
教師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小順序排列的，後一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）
四、動手操作：送小動物回家
1、出示嘗試題：給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家裡玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以後就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的喔，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個台階，這樣大家還可以上上下下鍛鍊身體呢。
（1） 教師示範用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個台階的地方。在那裡建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）
（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個台階，小白兔家到小鹿家又有10個台階，小鹿家到小豬家也有10 個台階。（使幼兒進一步掌握倒數的方法。）
2、第二次嘗試：真假"房子"
山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什麼辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把裡面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎？小朋友有什麼好辦法？(啟發幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
3、動手操作
將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。
五、思維拓展
生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發射、倒計時...... 通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的套用。
活動延伸：
遊戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數 1、2---10，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什麼是按順序數、什麼是倒數。
大班順數倒數公開課教案 篇3
活動目的：
1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。
2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、樓梯、10層樓房5幢、1——10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。
2、學具：作業紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。
活動過程：
一、遊戲：爬樓梯。
幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2———10，下樓時倒數10、9—1，理解什麼是按順序數、什麼是倒數。
二、幼兒探索活動：
1、給樓房編上樓層號，後根據樓層號的數字住相應數量的小動物。
師重點引導幼兒比較小動物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關係。
2、給階梯圖排上相應的數字後練習按順序數、倒數三、觀看投影儀播放的階梯圖。
以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發現順著數時每一個數都比它後面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。
三、遊戲：數數接龍。
幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數數，後數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。
活動反思：
活動結束後，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
大班順數倒數公開課教案 篇4
活動目標
1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2、在遊戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
活動重點：理解順數與倒數的內在規律。
活動難點：學習倒數、倒接數
活動準備
1、1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個
2、青蛙10個，荷葉若干個
3、相同火車頭圖片2個（區別：車牌號不同）
4、高樓模型1棟、1—10貼上數字1套
5、《開火車》音樂
活動過程
一、開始部分：
（一）教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。
（二）教師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
（三）教師與幼兒共同遊戲進行知識鋪墊。
1、通過拍手遊戲感知數量之間多1與少1的關係。
2、數字感知多1與少1的關係：如：比2多1的數是幾？比9少1的數是幾？
二、基本部分：
（一）教師通過引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，並進行小結：我們把按從小到大順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，後一個數比前一個數少l，這樣排列的一排數叫倒數。
（二）教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由於方位的變化，數的順序也會發生變化。
（三）複習鞏固：
1、教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，並啟發幼兒進行按規律填數字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察，再次感知由於方位的變化，數的順序也會發生變化，並引導幼兒根據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。
4、以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的想到1樓的家串門，要走哪幾層樓？……
5、教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與遊戲，再次進行順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來數數，123，接著數……”（456），“拍拍手，來數數，987，接著數……”（654）。
三、結束部分
拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪裡有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。
活動延伸
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還套用在哪些方面，下周一大家共同分享。
活動反思
活動結束後，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。