在所有的高考科目中，政治課是考生耗費精力和時間最少，同時也是最有可能通過認真複習來迅速並大幅度提高成績的課程。正因為政治課是投入與效率比最優的功課，所以考生在政治課高考中失分嚴重就顯得尤其可惜並嚴重影響高考總成績。在高三複習階段，對於政治課只要注重基本原理、基本概念等學科主幹知識的理解和運用，掌握一定的應試答題技巧，完全有希望在高考政治試題中獲得滿意的成績。
注重能力培養
要把政治課如實地當做一門功課、一種科學理論來對待。單憑死記硬背、臨陣磨槍是不可能取得好成績的。政治課與其他課程一樣都是一門科學，都有其內在的邏輯系統和知識框架，所有的理論、觀點都有其產生的背景、原因和依據，這些理論、觀點不僅需要考生具備再認、再現即通常所說的知識記憶，更主要的是要在深入理解的同時能夠靈活地運用這些知識來認識和分析黨和國家在改革開放中所採取的方針政策和國際國內政治、經濟、文化形勢，來分析、解決實際中所存在的問題。注重知識、能力和覺悟的統一歷來是高中階段政治課教學目標，也是政治課高考所要考查的最重要內容。政治覺悟和水平也同樣是考生的一種素養和能力，素養和能力的提高、培養離不開日常的課堂教學，離不開政治老師有意識、有目的地對學生進行培養、啟發和塑造，所以忽視日常課堂教學，只是想靠考前臨時突擊的做法絕對是錯誤的。
梳理知識結構
高考《考試大綱》明確要求考生要“理解經濟常識、哲學常識、政治常識所涉及的基本概念和基本觀點，掌握知識之間的內在聯繫。”要求考生“恰當使用經濟、哲學、政治術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”。這就要求考生不僅能夠準確地掌握政治課的基本概念、基本原理等基礎知識，更要注意知識和知識之間的內在聯繫，注重相近知識的區別和相異知識點之間聯繫，注重知識的遷移與內化。也就是要求考生能夠把所學習的政治概念、原理內化為自身的學科素養和能力。要做到這一點就必須比較完整地梳理經濟常識、哲學常識、政治常識的學科知識體系和結構，系統地掌握並理解學科知識的邏輯體系，並將其轉變為學生自身的知識結構。
有些考生臨考前做大量的習題，盲目地依賴各種各樣良莠不齊的輔導資料顯然不是科學的複習方法。要切記課本是最好的複習備考資料，要用足課本，通過教材夯實基礎知識，利用課本梳理知識結構。考生一定要在理解的基礎上記憶、背誦有關知識，政治課畢竟是文科課程，只有熟練地再認或再現才能談得上恰當地表述與分析；但同時更要在熟練背誦的前提下加強能力訓練，學會運用所學的有關知識、原理和方法來分析、比較和解釋有關的政治、經濟現象，學會綜合認識和評價有關理論和現實問題。
提升人文關懷
理論聯繫實際是高中政治課的靈魂。運用正確的立場、觀點和方法分析、認識國際國內的各種現實問題也是高考命題的基本思路。因而考生在認真學習課本知識的同時也要了解黨和國家的重大方針政策，關注國際、國內正在發生的政治、經濟事件，更重要的是學會用課本上所學的知識來加深對方針政策的理解，學會用正確的立場、方法來分析各種事件。高三的文科學生必須具有較強的政策理論水平，必須及時學習、掌握國家重大方針政策，但關注時政熱點的重點應該在如何能靈活運用課本知識。
有的考生對時政熱點過於關注，對各種社會新聞投入太多的精力，顯然也不是科學的複習方法。高考試題往往是以各種政治、經濟事件作為試題的背景材料或載體來考查學生的知識運用能力，材料雖然是新穎的時政內容，但答案要點依然是教材中的內容，所謂“題在書外、理在書中”就是這個意思。所以關注時事必須和教材結合在一起，通過時事分析來鍛鍊提高分析和綜合評價的能力。高中教材本身就是按照黨和國家的相關政策編寫的，通過教材來宣傳改革開放的重大方針政策本身就是高中思想政治課的重要教學任務。鑒於高三學生學習任務很重，考生精力有限，對時事政治的學習主要集中在學習黨和國家的最新重大決策方面就可以了，具體地說應對2007年高考，只要考生能結合課本學習中共十六屆六中全會、2006中央經濟工作會議和明年2007年3月全國人大有關會議的精神就可以。
近幾年來，體現人文關懷，貫徹“科學發展觀”和“以人為本”的思路，選擇人類共同關注和面臨的各種問題作為試題的情景材料也是高考命題的一個重要趨勢。因而考生也需要用正確的世界觀和價值觀來科學地評價高考試題中所呈現的情景材料。要在考場上具備這樣的能力，在日常的學習、複習中就必須有意識地進行訓練，這也應該是適應現代社會要求人才的重要綜合素質。
訓練答題技巧
時下，針對高考的複習資料多如牛毛，這些資料往往良莠不齊，依靠這樣的複習資料，採取題海戰術的辦法就和高考命題改革的思路背道而馳。除了教材，最有價值的複習資料是近幾年的高考試題，包括全國統一的高考試卷和各地自主命題的試卷都應該是考生充分利用並藉以提高自己答題技巧的有利材料。高考試題強調以“問題中心型”的思路設計試題，將試題呈現方式設計為一個個單獨的案例，每一個案例既以課本知識為依託，又不同於課本知識的直接表述，如何能理解試題的意圖與要求就是考生面對高考試題時首先要解決的任務。
獲取和解讀試題信息並加以提煉和整理，從而歸納整理答案也是考生重要的答題技巧，特別是對以圖表來呈現的試題，更要求考生具備把圖表信息轉化為文字信息的能力。認真地分析歷年高考試題與答案，注意試題的設問角度，可以讓考生理解高考試題的設計思路和整合答案的角度與要求，通過這種方式來鍛鍊自己如何能使回答問題的思路對應試題的設計思路。這種方式也是檢查考生是否具備靈活運用課本知識，是否具備分析、解決問題能力的最好辦法。